關(guān)于對(duì)中國(guó)古典舞技術(shù)技巧課教學(xué)方法的思考

王常琳

（九江學(xué)院，江西 九江 332000）

關(guān)于對(duì)中國(guó)古典舞技術(shù)技巧課教學(xué)方法的思考

王常琳

（九江學(xué)院，江西 九江 332000）

中國(guó)古典舞主要是在肢體語(yǔ)言的基礎(chǔ)上塑造一定的藝術(shù)形象，而古典舞的技術(shù)技巧是其重點(diǎn)表現(xiàn)形式，更是展現(xiàn)藝術(shù)魅力的根本途徑。基于此，文章從中國(guó)古典舞技術(shù)技巧教學(xué)難點(diǎn)入手，對(duì)其教學(xué)方法的創(chuàng)新展開(kāi)了詳細(xì)研究，有利于古典舞技術(shù)技巧教學(xué)效率的提升。

中國(guó)古典舞；技術(shù)技巧；教學(xué)方法；創(chuàng)新

一、中國(guó)古典舞技術(shù)技巧教學(xué)難點(diǎn)分析

中國(guó)古典舞中包含了大量的舞蹈元素，如中國(guó)戲曲元素、武術(shù)元素等，而且其中還涉及到了西方芭蕾舞的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)審美與中西方舞蹈元素的有效結(jié)合，進(jìn)而體現(xiàn)了中國(guó)古典舞多元化的審美樂(lè)趣。但是，在中國(guó)古典舞的教學(xué)中，技術(shù)技巧課教學(xué)中存在一定的難點(diǎn)，現(xiàn)階段基于古典舞題材的舞蹈作品中，包含了豐富的技術(shù)技巧，而且其難度較高，融合的元素也較多，舞姿造型更加多元化，因此，教育人員在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)時(shí)，需要不斷創(chuàng)新和研究。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生對(duì)于古典舞技術(shù)技巧動(dòng)作缺少一定的認(rèn)知，無(wú)法有效融合中國(guó)古典舞和西方芭蕾舞，從而出現(xiàn)身體僵硬、舞蹈動(dòng)作不到位以及缺少感染力等現(xiàn)象。這對(duì)于古典舞技術(shù)技巧核心內(nèi)容的體現(xiàn)以及古典舞自身藝術(shù)審美個(gè)性的彰顯產(chǎn)生了一定的影響，為了能夠有效解決上述問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)中國(guó)古典舞表演事業(yè)的良好發(fā)展，需要在原本教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，不能只對(duì)表演者的動(dòng)作、行為以及能力等進(jìn)行規(guī)范，還應(yīng)該加強(qiáng)技術(shù)技巧的有效教學(xué)，使其與古典舞教學(xué)融合得更加科學(xué)合理，有效解決技術(shù)技巧課教學(xué)中存在的難點(diǎn)，促進(jìn)中國(guó)古典舞的可持續(xù)發(fā)展[1]。

二、中國(guó)古典舞技術(shù)技巧課教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）融合武術(shù)訓(xùn)練

之所以在中國(guó)古典舞技術(shù)技巧課教學(xué)中融入武術(shù)訓(xùn)練，主要是因?yàn)橹袊?guó)古典舞技術(shù)技巧有很大一部分來(lái)自于武術(shù)，通過(guò)融合武術(shù)訓(xùn)練，能夠加強(qiáng)學(xué)生支配肢體的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身技巧的提高。上世紀(jì)六十年代初期，中國(guó)古典舞表演家曾經(jīng)接觸過(guò)武術(shù)，其中最具影響力的人物王萍，在古典舞訓(xùn)練體系中對(duì)武術(shù)進(jìn)行了講解，而且留下了眾多的技術(shù)名稱和訓(xùn)練方式。對(duì)于學(xué)生而言，訓(xùn)練武術(shù)能夠激發(fā)其爆發(fā)力，調(diào)整氣息的運(yùn)用，保持動(dòng)作穩(wěn)定，總之，具有非常好的訓(xùn)練效果。但是，目前我國(guó)古典舞訓(xùn)練沒(méi)有對(duì)武術(shù)訓(xùn)練的融合引起重視，在這種情況下，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到武術(shù)訓(xùn)練的重要性，對(duì)其進(jìn)行充分應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生肢體支配能力的提升。在進(jìn)行古典舞氣息訓(xùn)練時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練太極，因?yàn)橛?xùn)練太極能夠順暢整個(gè)人的身心，實(shí)現(xiàn)氣息的流通。一般來(lái)說(shuō)，中國(guó)古典舞比較注重腰部的力量，而通過(guò)武術(shù)訓(xùn)練能夠強(qiáng)化腰部的訓(xùn)練，促進(jìn)了古典舞技術(shù)技巧的順利完成。除此之外，武術(shù)訓(xùn)練中的心神相合、氣意相通身體哲學(xué)，能夠使學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)對(duì)腰部進(jìn)行有效的支配，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)腰氣合一，體現(xiàn)出中國(guó)古典舞表演者動(dòng)作的統(tǒng)一性。

（二）注重節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)于中國(guó)古典舞技術(shù)技巧教學(xué)效率的提升有很大幫助，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生舞感的培養(yǎng)，有效掌握氣息訓(xùn)練節(jié)奏。中國(guó)古典舞中技術(shù)技巧動(dòng)作節(jié)奏感的形成，不僅能夠加強(qiáng)表演者的表演連續(xù)性，而且還符合觀眾的欣賞心理，充分滿足觀眾的觀看需求，實(shí)現(xiàn)與表演的有效統(tǒng)一。古典舞技術(shù)技巧節(jié)奏構(gòu)成非常特別，其動(dòng)作形態(tài)的基本節(jié)奏由變速特點(diǎn)較強(qiáng)的彈性式節(jié)奏所構(gòu)成，該種彈性式節(jié)奏對(duì)于古典舞中時(shí)間性的轉(zhuǎn)變以及時(shí)間點(diǎn)的掌握非常重視，強(qiáng)調(diào)虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相宜，充分體現(xiàn)出了節(jié)奏的自由性與靈動(dòng)性。在古典舞技術(shù)技巧節(jié)奏實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中，教師不僅要對(duì)在古典舞技術(shù)技巧中應(yīng)用節(jié)奏訓(xùn)練的根本原因進(jìn)行講解，還要對(duì)不同節(jié)奏訓(xùn)練的應(yīng)用效果進(jìn)行分析，進(jìn)而徹底激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，之后利用古典舞技術(shù)技巧的教學(xué)加深學(xué)生對(duì)節(jié)奏規(guī)律的掌握。由此可見(jiàn)，在中國(guó)古典舞技術(shù)技巧教學(xué)中融入節(jié)奏訓(xùn)練，能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的舞感，進(jìn)而表現(xiàn)出中國(guó)古典舞的張力，實(shí)現(xiàn)古典舞的可持續(xù)發(fā)展[2]。

（三）展開(kāi)個(gè)性化教學(xué)

在中國(guó)古典舞的實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該注重因材施教的理念，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，展開(kāi)個(gè)性化教學(xué)，這樣不僅能夠提高古典舞教學(xué)質(zhì)量，還能使學(xué)生形成特殊的技術(shù)能力。因?yàn)槊棵麑W(xué)生在身體條件方面都存在一定的差異，所以大部分技術(shù)技巧不適合所有學(xué)生學(xué)習(xí)，比如，身材嬌小的學(xué)生在翻騰動(dòng)作方面可能更有悟性，而身材修長(zhǎng)的學(xué)習(xí)在跳、轉(zhuǎn)等方面更能體現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)。因此，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該按照學(xué)生的特點(diǎn)，在原本教學(xué)內(nèi)容的前提下對(duì)學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都能掌握一個(gè)屬于自己的動(dòng)作。通過(guò)這種方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)古典舞技術(shù)技巧課的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，對(duì)于一些具有舞蹈潛力的學(xué)生而言，不能局限于指定的舞蹈動(dòng)作，應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮出潛力，實(shí)現(xiàn)古典舞技術(shù)技巧的創(chuàng)新，進(jìn)而提高古典舞技術(shù)技巧課的教學(xué)水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，古典舞的技術(shù)技巧課教學(xué)對(duì)于其持續(xù)發(fā)展有著非常重要的意義，因此，我們一定要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，不斷探索新興的教學(xué)方法。要根據(jù)實(shí)際情況展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，從而充分挖掘每一位學(xué)習(xí)者的潛能，加深對(duì)中國(guó)古典舞的認(rèn)識(shí)，在融合武術(shù)訓(xùn)練、注重節(jié)奏訓(xùn)練以及開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力，從而為觀眾帶來(lái)更具欣賞性的中國(guó)古典舞作品。

[1]楊嵩.對(duì)中國(guó)古典舞技術(shù)技巧課教學(xué)方法的思考[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào),2011.

[2]金嵐.中國(guó)古典舞教學(xué)中呼吸的訓(xùn)練方法[J].藝術(shù)科技,2015.

J712

A

王常琳（1985—），女，漢，江西省九江市，本科，講師，九江學(xué)院，研究方向：古典舞。