小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新與實踐研究

連健斌

（福建省龍巖蓮東小學(xué)，福建 龍巖 364000）

音樂作為培養(yǎng)孩子藝術(shù)道路上最為重要內(nèi)容，音樂即富有觀賞性，同時更富有創(chuàng)造性，對于孩子的創(chuàng)造力、想象力起到極大的作用。新課程的改革對與音樂教育也有很大的重視，所以小學(xué)的音樂教學(xué)更需要進行創(chuàng)新，與新改革的教育課程進行磨合。制定出完善的教學(xué)方法，提高音樂教師執(zhí)教的魅力，讓學(xué)生充分了解音樂獨有的魅力，從而使學(xué)生音樂的興趣度增加，進一步提高學(xué)生對音樂的興趣。

一、小學(xué)音樂教育創(chuàng)新的意義

創(chuàng)新是這個時代發(fā)展的必然要求，音樂教育的創(chuàng)新也是小學(xué)教育中必不可缺的。對于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化發(fā)展的要求，教育部門要以學(xué)生為主體的角度出發(fā)，改變教師現(xiàn)有的教學(xué)理念。小學(xué)生年齡較小，自我控制能力較差，況且對音樂的認知度不夠，執(zhí)教老師要通過現(xiàn)代化的音樂與經(jīng)典音樂相結(jié)合，激發(fā)出學(xué)生對音樂的熱愛，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高自身的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生對音樂的欣賞能力[1]。

二、小學(xué)音樂教育存在的問題

（一）音樂教學(xué)得不到重視

我國長期的教育思想是以考好成績、上重點大學(xué)為目的教學(xué)，因此除了語數(shù)外等考試科目外，音樂學(xué)科自然的成為了‘小’課，受不到家長和老師的重視。一些學(xué)校將音樂課編排在課表之列，但并沒有具體的實施完整的教學(xué)計劃，其中包括沒有購買音樂課所需要使用的樂器，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)無法進行，在課堂上，只是簡單的讓孩子唱唱歌，沒有讓學(xué)生了解真正的樂理知識，使孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅下滑。因為現(xiàn)代教學(xué)的弊端，學(xué)校對音樂課堂的教育關(guān)注度不夠，導(dǎo)致一些音樂老師在課堂上就是簡單的交學(xué)生唱唱歌，敷衍了事，沒有盡到老師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊

無論在課本還是教學(xué)內(nèi)容，僅是一些經(jīng)典曲目，幾乎找不到現(xiàn)代的音樂。在注重經(jīng)典的同時，并沒有將現(xiàn)代元素加以融合。音樂隨著時代的發(fā)展在加以改變，但是，現(xiàn)在國內(nèi)音樂教材的編排里，還有八九十年代的音樂曲目，與生活在21世紀的現(xiàn)代學(xué)生有很大的“代溝”，從而導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)意愿的消減。

（三）教學(xué)過程的過于單調(diào)

小學(xué)音樂相比數(shù)學(xué)、語文而言，不在升學(xué)考試的學(xué)科之內(nèi)。另外，部分的小學(xué)音樂教師自身的能力不足，致使小學(xué)的音樂課就是學(xué)生配和老師把課上完，老師為了上課而上課，學(xué)生為了聽課而聽課，缺少了音樂課堂上該有的氣氛，老師按照教學(xué)課本上內(nèi)容教給學(xué)生音樂知識，沒有互動，只有主觀的教學(xué)與被動的聽者。這樣的教學(xué)模式對孩子的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力都是一種傷害。

三、小學(xué)音樂教育存在的對策

（一）創(chuàng)新教學(xué)教學(xué)方法

提高學(xué)生的興趣愛好，是教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有學(xué)生感興趣，才會繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索，音樂教育也是如此?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息化時代，了解音樂的途徑有很多，老師可將傳統(tǒng)音樂課堂加入現(xiàn)代化音樂元素，不只是簡單的學(xué)唱歌，還可學(xué)習(xí)音樂的編曲，對樂器的使用，當(dāng)然，也可以通過多媒體的方式豐富教學(xué)內(nèi)容[2]。同時，可以將一些小故事與音樂相結(jié)合，通過故事來滲透到音樂，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，故事就像發(fā)生在他們身邊一樣，從而，充分感受音樂的魅力。那么美好的故事，竟然可以用歌詞編寫出來，學(xué)生的興趣度自然會提升，會有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的欲望，課堂氛圍一定會有很大的提升。

（二）教學(xué)安排的創(chuàng)新

小學(xué)音樂的教學(xué)安排并不是要隨意編排就可以的，要通過循序漸進的方式慢慢開展。通過與別的學(xué)科內(nèi)容相融合，比如在數(shù)學(xué)課堂上，用數(shù)字配上簡單的曲子改編成一首簡單的數(shù)字歌，可以加深的同學(xué)印象，更加可以豐富同學(xué)的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生慢慢的對音樂有了興趣，學(xué)生當(dāng)然會在音樂課堂上更加的活躍，這時老師通過音樂自身特有魅力，使學(xué)生對音樂更加的好奇，想要更加深入的了解。此外，注意培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，教他們識譜、學(xué)習(xí)音符等，同時教他們使用樂器，在基礎(chǔ)的知識了解之后培養(yǎng)他們相對較難的樂理知識，致使學(xué)生音樂素養(yǎng)的整體提高。

（三）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在很多的學(xué)校，一直在沿用著陳舊的教學(xué)模式和內(nèi)容，致使學(xué)生對其好感度不強，沒有興趣點，因此教師需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。首先教學(xué)內(nèi)容要與現(xiàn)代化音樂相融合，調(diào)整學(xué)習(xí)目標，提出學(xué)習(xí)重點，以學(xué)生為主，通過學(xué)生的角度找出所在問題并加以調(diào)整[3]。用經(jīng)典名曲作為基礎(chǔ)，加入現(xiàn)代化音樂元素作為輔助，只有這樣才能提高學(xué)生的積極性，當(dāng)然，最為主要的就是學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，教師也應(yīng)該加強對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新是非常有必要的。音樂是藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂應(yīng)該是快樂的過程，孩子在學(xué)習(xí)的過程中體驗到音樂帶給他們的樂趣，更加了解音樂的魅力。興趣是學(xué)習(xí)的原動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、了解音樂，享受音樂的前提。在新課程完全改革的情況下，老師應(yīng)該通過豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，改變固有的教學(xué)理念，采取以學(xué)生為主體的方式，創(chuàng)新音樂教學(xué)的課堂模式，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

[1]韓曉明.在小學(xué)音樂教育中對學(xué)生進行實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊,2016,09(03):136-137.

[2]黃鳳英.在小學(xué)音樂教育中對學(xué)生進行實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].考試周刊,2014,10(85):176.

[3]蘇麗.淺談小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新和實踐[J].新課程學(xué)習(xí)(上),2014,12(05):89.