高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)的探索與實(shí)踐

溫 琳(黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150025)

0 引言

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,是創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的需要,是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的需要。如何提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，已經(jīng)成為每一個(gè)高職院校學(xué)生需要思考的問題。對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，落實(shí)“自主創(chuàng)新能力的有效提高，創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)”戰(zhàn)略目標(biāo)，是高職院校的重要任務(wù)，是深化教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培育的主要途徑，欲完成這一重要任務(wù)，高職院校需建立一個(gè)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)。

國(guó)內(nèi)高職院校積極吸納國(guó)際先進(jìn)國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提升到學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的高度上來(lái)。本文就某高職院校進(jìn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐為例，對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)的探索與實(shí)踐展開論述，圍繞“進(jìn)課程、建平臺(tái)、立項(xiàng)目和創(chuàng)機(jī)制”等特征性的教學(xué)體系進(jìn)行詳細(xì)的論述。

1 系統(tǒng)改革課程體系，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“進(jìn)課程”

在秉承國(guó)家示范院校建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探索的號(hào)召下，某高職院校積極借鑒國(guó)際先進(jìn)國(guó)家的職業(yè)教育模式，將學(xué)生以同專業(yè)小班額的形式進(jìn)行劃分，并在教學(xué)指導(dǎo)思想上，更加側(cè)重對(duì)學(xué)生的國(guó)際視野、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)；在教學(xué)的目標(biāo)上，側(cè)重實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，全面落實(shí)高職院校教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)院先后設(shè)立了四個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)，通過對(duì)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及教學(xué)目標(biāo)的適當(dāng)調(diào)整，并不斷地進(jìn)行完善，形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的雛形。

2 整合資源，為推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“建平臺(tái)”

2.1 文化平臺(tái)的構(gòu)建

高職院校長(zhǎng)期發(fā)展，需要建立自己的文化內(nèi)涵，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是一個(gè)較好的校園文化教育主題，將這一主題落實(shí)在校園文化建設(shè)工作的各個(gè)方面，整合各類可利用資源，為推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的搭建。

首先，通過利用宣傳、鼓勵(lì)以及開展各種活動(dòng)等手段，在高職院校的校園內(nèi)營(yíng)造出濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)成為一種校園潮流，引領(lǐng)學(xué)生在這股“浪潮”中奮勇向前。在高職院校教學(xué)任務(wù)的完成過程中，通過活動(dòng)的開展、理念的滲透、制度的規(guī)范與要求，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化平臺(tái)的搭建；

其次就是在高職院校教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)?shù)娜谌雱?chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)內(nèi)容，把提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)來(lái)完成，杜絕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)“流于形式”。

2.2 資源服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建

對(duì)于在高職院校中進(jìn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建設(shè)工作，需要進(jìn)行兩個(gè)方面的資源服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建：一個(gè)是硬件資源服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建，另一個(gè)就是師資隊(duì)伍平臺(tái)的構(gòu)建。

首先，硬件資源服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建，需要在高職院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教室、設(shè)備等方面進(jìn)行大量資金的投入，合理的制定教學(xué)計(jì)劃，并認(rèn)真組織安排，有效的提高對(duì)于硬件設(shè)施的利用效率，在此基礎(chǔ)上，努力拓展校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)；其次就是對(duì)于高職院校師資隊(duì)伍平臺(tái)的構(gòu)建，在進(jìn)行教師隊(duì)伍的建設(shè)初期，選拔綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)秀的教師來(lái)組建師資隊(duì)伍，尤其在科技創(chuàng)新方面突出的教師，予以破格錄入，在此基礎(chǔ)上，對(duì)師資隊(duì)伍在編教師進(jìn)行業(yè)務(wù)水平進(jìn)行有效的提高，通過培訓(xùn)、競(jìng)賽等項(xiàng)目的開展，鼓勵(lì)其對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新改良行為，切實(shí)提高教學(xué)效果。

2.3 校企合作平臺(tái)的構(gòu)建

在新時(shí)期進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，要積極促成校方和社會(huì)企業(yè)方之間的有機(jī)合作，為學(xué)生提供一個(gè)能夠產(chǎn)生社會(huì)實(shí)踐真實(shí)感受的環(huán)境。在社會(huì)企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的設(shè)置過程中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排。學(xué)院在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，適當(dāng)?shù)闹v述一些在社會(huì)實(shí)踐操作過程中可能出現(xiàn)的各種問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，為學(xué)生走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 以項(xiàng)目實(shí)施為載體，開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐空間

3.1 以引導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)為主的項(xiàng)目實(shí)施

高職院校制定針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專項(xiàng)方案，完成對(duì)創(chuàng)新教育資源的有效整合，并在實(shí)施過程中，不斷的對(duì)方案進(jìn)行完善和調(diào)整，促使其臻至完滿。具體完善內(nèi)容如下：

3.1.1 建立創(chuàng)新教育機(jī)制。在這個(gè)創(chuàng)新教育機(jī)制中，要對(duì)高職院校校方的一線教務(wù)部門、后勤保障部門、財(cái)政支出控制部門等都有所涉獵，共同參與到創(chuàng)新教育工作中，提供來(lái)自各個(gè)部門的“綠燈”支持，同時(shí)還要組織校方有一定影響力的教師組成一個(gè)創(chuàng)新教育工作監(jiān)督評(píng)審部門，對(duì)各項(xiàng)組織方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)成果等進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)與監(jiān)督，提出可行性建議，促進(jìn)該機(jī)制的日益完善；

3.1.2 在實(shí)施方案中，對(duì)創(chuàng)新教育課程體系中的各個(gè)流程進(jìn)行規(guī)范化的管理。從學(xué)生對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目的選擇，到創(chuàng)新教育項(xiàng)目的審批、經(jīng)費(fèi)的劃撥，以及最終的創(chuàng)新教育項(xiàng)目教學(xué)效果的評(píng)定等等進(jìn)行一系列的規(guī)范，形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的流程；

3.1.3 實(shí)施方案制定過程中，適當(dāng)?shù)娜谌氪龠M(jìn)師生之間交流合作的環(huán)節(jié)。在整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建立、運(yùn)行過程中，教師的作用是毋庸置疑的，方案在實(shí)施過程中，具體的項(xiàng)目更是由教師直接組織實(shí)施的，教師的一言一行對(duì)于學(xué)生的影響貫穿于整個(gè)方案的實(shí)施過程，培養(yǎng)學(xué)生與老師之間的合作默契，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

3.2 以扶持創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為主的項(xiàng)目實(shí)施

首先，要積極開展創(chuàng)業(yè)模擬教育教學(xué)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育過程中的教學(xué)難點(diǎn)各個(gè)擊破。該高職院校將社會(huì)企業(yè)的管理理念引入校園，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街，給學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中來(lái)，使其在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中通過實(shí)踐來(lái)印證所學(xué)，形成“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—總結(jié)—再學(xué)習(xí)”的良性循環(huán)模式；

其次，加強(qiáng)政校合作，提升創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量水平。校方要與社會(huì)上的人才管理機(jī)構(gòu)以及人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行緊密的結(jié)合，形成一個(gè)完整的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)，學(xué)校負(fù)責(zé)知識(shí)的講授，并通過實(shí)習(xí)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，社會(huì)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)專項(xiàng)人才的進(jìn)一步培養(yǎng)，提供完整的創(chuàng)業(yè)服務(wù)支持，發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，社會(huì)用人企業(yè)負(fù)責(zé)提供學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)備等，同時(shí)吸納創(chuàng)新型人才，為其提供穩(wěn)固的發(fā)展空間。

4 完善機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展

4.1 建立系統(tǒng)科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，任何一件事情的完成都需要有一定的規(guī)程、管理制度，而實(shí)現(xiàn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建設(shè)，是一項(xiàng)繁復(fù)、艱巨的任務(wù)，需要有一個(gè)完善的運(yùn)行機(jī)制來(lái)維持其運(yùn)行發(fā)展。一個(gè)完善的運(yùn)行機(jī)制，要建立一支思維先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子，完成系統(tǒng)運(yùn)行過程中的各項(xiàng)政策、制度等的制定工作，對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題研究解決方案，協(xié)調(diào)各參與方之間的利害關(guān)系；一個(gè)完善的運(yùn)行機(jī)制，還要有一個(gè)精良的任務(wù)執(zhí)行系統(tǒng)，主要指的就是師資隊(duì)伍，落實(shí)教育方案中的各項(xiàng)具體教學(xué)任務(wù)；一個(gè)完善的運(yùn)行機(jī)制，還要有一個(gè)有效的信息反饋系統(tǒng)(工作落實(shí)程度監(jiān)督系統(tǒng))，對(duì)方案實(shí)施過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)、流程等進(jìn)行實(shí)施的評(píng)估，若出現(xiàn)較大的偏差，及時(shí)的采取糾偏措施，保證最終的教學(xué)效果，維持系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。

4.2 建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應(yīng)的保障機(jī)制

實(shí)現(xiàn)高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建設(shè)不能缺少物質(zhì)基礎(chǔ)的保證，所謂的物質(zhì)基礎(chǔ)，具體指為滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系運(yùn)行所需要的師資、設(shè)備、教學(xué)場(chǎng)地等等，高職院校在實(shí)踐教學(xué)方面有比較大優(yōu)勢(shì)，更應(yīng)該做好這方面的資源保障工作。

4.3 建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制

古人尚“以人為鏡”，督促自己恪盡職守，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系方案運(yùn)行的各項(xiàng)流程、環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的監(jiān)督，必須要有一定的監(jiān)督機(jī)制，做到“防微杜漸”，進(jìn)而保證整個(gè)運(yùn)行系統(tǒng)的公平與有效。

4.4 建立卓有成效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵(lì)機(jī)制

落實(shí)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要從兩個(gè)方面設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，一是對(duì)教師、職工，另一個(gè)就是要對(duì)學(xué)生實(shí)行一定的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于教師、職工而言，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、講授知識(shí)、培養(yǎng)技能是基本職責(zé)，適當(dāng)?shù)臉s譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以激發(fā)教職員工更大的主動(dòng)性；作為學(xué)生，在整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，扮演的是主體的角色，對(duì)其有效的激勵(lì)就是給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)或?yàn)槠涮峁└玫膭?chuàng)業(yè)環(huán)境。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，高職院校扮演著重要的角色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于對(duì)現(xiàn)有專業(yè)教育的補(bǔ)充和深化，體現(xiàn)了素質(zhì)教育。本文介紹的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的案例，探索了“進(jìn)課程、建平臺(tái)、立項(xiàng)目、創(chuàng)機(jī)制”為主要特征的教育模式，經(jīng)過多年的實(shí)踐，已經(jīng)趨于成熟，取得了比較顯著教學(xué)效果，值得廣大高職院校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中借鑒。

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[2]邵作仁.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(9).

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