新民樂在民族室內樂中的影響及運用

馬 莉

（中北大學藝術學院，山西 太原 030051）

新民樂是現(xiàn)代樂器演奏的一個重要發(fā)展趨勢。其主要的特點是把傳統(tǒng)的樂器和西方音樂有效的融合到一起，這就是所謂的“中樂西奏”。所以這種新民樂有著非常大的活力，世界上有多少種音樂文化，新民樂的風格就存在多少種可能性。雖然這種新民樂在我國火的時間不長，但是在民族室內樂學習中，可以將新民樂的精華應用其中。

一、新民樂對民族室內樂造成的影響

在現(xiàn)代的高校民族音樂學習中，民族器樂專業(yè)也是非常重要的一部分，其可以有效的提高學生的綜合藝術水平。所以在對這門學科進行設置時，不能隨意，或者直接復制其他地方的學習模式，而是應該進行創(chuàng)新，突出本學科的學習特色。但是在高校中，特別是理工科的大學，存在很大的局限性，其中無論是設備、軟件和師資力量等都比較缺乏。怎么改變這種學習現(xiàn)狀是現(xiàn)在非常重要的一個問題。學生在對民族室內樂學習時，要從自身的特點和專業(yè)出發(fā)，民族室內樂的發(fā)展是一種新的嘗試。因為在傳統(tǒng)的學習中，還是以教師為中心，學生的主體地位沒有凸現(xiàn)出來，沒有激發(fā)學生學習的主動性和積極性，學生除了聽昏昏欲睡的課，沒有更多的機會展示自己，而且缺乏相關的舞臺表演經驗，也無法培養(yǎng)學生在演奏時的合作能力。沒有明確的學習目的，學習效果也不好。而民族室內樂中有各種樂器演奏，比如，江南絲竹、廣東音樂等，但是因為學生本身的基礎就比較差，所以學習起來勢必會存在很大的風險。而新民樂剛好可以起到一個承上啟下的作用。因為，這種新民樂，通過現(xiàn)代的聲、光、電技術把人們熟悉的傳統(tǒng)音樂和經典音樂，通過改變，使其更加具有節(jié)奏感，用民族樂器不同的音響效果把音樂演奏出來，從而使得學習內容變得更加通俗易懂，學生也更容易接受。在這樣的表演中有動感的節(jié)奏，恢弘的氣勢和較小的規(guī)模等特點，給人們帶來一種聽覺和視覺的享受，這諸多特點都可以應用到民族室內樂的學習中。

二、新民樂在民族室內樂學習中的應用

（一）音樂的通俗性有利于室內音樂的排練

對于一些綜合性的大學來說，學生本身的音樂專業(yè)水平就比較差，要想進行民族室內樂學習是比較困難的。而新民樂的音樂元素比較簡單，節(jié)奏感強，而且富含了許多現(xiàn)代音樂氣息，這樣音樂便帶有了很強的通俗性，容易吸引學生的興趣，學生在學習時也相對會覺得輕松和簡單，在進行一些基本的演奏時也不會有什么壓力。而民族室內樂主要是為了培養(yǎng)學生的團結寫作能力，對樂曲的表達能力，各個聲部之間的銜接能力，演奏時瀟灑自如的狀態(tài)。之所以把新民樂運用到民族室內樂排練中，主要是因為其通俗易懂，這些新民樂對于學生來說，要比學習《高山流水》、《十面埋伏》等中國傳統(tǒng)的曲子更加容易。比如，在女子十二樂坊中許多樂曲都是對流行的民歌改變而來的。像《阿拉木汗》和《小河淌水》等，這更加迎合了學生口味，而且使得民族音樂更加的大眾化，學生在學習室更加容易接受，不容易出錯，起到了更好的學習效果。

（二）小的規(guī)模適合室內樂排練

一般的綜合高校在組建自己的樂隊時，和專業(yè)的音樂院校在組建樂隊時存在很大的區(qū)別，因為本身沒有專業(yè)的排練廳和音樂廳等，而采用民族室內樂則可以在這方面起到很好的排練效果。因為在采用這種方法進行學習時，并不一定要學生像一個樂隊一樣，而是有更高的自由度，主要把新民樂常用的樂器組合到一起，便可以進行排練，這樣大部門的高校都可以做到。而且這種排練規(guī)模小，并不會受太多因素的限制。而且室內樂的學習形式并不是像大型的樂隊那樣有著磅礴的氣勢和變化莫測的音色，其主要的特點是小巧、靈活和動感，一瞬間容易抓住人的眼球，聲部之間比較獨立。這樣在學習中，通過采用新民樂進行學習，可以很好的提高學生的想象能力和對音樂的領悟能力。另外，在學生進行排練時，通過室內樂排練，可以使得學生對聲部和節(jié)奏做到更加準確的把握，從而實現(xiàn)學生之間的有效的配合。

（三）室內的鍛煉可以培養(yǎng)學生的舞臺效果

新民樂在舞臺演奏上和傳統(tǒng)民樂演奏存在很大的不同。首先，新民樂和聲光電現(xiàn)代音樂技術有效的結合到了一起，節(jié)奏感和流行音樂韻味更濃。其次，演奏模式上也發(fā)生了很大的變化，比如在傳統(tǒng)的演奏中主要是坐著彈奏，而在現(xiàn)代的新民樂演奏中是站著彈奏，并且根據(jù)音樂簡單的節(jié)奏，演奏者會有簡單的隊形變化。在傳統(tǒng)的學習中，學生在學習中，經常會因為緊張和呆板等使得無法完全有效的進行學習，而且也失去了音樂學習本身的價值。但是通過采用新民樂在民族室內樂教學中的應用，可以通過簡單的節(jié)奏一下子點燃課堂的氣氛，隨著這樣的音樂律動，學生緊張的心情可以瞬間放松下來，然后在放松的狀態(tài)下跟著節(jié)奏自行的進行演奏，從而達到一種協(xié)調的演奏狀態(tài)。

三、結語

綜上所述，民族室內樂的學習是一個全面系統(tǒng)的課程，新民樂的學習可以很好的帶學生入門，培養(yǎng)起學生的興趣，然后由淺入深的進行教學。在對學生進行民族室內樂學習中，要按照相關學習計劃進行學習和排練，不過要先通過學習新民樂來讓學生掌握民族室內樂學習的方法和要領，然后不斷積累經驗，從而使得學習效果得到有效的提升。

[1]牛宇辰.從新民樂看后現(xiàn)代音樂藝術對中國民樂的影響[J].黃河之聲,2017,15:90.

[2]徐思.當代新民樂的藝術形態(tài)及發(fā)展勢態(tài)[D].江西財經大學,2015.