鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略探討

赫 迪

（鞍山師范學(xué)院，遼寧 鞍山 114005）

鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略探討

赫 迪

（鞍山師范學(xué)院，遼寧 鞍山 114005）

在鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，持續(xù)提升學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗉记煞浅Ｖ匾Ｈ欢?，假如只是單純地重視鋼琴?gòu)椬嗉寄艿奶嵘鲆暳藢W(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，就難以達(dá)到預(yù)期的鋼琴教學(xué)效果，也難以確保學(xué)生能夠彈奏出使人產(chǎn)生共鳴的鋼琴音樂(lè)作品。本文結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在闡述鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，探討如何在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，以持續(xù)提升學(xué)生鋼琴的彈奏效果。

鋼琴教學(xué)；音樂(lè)表現(xiàn)力；培養(yǎng)；策略

鋼琴是樂(lè)器之王，在當(dāng)前國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校中仍然尚未開(kāi)設(shè)鋼琴專業(yè)，除了受鋼琴專業(yè)器材因素的制約外，與鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)重視程度不夠也有較大的關(guān)系，這導(dǎo)致學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力不足，難以到位地詮釋鋼琴曲目作品。因而，深入地分析探討鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)策略具有十分重要的意義。

一、音樂(lè)表現(xiàn)力內(nèi)涵

音樂(lè)表現(xiàn)力，主要包括如下幾方面內(nèi)容：

（一）想象的發(fā)揮

在想象力的作用下可以更為容易地理解鋼琴曲目所想要表達(dá)的情感內(nèi)容，這就要求持續(xù)提升學(xué)習(xí)者的想象力與創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者是否擁有相對(duì)較為豐富的想象力決定了其所彈奏的鋼琴曲目作品是否能夠較好地吸引聽(tīng)眾的情感共鳴。因而，在鋼琴實(shí)際教學(xué)中就應(yīng)該注重積累與培養(yǎng)鋼琴?gòu)椬嗾叩南胂罅σ猿掷m(xù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)情感傳遞，達(dá)到音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)的教學(xué)目的。

（二）情感的表現(xiàn)

鋼琴?gòu)椬?，可理解為某種情感的發(fā)揮，通過(guò)鋼琴曲目藝術(shù)作品將鋼琴作品作曲家在創(chuàng)作時(shí)的內(nèi)心情感感受更為準(zhǔn)確地傳達(dá)，并在鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中實(shí)現(xiàn)與聽(tīng)眾在心靈上的溝通。

另外，當(dāng)鋼琴作曲家完成鋼琴曲目作品職后，鋼琴?gòu)椬嗾咝枰趶椬鄷r(shí)將自己的喜怒哀樂(lè)情感融入到鋼琴曲目作品中，從而實(shí)現(xiàn)再次創(chuàng)作的效果。在此過(guò)程中，鋼琴作曲家與彈奏者就是通過(guò)鋼琴音樂(lè)處理的不同表現(xiàn)出對(duì)鋼琴音樂(lè)作品的不同感悟。

（三）共鳴的產(chǎn)生

鋼琴作品在共鳴的作用下達(dá)到人與人間的交流，這是鋼琴作品最為核心的作用。演奏者、聽(tīng)眾以及作曲家都是在共鳴的作用下感知鋼琴曲目作品，感受鋼琴藝術(shù)美。鋼琴?gòu)椬嘀兴w現(xiàn)的表現(xiàn)力就是對(duì)鋼琴曲目作品理解的基礎(chǔ)上方可嫻熟地彈奏。另外，在鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中追求彈奏的質(zhì)感，才能夠確保彈奏者對(duì)鋼琴曲目作品風(fēng)格正確地理解，這對(duì)于彈奏者更富含感情地彈奏鋼琴作品也有很大的幫助。

二、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力策略

結(jié)合音樂(lè)表現(xiàn)力的內(nèi)涵，在鋼琴實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該從如下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力：

（一）營(yíng)造良好的鋼琴教學(xué)氛圍

在鋼琴實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容以及不同學(xué)生間的個(gè)體差異性，為鋼琴教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造良好的音樂(lè)教學(xué)氛圍，這也是培養(yǎng)學(xué)生鋼琴音樂(lè)表現(xiàn)力的核心內(nèi)容。

相對(duì)歡快的鋼琴教學(xué)氛圍，能夠打開(kāi)學(xué)生的心扉，創(chuàng)新學(xué)生的彈奏思維，促使學(xué)生更為積極主動(dòng)地融入到鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)活動(dòng)中，更為深入地了解學(xué)習(xí)鋼琴曲目作品，從而切實(shí)提升學(xué)生鋼琴理論知識(shí)以及彈奏實(shí)際技能。比如，在鋼琴教學(xué)期間，老師可以定期或者不定期組織安排鋼琴?gòu)椬嗤旎?，不僅僅拉近師生間的關(guān)系，還有助于指導(dǎo)學(xué)生解決音樂(lè)表現(xiàn)力方面的實(shí)際問(wèn)題，從而拓寬學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗨悸贰?/p>

（二）提高演奏技巧

想要持續(xù)提升學(xué)生的鋼琴音樂(lè)表現(xiàn)力，重視鋼琴?gòu)椬嗉记傻挠?xùn)練非常重要，這也就要求學(xué)生重視鋼琴演奏中的速度與節(jié)奏控制，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感，從而達(dá)到提升學(xué)生鋼琴音樂(lè)表現(xiàn)力的教學(xué)目標(biāo)。

在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中，因知識(shí)匱乏、基本功不扎實(shí)、心理素質(zhì)差等多個(gè)因素的制約影響，導(dǎo)致部分學(xué)生在彈奏鋼琴作品時(shí)難以投入情緒，動(dòng)作過(guò)于僵硬。在鋼琴教學(xué)中，需要從彈奏技巧的訓(xùn)練以及彈奏速度的訓(xùn)練等多個(gè)方面進(jìn)行控制，達(dá)到提升學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的教學(xué)效果。

（三）注重藝術(shù)實(shí)踐參與

在鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，積極開(kāi)展各種鋼琴實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的心理素質(zhì)，從而持續(xù)提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。比如，在鋼琴教學(xué)中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們積極參與各種鋼琴?gòu)椬鄬?shí)踐活動(dòng)中，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中切實(shí)提升自身鋼琴?gòu)椬鄬I(yè)技能與表現(xiàn)技能。另外，老師還可以組織同學(xué)們參與到當(dāng)?shù)氐母鞣N商業(yè)匯演中，在實(shí)際匯演中持續(xù)提升學(xué)生的彈奏水平，培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力，鍛煉同學(xué)們的耐力、彈奏技巧以及耐力等多方面的水平，以免在未來(lái)實(shí)際表演中存在怯場(chǎng)問(wèn)題，影響音樂(lè)表現(xiàn)力的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，是確保鋼琴?gòu)椬嘈Ч幕A(chǔ)，這也要求老師在鋼琴教學(xué)中從營(yíng)造良好的鋼琴教學(xué)氛圍、提高鋼琴?gòu)椬嗉记梢约白⒅劁撉偎囆g(shù)實(shí)踐參與等多個(gè)方面持續(xù)推動(dòng)音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)活動(dòng)，切實(shí)有效地達(dá)到鋼琴教學(xué)目標(biāo)，全方位提升學(xué)生的鋼琴音樂(lè)核心素養(yǎng)。

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