高校健美操教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用分析

王玉真

（河南理工大學(xué)，河南 焦作 454150）

高校健美操教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用分析

王玉真

（河南理工大學(xué)，河南 焦作 454150）

現(xiàn)階段，隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展和不斷革新，現(xiàn)代多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用于社會各行各業(yè)中，高校健美操教學(xué)就是其中的一個應(yīng)用領(lǐng)域。本文在概述高校健美操教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用特征的基礎(chǔ)上，分析了我國傳統(tǒng)健美操教學(xué)的弊端，同時指出了高校健美操教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用策略，以供相關(guān)人員參考。

高校健美操教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用特征；弊端；應(yīng)用策略

多媒體技術(shù)是一種利用計算機(jī)，將各類數(shù)字、音頻、文字、圖像等多種不同的信息載體進(jìn)行有序的綜合性處理，進(jìn)而使這些信息載體間呈現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系的一種新興技術(shù)。它是計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，最早出現(xiàn)在上世紀(jì)八十年代，及至發(fā)展到上世紀(jì)九十年代，已經(jīng)成為一種應(yīng)用率較高的教學(xué)輔助手段。

一、高校健美操教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用特征

通常多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中主要表現(xiàn)出以下三個應(yīng)用特征。第一，集成性。將多媒體技術(shù)引入到高校健美操教學(xué)后，它統(tǒng)一搜集、綜合整理各類相關(guān)教學(xué)資料，從而增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的豐富性和完善性。第二，系統(tǒng)性。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動，非常重要的一個特征就是它必須全程與計算機(jī)配合，通過計算機(jī)預(yù)設(shè)一個系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)程序，在此教學(xué)程序中，安排的每一環(huán)教學(xué)內(nèi)容都不是獨立的組織結(jié)構(gòu)，而是與其它環(huán)節(jié)存在邏輯關(guān)系的，是系統(tǒng)中必不可少的一個過程。比如，高校教師在講解健美操的各個動作時，一般都會制定完整的健美操動作演示和各個分步健美操動作演示。然后依據(jù)多媒體技術(shù)的系統(tǒng)流程設(shè)計，來合理展示與科學(xué)播放這些動作，最終實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。一旦任何一個環(huán)節(jié)的教學(xué)出問題，都會影響最終教學(xué)效果的實現(xiàn)。第三，非線性。我國傳統(tǒng)的高校健美操教學(xué)活動，一般都通過實踐練習(xí)方式完成。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用到健美操教學(xué)活動后，它利用計算機(jī)超鏈接方式，有選擇性地置入圖片、視頻、文字、音頻等，使高校健美操教學(xué)內(nèi)容變得簡潔、易懂[1]。

二、我國傳統(tǒng)健美操教學(xué)的弊端

（一）理論課程安排不足

現(xiàn)階段，我國許多高校的健美操教師仍然片面的認(rèn)為，健美操教學(xué)是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，主要以實踐練習(xí)為主，所以他們一般不重視健美操的理論教學(xué)。在我國傳統(tǒng)的健美操教學(xué)活動中，理論課程明顯安排不足。這樣就導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏基本的健美操理論知識，難以在健美操專業(yè)理論知識的指導(dǎo)下，取得良好的健美操學(xué)習(xí)效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容枯燥

在我國高校傳統(tǒng)健美操教學(xué)活動中，其教學(xué)內(nèi)容被分為輔助教學(xué)部分、基本教學(xué)部分和延伸教學(xué)部分。但是因為大多數(shù)學(xué)校安排的健美操教學(xué)課時不足，學(xué)生的接受能力又差，所以在實際教學(xué)中，很多健美操教師只傳授枯燥無味的基本教學(xué)部分，很少涉及趣味性強(qiáng)的延伸教學(xué)部分。這樣就健美操課堂教學(xué)就變得索然無味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不高。

（三）教學(xué)模式落后

高校健美操教學(xué)不同于其它的知識性學(xué)科教學(xué)，它主要以肢體動作示范與實踐活動演練為主要教學(xué)模式。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師成為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，學(xué)生成為完全的被動學(xué)習(xí)者，師生之間很少相互交流。長期下去，就會嚴(yán)重限制學(xué)生審美的發(fā)展與創(chuàng)性思維的開發(fā)[2]。

（四）缺少強(qiáng)大的專業(yè)師資隊伍

高校健美操課程是非常受高校女生歡迎的一門體育選修課程，也是每年選修率最高的一門體育課程。但是現(xiàn)階段，我國許多高校的健美操師資隊伍并不強(qiáng)大，尤其是那些專業(yè)化、復(fù)合型和技能型的高素質(zhì)健美操教師更是缺乏。許多學(xué)校因為選修健美操課程的學(xué)生過多，本校專職健美操課程教師肩負(fù)不了這么重的教學(xué)量，只能聘請課外的健身教練來暫時代課，這樣就很難保障健美操課程的教學(xué)質(zhì)量。有些學(xué)校的健美操教師不是專業(yè)化程度不高，多媒體技術(shù)應(yīng)用不熟練，還有些甚至沒有能力獨立制作健美操多媒體教學(xué)課件。這些都是我國高校健美操教學(xué)中亟待解決的師資問題。

三、高校健美操教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）高校領(lǐng)導(dǎo)和健美操教師要十分重視多媒體教學(xué)技術(shù)

高校健美操課程是一門復(fù)雜性、跨越性強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)起來并容易，尤其是對那些缺少舞蹈知識和課外知識儲備不足的學(xué)生來講，健美操課程的學(xué)習(xí)還是比較困難的。這時先進(jìn)合理的教學(xué)方法對學(xué)習(xí)健美操的大學(xué)生來講就變得非常重要。多媒體技術(shù)就是一種全新的教學(xué)方式，所以，高校教師應(yīng)積極將多媒體技術(shù)引入高校健美操教學(xué)。各個高校領(lǐng)導(dǎo)，必須高度重視多媒體教學(xué)[3]。

（二）配置先進(jìn)的軟硬件設(shè)備，創(chuàng)建完善的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是高校健美操實行多媒體教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。所以，各大高校必須努力創(chuàng)建完善穩(wěn)定的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，時刻確保高校信息網(wǎng)絡(luò)的正常順利運行。具體的創(chuàng)建策略，可參考以下兩方面。第一，配置先進(jìn)的電腦軟、硬件設(shè)施，為健美操多媒體教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境，這樣學(xué)生在上課時，就可以通過互聯(lián)網(wǎng)直接進(jìn)入相關(guān)的各個健美操教學(xué)網(wǎng)站學(xué)習(xí)，老師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)在課外時間向?qū)W生提供一些多種形式的教學(xué)資料，在空間與時間上對健美操課程教學(xué)進(jìn)行了延伸。第二，定期維護(hù)與科學(xué)管理學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，確保校園網(wǎng)絡(luò)的暢通無阻，為學(xué)生在宿舍進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)條件。

（三）加強(qiáng)健美操師資隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)教學(xué)水平

現(xiàn)階段，我國許多高校的健美操教師教學(xué)水平不是很高，有的在應(yīng)用多媒體技術(shù)方面還存在一些困難，這就要求健美操教師自身不斷提升自己的綜合素質(zhì)，在日常工作中主動對媒體技術(shù)深入研究，以期能盡快靈活運用。同時學(xué)校也應(yīng)該對健美操教師進(jìn)行專業(yè)的多媒體技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，并在培訓(xùn)完進(jìn)行考核，只有考核合格后，健美操教師才可繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校的健美操教師。另外學(xué)校還可以以正規(guī)文件形式明確規(guī)定健美操教師要在課前利用多媒體技術(shù)做好前期的教學(xué)準(zhǔn)備工作，并在課堂上利用多媒體技術(shù)對一些主要的健美操理論知識與舞蹈動作等進(jìn)行內(nèi)容延伸擴(kuò)展與知識擴(kuò)展?；蛘咭蠼∶啦俳處熤谱饕恍┤の缎詮?qiáng)、審美性高的健美操PPT文件，供學(xué)生學(xué)習(xí)、觀摩。這些都可以很好地提高健美操教師的專業(yè)教學(xué)水平與多媒體技術(shù)應(yīng)用能力。

（四）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探索

不同于高校其它的理論性學(xué)科和邏輯性學(xué)科，健美操課程是一門具有強(qiáng)烈的藝術(shù)性與高度的自由性，豐富的審美性課程。美是千變?nèi)f化的，每個學(xué)生對于健美操有自己的獨特的理解與鑒賞。所以在高校健美操教學(xué)活動中，教師應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探索式學(xué)習(xí)。也就是說在日常的健美操教學(xué)活動中，教師在傳授完學(xué)生各項基本動作后，要允許學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)與觀賞各類健美操作品，允許學(xué)生自主選擇自己感興趣的健美操形式，而不是在教師的強(qiáng)制下，反復(fù)地訓(xùn)練某些健美操形式與健美操動作[4]。

（五）適度運用多媒體，進(jìn)一步加強(qiáng)師生交流

多媒體技術(shù)只是高校健美操教學(xué)的一種輔助教學(xué)方式，而不是主導(dǎo)教學(xué)方式。在高校健美操教學(xué)活動中，學(xué)生才是教師教學(xué)的主體，所以教師在適度運用多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，還要不斷加強(qiáng)師生互動和師生交流，通過師生間的交流與討論，共同發(fā)現(xiàn)高校健美操的學(xué)習(xí)要點與良好的學(xué)習(xí)方法，不斷提升高校健美操課程的教學(xué)效率。萬不能本末倒置，過度重視多媒體教學(xué)，忽視師生之間的有效溝通交流，那樣就會使高校健美操教學(xué)陷于機(jī)械化僵硬狀態(tài)，對高校健美操教學(xué)百害而無一利。

四、結(jié)語

綜上所述，我國高校傳統(tǒng)健美操教學(xué)一般存在著教學(xué)設(shè)計不合理、教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)模式單一，師資力量不強(qiáng)等問題，而將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校健美操教學(xué)活動中，可以通過多媒體技術(shù)的集成性、系統(tǒng)性與非線性，將健美操課程的教學(xué)內(nèi)容直觀形象的展現(xiàn)給學(xué)生，使得教師在教學(xué)時間與教學(xué)空間上都有所延伸，從而進(jìn)一步豐富了健美操課程的各項教學(xué)內(nèi)容。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，高校教師在健美操教學(xué)活動中，必須積極通過多種有效方式，合理利用多媒體技術(shù)。只有這樣，才能切實提升高校健美操課程的教學(xué)質(zhì)量?！?/p>

[1]李莉.高校健美操教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用探析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2015,12:180-181.

[2]劉建蘋.多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2015,06:102-104.

[3]王鳳娟,劉德兵.淺析多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報,2015,06:34-35.

[4]封靜.多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報,2016,29(16):132-133.

王玉真（1981-），女，河南開封人，河南理工大學(xué)體育學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：體育教學(xué)。