淺析學(xué)生口琴學(xué)習(xí)興趣及能力的培養(yǎng)

計(jì)洪艷

（黑龍江省北安市和平小學(xué)，黑龍江 黑河 164000）

淺析學(xué)生口琴學(xué)習(xí)興趣及能力的培養(yǎng)

計(jì)洪艷

（黑龍江省北安市和平小學(xué)，黑龍江 黑河 164000）

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，音樂(lè)教育改革的深入發(fā)展，教育部越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生興趣及能力方面的培養(yǎng)。器樂(lè)教學(xué)已逐漸普及，并明文規(guī)定進(jìn)課堂樂(lè)器有口琴，口琴具有音美價(jià)廉、體小質(zhì)輕、攜帶方便、容易掌握等優(yōu)勢(shì)。將其引進(jìn)到課堂教學(xué)中，適應(yīng)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造能力具有積極的推動(dòng)作用。在我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育中口琴教學(xué)還處于初步階段，教學(xué)的理念、內(nèi)容、方式等方面還存在一些不足之處，必須進(jìn)行有效的改善。本文首先分析了我國(guó)小學(xué)口琴學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，結(jié)合培養(yǎng)小學(xué)生口琴學(xué)習(xí)興趣及能力的必要性及可行性，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，提出了有效的建議。

口琴學(xué)習(xí)；興趣；能力；培養(yǎng)

音樂(lè)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑，樂(lè)器教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)，其中口琴以其特有的優(yōu)點(diǎn)廣泛地被引到課堂教學(xué)中來(lái)，推動(dòng)學(xué)生充分發(fā)揮其主動(dòng)性、實(shí)踐性、獨(dú)立性。傳統(tǒng)的音樂(lè)課是以唱歌為主，形式比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，教學(xué)效果不佳?？谇俳虒W(xué)進(jìn)課堂，誘發(fā)小學(xué)生思維的多樣性，促使多種器官協(xié)調(diào)發(fā)展，小學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中不但豐富了音樂(lè)感，還能掌握音樂(lè)知識(shí)技能，推動(dòng)了小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展。口琴的演奏有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)有著非常重要的作用。

一、目前小學(xué)口琴學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

我國(guó)改革開(kāi)放以后，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，生活水平穩(wěn)步提高，推動(dòng)教育事業(yè)良性發(fā)展，為小學(xué)音樂(lè)教育帶來(lái)了良好的發(fā)展機(jī)遇，取得了一些成績(jī)。各級(jí)教育行政部門(mén)改變了過(guò)去無(wú)專(zhuān)人管理小學(xué)音樂(lè)教育的狀態(tài)。建立了小學(xué)音樂(lè)教育的教研機(jī)構(gòu)，完善了指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)教育工作的法規(guī)，改變了無(wú)法可依的局面。小學(xué)音樂(lè)課開(kāi)課率的提升，彌補(bǔ)了小學(xué)音樂(lè)教育存在的大面積空白，同時(shí)根據(jù)需要涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的音樂(lè)教師，師資隊(duì)伍建設(shè)初見(jiàn)成效。開(kāi)展了多樣的音樂(lè)活動(dòng)，推動(dòng)了小學(xué)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展。樂(lè)器教學(xué)開(kāi)始逐漸走進(jìn)課堂，尤其是具有多種優(yōu)點(diǎn)的口琴更加受老師學(xué)生的喜歡，在部分地區(qū)口琴教學(xué)已經(jīng)初具規(guī)模。但為小學(xué)口琴學(xué)習(xí)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也面臨著困境。由于我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育基礎(chǔ)差，發(fā)展不平衡，取得了一些成績(jī)的同時(shí)仍然有一些問(wèn)題存在。如對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)不全面，小學(xué)音樂(lè)教育管理隊(duì)伍的不健全，開(kāi)課率不平衡，缺少優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師，投入少，音樂(lè)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重缺少。樂(lè)器作為音樂(lè)主要表現(xiàn)形式，是整個(gè)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中薄弱的環(huán)節(jié)。

二、培養(yǎng)小學(xué)生口琴學(xué)習(xí)興趣及能力的必要性及可行性

在小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)中，沒(méi)有器樂(lè)是不完整的，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式主要是傳授知識(shí)和技能，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，方法單一簡(jiǎn)單。在當(dāng)前新形勢(shì)下，新的教育理念下，音樂(lè)教學(xué)能夠豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。每位學(xué)生都會(huì)演奏一種樂(lè)器，口琴是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)最合適的樂(lè)器?？谇俳虒W(xué)既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要手段，又能起到開(kāi)發(fā)智力的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)口琴時(shí)，雙手也配合相應(yīng)的動(dòng)作，使得學(xué)生們的反應(yīng)更加靈敏，開(kāi)發(fā)了智力。學(xué)生在演奏口琴時(shí)，美妙音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的情緒，陶治情操，美化心靈。

口琴重量輕體積小，價(jià)格低廉，廣大家長(zhǎng)學(xué)生都能接受。在音樂(lè)審美感知能力的培養(yǎng)中，口琴逐漸成為學(xué)生形影不離的“小老師”?？谇僮鳛橐魳?lè)感知實(shí)踐的一種有效載體，能夠引導(dǎo)著學(xué)生由淺入深地感受并領(lǐng)悟音樂(lè)帶來(lái)的美。口琴的吹奏技巧比較簡(jiǎn)易，采用口琴進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐相對(duì)容易，在音樂(lè)鑒賞活動(dòng)中，口琴影響著學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜好，呼喚學(xué)生的情感共鳴。在音樂(lè)審美表現(xiàn)能力發(fā)展方面，口琴是最接近音樂(lè)本體的表演方式，老師正確地指導(dǎo)學(xué)生用口琴來(lái)吹奏歌曲，既增添情趣，又提升學(xué)生參與的積極性，

三、培養(yǎng)小學(xué)生口琴學(xué)習(xí)興趣及能力的有效建議

第一，巧妙地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重個(gè)別輔導(dǎo)、因材施教，上好第一節(jié)課。小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，開(kāi)始接觸口琴有一種新鮮感，學(xué)生們會(huì)情不自禁地?cái)[弄口琴，這時(shí)教師可以吹奏一首優(yōu)美的旋律，吸引學(xué)生們的注意力，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，向?qū)W生們介紹口琴的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)要求。在教學(xué)中采用分層教學(xué)，給予不同的要求耐心輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，注重基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的感悟能力。音準(zhǔn)和節(jié)奏準(zhǔn)確性對(duì)于口琴的學(xué)習(xí)很重要，因此教師要讓學(xué)生明白其重要性，使學(xué)生對(duì)音的準(zhǔn)確性形成一定的概念。學(xué)生們要掌握各音區(qū)音的不同位置，通過(guò)教師的示范，還可試唱旋律加深印象。找出其中的規(guī)律性，區(qū)分各音區(qū)不同的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比，吹奏好的音色表現(xiàn)音樂(lè)的思想。

第三，成立興趣小組，注重課內(nèi)外結(jié)合教學(xué)?？谇俳虒W(xué)要與課外活動(dòng)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，成立興趣小組，教師可與學(xué)生一起選舉小組長(zhǎng)，組織學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行吹奏練習(xí)，定時(shí)開(kāi)展口琴課外活動(dòng)?？谇俳虒W(xué)與試奏教學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)得到了延伸，提高了學(xué)生的能力，

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，近幾年，口琴教學(xué)是音樂(lè)課的重要組成部分，已經(jīng)成為了新興的課堂教學(xué)器具。把口琴引入小學(xué)音樂(lè)課堂，發(fā)揮著極其重要的獨(dú)特功能，使小學(xué)生收獲成功的歡樂(lè)和美的享受，推動(dòng)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高。教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)各種能力放在首位，正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)口琴的態(tài)度，根據(jù)音樂(lè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特征，探索創(chuàng)造美的新形式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生求知欲望，使之成為具有良好藝術(shù)修養(yǎng)的美的追求者，完善自我的音樂(lè)素養(yǎng)。

[1]顧秋.小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2014(08).

[2]孟慧香.中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的器樂(lè)教學(xué)芻議[J].青少年日記,2011(05).

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