淺談國學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的重要性

衣秋雨

（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530000）

淺談國學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的重要性

衣秋雨

（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530000）

音樂是最能把人類現(xiàn)實生活情感表達(dá)出來的一種藝術(shù)，將人們生活匯成了一種韻律。作為一門藝術(shù)，它不僅給人帶來直觀的聽覺感受，還對人們的想象力、創(chuàng)造力有著啟發(fā)和和舒緩作用，是人陶冶情操的良藥。中小學(xué)教育中，音樂教育的重要性與日俱增，與此同時“國學(xué)熱”的再一次興起，至此兩者的融合是必然，國學(xué)在音樂中的不可獲取以及深遠(yuǎn)意義都是無可推卸的一種文化傳承和擔(dān)當(dāng)。

國學(xué)；中小學(xué)；音樂；教育

教育部最新發(fā)布的新聞：藝術(shù)正式納入中考成績，從2017年9月正式實施。這項最新發(fā)布的信息及前兩年發(fā)布“高考藝術(shù)特長生享受加分政策”等一系列的新聞宣告藝術(shù)越來越被重視。音樂作為一種神奇的語言，在中小學(xué)教育中的不可或缺性也越發(fā)明顯。今天，響應(yīng)“國學(xué)熱”把國學(xué)帶入音樂課堂，不忘國之根本，才是我們“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”的根本動力。

前幾年，中小學(xué)課本的改革讓很多人大跌眼鏡，以《語文》課本為例，刪減了大量的古詩、文言文，甚至部分地區(qū)小學(xué)一年級的課本里只有一首《靜夜思》，理解閱讀的內(nèi)容竟然出現(xiàn)了一些當(dāng)下的一線明星。這些現(xiàn)象讓很多人為之嘩然，習(xí)總書記看望一線教師時說：“去中國化”是很悲哀的，應(yīng)該把這些景點嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因，確實，一個民族如果連國之文化都不學(xué)習(xí)，那何來有強(qiáng)大的精神支撐。中華上下五千年濃縮成了如今的國學(xué)，這是一個民族的文化精華，學(xué)習(xí)國學(xué)是為了讓我們不忘本、不忘恥、不忘一個民族的精神。

一、何為國學(xué)？

國學(xué)，是以先秦經(jīng)典及諸子百家學(xué)說為根基，涵蓋了兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐道學(xué)、宋明理學(xué)、明清實學(xué)和同時期的先秦詩賦、漢賦、六朝駢文、唐詩宋詞、元曲與明清小說并歷代史學(xué)等一套完整的文化、學(xué)術(shù)體系。國學(xué)包含了中國古代的哲學(xué)、歷史、宗教、文學(xué)、禮樂、醫(yī)學(xué)等諸多方面。由此可見學(xué)習(xí)國學(xué)，就是在學(xué)習(xí)中華文化，對于炎黃子孫而言，學(xué)習(xí)國學(xué)就是學(xué)習(xí)中華五千年中最具有活力和精華的藍(lán)本，符合我們常說的“育人為本，德育為先”的教育方針。

二、國學(xué)在中小學(xué)音樂教育的重要性

愛因斯坦曾說過：“所謂教育，就是把學(xué)校知識全部忘光后，仍能留下的那部分東西，這部分東西就是靈魂和素質(zhì)”，筆者認(rèn)為國學(xué)就是這留下來的靈魂和素質(zhì)。

（一）教師的國學(xué)修養(yǎng)

筆者認(rèn)為，讓國學(xué)走進(jìn)中小學(xué)音樂課堂，變成國學(xué)音樂，而教師自身的國學(xué)素養(yǎng)和音樂技能是教授國學(xué)音樂的前提，只有教師自身對國學(xué)和音樂的融合有了計劃和方案，才能將國學(xué)很好的融入音樂，再傳遞給學(xué)生，這對教師而言是一種技能的考驗。

教師是知識的傳播者，在教授過程中要不斷擴(kuò)展自己的國學(xué)修養(yǎng)，如古代一步詩歌總集《詩經(jīng)》，是我們中小學(xué)的必讀曲目，把《詩經(jīng)》的背景和和音樂同時帶入，在此基礎(chǔ)上教授《詩經(jīng)》，才會讓學(xué)生對此音樂有深刻印象，才能為國學(xué)走進(jìn)音樂課堂打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）國學(xué)與音樂的結(jié)合

在中小學(xué)的音樂課堂中，大部分的歌曲都比較歡快灑脫，國學(xué)的內(nèi)容比較冗長，如何結(jié)合才能吸引孩子的目光呢？近年來，為了讓青少年更好地接受學(xué)習(xí)國學(xué)，音樂化國學(xué)逐漸盛行，有《弟子規(guī)》、《論語》、《三字經(jīng)》等一系列的音樂教材，使用這一系列的教材，讓國學(xué)不在是劃分段落結(jié)構(gòu)、說明段落大意、主題思想的古板教學(xué)，音樂給國學(xué)賦予了新的生命力，國學(xué)教育不能一味的鉆故紙堆，死記硬背，要培養(yǎng)孩子從音樂的角度學(xué)唱國學(xué)，在學(xué)唱的同時讓其真正走進(jìn)心里。

（三）國學(xué)不可急功近利

現(xiàn)在家長和孩子的互動經(jīng)常與物質(zhì)掛鉤，比如單科考試得了一百分吃肯德基，期末考試考了雙百分就買游戲機(jī)、手機(jī)等作為獎勵。筆者認(rèn)為，作為孩子的啟蒙老師，給孩子灌輸這樣的學(xué)習(xí)動力，不是在鼓勵而是讓孩子的學(xué)習(xí)變得有目的性。國學(xué)教育需要普及全國，學(xué)校老師帶頭學(xué)習(xí)，家里家長以身作則共同學(xué)習(xí)，從小小的行為約束做起才能雙管齊下的將國學(xué)更好地引入音樂。

（四）國學(xué)音樂需不斷實踐

活潑、好動是中小學(xué)學(xué)生的最大特點，利用這個特點讓他們學(xué)習(xí)的國學(xué)音樂是可以有律動的、有節(jié)奏的，這兩年眾多學(xué)校開始開展紅色經(jīng)典合唱演出、國學(xué)朗誦等一系列的國學(xué)活動，讓孩子們從日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中，可以找到釋放活力的渠道。在美妙的音樂中他們的身心得到了釋放，排演、演出，這樣潛移默化的訓(xùn)練，讓國學(xué)已經(jīng)慢慢的在心中刻下了烙印。

三、結(jié)語

作為炎黃子孫，不去了解本國的文化世界和歷史背景，那是一個不完整的炎黃子孫，國之根本在于文化，國學(xué)是一種文化傳承，更是一種精神信仰。國學(xué)走進(jìn)中小學(xué)音樂課堂是必然趨勢，國學(xué)是中華民族屹立不倒的基石，通過上千年滲透在每個中華兒女的血液中，國學(xué)走進(jìn)中小學(xué)音樂課堂其根本性目的就是在于讓學(xué)生在具備專業(yè)的素質(zhì)技能的同時，精神文化也日益提升，學(xué)習(xí)國學(xué)音樂不僅僅是音樂，而是學(xué)習(xí)國學(xué)中的歷史，做一個有血性的中國人?！?/p>

[1]高小嫻.淺談國學(xué)教育在中小學(xué)教學(xué)中的意義[J].中學(xué)教學(xué)參考,2017,18.