鋼琴視奏能力的訓(xùn)練分析

閆 燚

（河南理工大學(xué)，河南 焦作 454000）

鋼琴視奏能力的訓(xùn)練分析

閆 燚

（河南理工大學(xué)，河南 焦作 454000）

鋼琴視奏訓(xùn)練應(yīng)該重在日常的積累，選取合適的練習(xí)曲目、練習(xí)方法、選擇適當(dāng)?shù)乃俣?、控制流暢性等綜合因素。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就鋼琴視奏能力訓(xùn)練進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

鋼琴；視奏能力；訓(xùn)練

對(duì)于鋼琴演奏者來(lái)說(shuō)，視奏能力是一項(xiàng)基本的演奏技能，對(duì)于能否流暢、精彩地彈奏出鋼琴作品有著重要影響。保證學(xué)生良好的訓(xùn)練鋼琴視奏能力對(duì)于他們更好的練習(xí)鋼琴曲目有十分積極地作用。下面將對(duì)如何培養(yǎng)鋼琴視奏能力進(jìn)行探討。

一、重視鋼琴視奏的選材

鋼琴視奏的選材是幫助演奏者提高視奏能力的關(guān)鍵因素之一，選材應(yīng)該從三個(gè)方面考慮。首先，是選取適當(dāng)?shù)淖髌芳夹g(shù)難度，如果是針對(duì)視奏練習(xí)選取的曲目，教師們應(yīng)該注意難度不宜過(guò)大，要略低于演奏者的演奏水平，讓演奏者沒(méi)有負(fù)擔(dān)的情況下全身心的投入到聯(lián)系中區(qū)，這樣才能保證流暢性和準(zhǔn)確度，達(dá)到理想效果。第二，是要考慮選取作品的藝術(shù)性，教師們應(yīng)該盡量選擇一些樂(lè)曲性強(qiáng)的、經(jīng)典的、更有代表性的作品作為訓(xùn)練教材。這樣的鋼琴作品不僅僅能夠鍛煉學(xué)生們的藝術(shù)表達(dá)能力，還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們的視奏教學(xué)，通過(guò)有規(guī)律的旋律進(jìn)行更好的視奏。第三，教師要盡量選擇多樣的樂(lè)曲類型，既要拓展演奏者能夠演奏的曲目的范圍，還要幫助他們擴(kuò)大自己的演奏事業(yè)。不同時(shí)代、不同風(fēng)格的作品都要進(jìn)行選擇，例如，巴洛克時(shí)期、古典時(shí)期的作品旋律感極強(qiáng)，近現(xiàn)代時(shí)期的作品主要是浪漫基調(diào)。再比如，不僅要選取一些知名度高的樂(lè)曲，還應(yīng)該選擇一些奏鳴曲、練習(xí)曲甚至是復(fù)調(diào)作品等等，在風(fēng)格方面，要兼顧國(guó)內(nèi)外的作品集，讓學(xué)生們了解國(guó)內(nèi)外不同名族的作品。教師們只有選擇恰當(dāng)?shù)囊曌嘟滩?，才能更好的幫助學(xué)生們進(jìn)行視奏練習(xí)，做到鍛煉視奏能力的同時(shí)擴(kuò)大其藝術(shù)事業(yè)，沉淀音樂(lè)素材的積累，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

二、規(guī)范鋼琴視奏的方法

要想提高鋼琴視奏能力，科學(xué)、規(guī)范的視奏方法是必要的條件，視奏包括視、奏兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，所謂視就是要眼觀琴譜，奏就是彈奏，進(jìn)行手、眼的同步配合、高度協(xié)調(diào)。我們可以把視奏過(guò)程分作四個(gè)步驟，首先，是眼睛要時(shí)刻觀察樂(lè)譜信息，第二是達(dá)到要分析看到的琴譜，第三是手指在大腦的指揮下彈奏樂(lè)譜，第四是耳朵聽(tīng)取彈奏的音樂(lè)反饋，進(jìn)行及時(shí)的反饋。只有同時(shí)運(yùn)用手、眼、腦、耳四部分才能夠最大程度的保證視奏的順利進(jìn)行，下面就對(duì)這四個(gè)步驟進(jìn)行具體的分析。第一步，即“眼不停譜”，這一過(guò)程要求演奏者盡可能的全面觀察樂(lè)譜展示的信息，準(zhǔn)確的把樂(lè)譜上的信息傳遞給大腦，眼睛要走在手指的前面，當(dāng)我們?cè)趶椬嗟谝恍」?jié)的音樂(lè)時(shí)，眼睛已經(jīng)觀察到了第二小節(jié)甚至是更后面的小節(jié)，我們讀譜的速度越快，能夠獲取的信息量就越大，進(jìn)而在足夠的演奏技巧的配合下就會(huì)顯現(xiàn)出更強(qiáng)的視奏能力；第二步，即“腦不停思”，這個(gè)過(guò)程要求演奏者充分運(yùn)用大腦的邏輯思維能力和想象能力把眼睛看到的內(nèi)容“翻譯”為演奏者在演奏時(shí)的指法和手指的彈奏位置，要求演奏者在彈奏之前就對(duì)可能彈奏出的音符音色做出預(yù)判，在心底進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)，對(duì)于日后進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)、視唱練耳的訓(xùn)練有很大的幫助；第三步，即“手不停彈”，這個(gè)步驟要求彈奏著在大腦發(fā)出信號(hào)的幫助下把已經(jīng)“翻譯”過(guò)來(lái)的信息在鍵盤(pán)上演奏出來(lái)，確保演奏的流暢度和準(zhǔn)確性。當(dāng)然，這一點(diǎn)與演奏者的演奏技術(shù)有著很大的聯(lián)系，要求對(duì)鍵盤(pán)的熟悉度非常高，可以不看鍵盤(pán)或是只用余光掃看鍵盤(pán)就能彈奏出準(zhǔn)確的音符，更加準(zhǔn)確、快速的判斷出之前眼睛對(duì)樂(lè)譜收集信息的內(nèi)容，在復(fù)雜的樂(lè)曲或奏鳴曲的彈奏過(guò)程中，除了手指需要注意之外，還需要注意P、f、pp、ff等強(qiáng)弱標(biāo)志和腳踏板的標(biāo)志等；第四步，是“耳不停辯”，這一過(guò)程要求演奏者對(duì)鋼琴鍵盤(pán)上的每一個(gè)音符都有足夠的了解，能夠判斷出音符的準(zhǔn)確性，反饋給大腦視奏的結(jié)果準(zhǔn)確與否的信息。

三、把握鋼琴視奏的要點(diǎn)

除了恰當(dāng)?shù)倪x材、科學(xué)的方法之外，演奏速度和流暢性也是一個(gè)演奏者必須要考慮的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，演奏速度的改變?nèi)Q于是在練習(xí)時(shí)還是表演時(shí)，若是在表演時(shí)，演奏者必須要根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)記的速度準(zhǔn)確的表達(dá)出應(yīng)用的速度，而在練習(xí)過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)姆怕俣?，但忌忽快忽慢，要始終保持統(tǒng)一的速度，演奏者必須要考慮到自己的演奏能力，選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)乃俣?。如果速度放慢，就好比將?lè)譜放大了，演奏者能夠有更加充足的時(shí)間觀察琴譜的細(xì)節(jié)，提高信息傳遞的準(zhǔn)確率。而流暢性，是一個(gè)能夠直接關(guān)系到作品表現(xiàn)完整程度的要素，也是視奏練習(xí)需要達(dá)標(biāo)的重點(diǎn)要求之一。影響流利度的因素大致有三，一是選擇的曲目難度過(guò)大，二是演奏者的速度過(guò)快，不能仔細(xì)的觀察，第三，是演奏者的心態(tài)不夠平和，不能集中足夠的注意力等。因此，演奏者必須要重點(diǎn)解決這三個(gè)問(wèn)題，就能夠在很大程度上確保樂(lè)曲的完整程度和熟練度，使視奏的曲目更具有藝術(shù)水平，對(duì)于提高視奏水平有十分積極地作用。

四、改變鋼琴讀譜的方式

要想提高鋼琴視奏能力，首先就需要從基礎(chǔ)的鋼琴讀譜開(kāi)始，而提高讀譜的能力不能夠僅僅限于理論知識(shí)上的機(jī)械學(xué)習(xí)方面，而是要善于利用音樂(lè)理論對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行分解以及有效的整合，對(duì)傳統(tǒng)單一的鋼琴獨(dú)普方式進(jìn)行革新。視唱和視奏十分的類似，所以先從視唱分析著手。視唱譜是單旋律五線譜，在開(kāi)始階段會(huì)先對(duì)一條視唱展開(kāi)有效分句，對(duì)句子之間的關(guān)系進(jìn)行分析，從整體上進(jìn)行把握。在逐音符視唱時(shí)，往往不能夠流暢的對(duì)音符進(jìn)行演唱，因?yàn)檫@一方法屬于點(diǎn)狀讀譜；但是如果將點(diǎn)狀音符串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行樂(lè)譜預(yù)讀時(shí)則能夠明顯提高流暢度，而這一方法屬于線狀讀譜；視譜時(shí)對(duì)上下句關(guān)系進(jìn)行分析找到異同點(diǎn)，從整體上把握則屬于塊狀讀譜。將其聯(lián)系到鋼琴視奏方面，可以將塊狀讀譜廣泛的應(yīng)用在鋼琴視奏能力的訓(xùn)練方面。塊狀讀譜可以擴(kuò)大讀譜的區(qū)域和范圍，讓鋼琴視奏者在實(shí)際演奏當(dāng)中提高理解的深度和廣度，保證視奏的質(zhì)量。因?yàn)檫@樣的讀譜方法可以提高彈奏之前曲目了解的廣度，在看新譜的同時(shí)還能夠?qū)σ炎x樂(lè)句進(jìn)行回顧，對(duì)接下來(lái)的樂(lè)句進(jìn)行預(yù)判，進(jìn)而可以提高視奏的連貫度，減少錯(cuò)誤率，極大程度上提高鋼琴演奏者的視奏能力。

五、鍛煉提高音樂(lè)記憶力

所謂音樂(lè)記憶力就是把外部獲得的音響較長(zhǎng)時(shí)間的存在于人的意識(shí)當(dāng)中的能力，從表面上看音樂(lè)記憶能力的提升和鍛煉與鋼琴演奏者是種能力的訓(xùn)練沒(méi)有直接關(guān)系：音樂(lè)記憶力實(shí)際上是一種輸入型的學(xué)習(xí)方式，是音響反饋到人的大腦當(dāng)中所出現(xiàn)的一種心理形象，進(jìn)而通過(guò)理解力和理論分析的方式轉(zhuǎn)化成固定化的音樂(lè)形象；視奏則與之相反，屬于一種輸出型的學(xué)習(xí)方式，要求鋼琴演奏者也在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行手腦眼的協(xié)調(diào)配合，并把原本固化的曲譜轉(zhuǎn)化成為音響輸出出來(lái)。但是如果對(duì)鋼琴視奏過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真分析的話，則能夠清楚的發(fā)現(xiàn)音樂(lè)記憶能力對(duì)于提高鋼琴視奏能力有著重要意義。一方面可以利用音樂(lè)記憶力對(duì)已發(fā)生的音樂(lè)旋律、曲式等進(jìn)行分析，精準(zhǔn)的預(yù)判音樂(lè)走勢(shì)。另一方面通過(guò)音樂(lè)記憶力的應(yīng)用能夠有效的積累煙感，提高對(duì)音響的反應(yīng)和聯(lián)想能力，從而更加有效的展開(kāi)視奏。在對(duì)鋼琴視奏者的音樂(lè)記憶力進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉時(shí)，可以恰當(dāng)?shù)倪x用短小的作品，先分析樂(lè)譜和劃分樂(lè)句，盡可能的記住部分旋律，之后在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行總結(jié)反思，不斷的積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，提升音樂(lè)記憶力，并進(jìn)一步促進(jìn)視奏能力的提升。

總之，鋼琴的視奏能力能夠十分直接的反應(yīng)演奏者的演奏技術(shù)水平和音樂(lè)素養(yǎng)高低，必須要確保實(shí)現(xiàn)樂(lè)曲、方法、速度、流利度、讀譜、提高音樂(lè)記憶力等方面的綜合條件都達(dá)標(biāo)之后才能實(shí)現(xiàn)理想的鋼琴視奏能力的培養(yǎng)目標(biāo)?！?/p>

[1]余志銘.視奏與鋼琴學(xué)習(xí)的關(guān)系[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)2016,03:170-171.

[2]楊晨晨.鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生視奏能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練[J].大舞臺(tái),2016,17:8-9.

閆燚（1980-），河南理工大學(xué)講師，碩士，主要研究方向：音樂(lè)教育。