探究小學生管樂團的教學與管理

陳正星

（福建幼兒師范高等?？茖W校，福建 福州 350007）

探究小學生管樂團的教學與管理

陳正星

（福建幼兒師范高等?？茖W校，福建 福州 350007）

要想在根本上提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)能力，就要提升對小學管樂團的教學與管理，對此在實踐中要提升其整體質(zhì)量與效果，加強教學與管理，有效的緩解其存在的各種問題弊端，基于實踐提升其整體管理與教學效果，進而在根本上提升其整體教學質(zhì)量。為了使學生的藝術(shù)素養(yǎng)的小斷加強和提高，我國許多中小學、甚至大學里都組建了管樂團。

小學生；管樂團；教學與管理

在素質(zhì)教育開展過程中，我國大多數(shù)的學校組件了管樂隊，這無疑給學生提供了一個展示其才華的機會，要想充分的凸顯其內(nèi)在的價值，在實踐中就要提升對其教學與管理工作的重視，這樣可以充分的拓展學生的團隊合作能力以及精神，可以在根本上培養(yǎng)學生自身的合作意識，有效的拓展學生的內(nèi)在將神，使學生在小學階段養(yǎng)成一個良好的道德品質(zhì)，為學生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、管樂團的教學工作的開展

（一）加強教學管理工作，全面提升學生的自信

在實踐中，在進行樂器的選擇過程中，要根據(jù)學生自身的實際需求以及愛好進行惦，在合奏工作開展的過程中，要通過多聲部的排練工作開展，提升其管理質(zhì)量與效果，對于一些旋律性較強的演奏活動，教師要基于學生的自主選擇，滿足學生自身的好奇心，進而提升其其課堂參與性。

在樂團教學內(nèi)容設(shè)置的過程中，要根據(jù)學生的實際需求明確教學難度，其中對于初級樂團曲目，教師可以通過各種具有趣味性的樂曲演奏，加強學生的基本功聯(lián)系，提升學生的參與性。同時，教師對于一些基礎(chǔ)知識薄弱的學生要起到足夠的重視，要對其進行充分的鼓勵，給學生展示自己的機會，提升學生的自信心，進而使學生參與到教學活動之中剛滿受到樂團的活動的樂趣所在，學生通過各種樂器的演奏與學習，滿足學生的實際需求，充分的尊重學生，加強學生的認知，充分的實現(xiàn)學生內(nèi)在的價值與能力。

（二）培養(yǎng)孩子的團隊合作精神與能力

在樂團活動的開展與排練過程中，對于合作與團結(jié)合作有著嚴格的要求，對此教師可以通過樂團活動的開展培養(yǎng)學生的團隊意識與能力，進而是學生可以充分的協(xié)調(diào)自己，保障團隊活動的有效開展，對此教師在教學活動的開展過程中要有針對性設(shè)置各種教學活動，提升學生內(nèi)在的團隊意識以及能力。

對此教師可以在學生進行單聲部的練習活動開展中，提升學生的合作排練意識能力，通過合奏的方式提升學生的團隊寫作能力，對于一些在調(diào)皮搗蛋的學生教師可以要求學生自己“小指揮”，讓學生自己親身體會展示，進而有效的解決各種問題，使學生明確自己在團隊合作中的重要意義，進而演奏出更為優(yōu)美的音樂。管樂團的教學工作在開展過程中要具有一定的科學性與針對性，使學生在小學階段養(yǎng)成良好的習慣，進而為學生未來的發(fā)展與成長奠定夯實的基礎(chǔ)。

二、管樂團的管理工作的開展

要想在根本上提升管樂團的整體教學質(zhì)量與效果，在實踐中要提升對學生教育工作的同時，也要提升其整體演奏能力以及水平，通過科學有效管理制度的構(gòu)建，充分的發(fā)揮其內(nèi)在的價值與效能，進而為學生的成長與發(fā)展構(gòu)建一個優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境。對此，在實踐中要提升對管樂團管理工作的重視，基于學生、學校以及家長三個方面開展管理工作，其具體如下：

（一）管樂團學生管理工作的開展

教師在對管樂團學生進行管理的時候，要根據(jù)具體的狀況開展。管樂團的團員呈現(xiàn)分布的狀態(tài)，在工作開展過程中要對團員的具體放學時間以及課程開展進行了解，提升學生的整體出勤率，避免因為學生課程原因?qū)е屡啪?、授課活動中無法參加，通過系統(tǒng)的分析探究消除其相關(guān)障礙。

對此教師在管樂團的課程設(shè)置以及分班的時候，要根據(jù)學生的高低年級進行分班，進而保障學生的出勤率?？梢詫W生進行學期監(jiān)測，通過分班的方式開展授課，這樣可以有效的提升學生的學習進度，增強學生的競爭意識，在根本上提升學生的學習能力。

（二）加強與學校的團隊合作

要想提升學校管樂團的管理工作，就要獲得學生的支持，對此要加強與學校的溝通與聯(lián)系，現(xiàn)階段小學生的學習負擔相對較重，班主任對于學生的文化成績較為重視，忽略了學生的藝術(shù)學習需求，在實踐中大多數(shù)的學校為了相關(guān)比賽以及臨時表演會組建臨時的管樂團隊，缺乏對管樂文化的重視，并沒有在根本上提升對管樂團隊的管理，對此要改變這一問題，在根本上提升對學校管樂工作的重視。在實踐中可以通過視頻的方式對管樂團對進行介紹分析，繼而使學生直觀的感受到其你在的魅力，加強演出與比賽的開展，是管樂團成為學校文化的重要組成部分，豐富學生的業(yè)余生活，加強學校教師對于藝術(shù)教育的認知，全面的發(fā)展學生的內(nèi)在發(fā)展。

（三）加強與團員家長的溝通與交流，提升管理工作質(zhì)量

在對管樂團進行管理的過程中，要加強與家長的定時溝通，進而科學配置學生的學校時間，緩解學生的各種學習壓力。

通過與家長的溝通可以讓家長了解樂器學習的重要性，提升其整體的配合性，對此在實踐中可以構(gòu)建一個專門的交流群，對學生在管樂團的上課狀況進行及時的溝通與交流，積極的解決其存在的問題，加強對學生的監(jiān)督與管理，同時也可以邀請家長親自體驗管樂團的教學活動，了解學生學習的各種管樂器，進而全面的促進學生的綜合素質(zhì)能力形成與發(fā)展。

三、結(jié)語

在實踐中衡量管樂團的質(zhì)量主要就是基于學生的演奏水平以及學生的整體精神面貌，對此在實踐中教師要制定科學的管理制度，統(tǒng)一教學標準，進而根據(jù)學生的實際狀況進行管理系統(tǒng)的制定，使管樂團活動可以科學發(fā)展，為學生的發(fā)展以及成長奠定基礎(chǔ)。

[1]雍沛然,張庭愷,龍蕭驍.論小學生管樂團的教學與管理[J].黃河之聲,2016,09:29-30.

[2]蒲倫.淺議小學生管樂團的組織與培訓[J].科學咨詢(教育科研),2015,09:22.

[3]趙瑞平.中小學管樂團構(gòu)建與發(fā)展的思考[J].中國校外教育,2011,03:131.

陳正星（1970-），男，福建福州人，福建幼兒師范高等?？茖W校講師，本科，主要研究方向：小學鼓號隊和管樂隊。