關(guān)于提高小學(xué)生民族樂隊排練效果的分析

胡 帥

（溫嶺市實驗小學(xué)，浙江 溫嶺 317500）

樂隊排練是小學(xué)音樂課外教學(xué)活動中的重要組成部分，也是讓小學(xué)生得到全面發(fā)展的一個重要途徑，同時通過樂隊排練能提高小學(xué)生的審美，豐富課余生活，增強團隊合作意識及能力。民族樂隊是我國音樂文化中的一大特色，但是小學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)以及應(yīng)對升學(xué)，民族樂隊在學(xué)校還沒有引起足夠的重視，排練效果并不好。因此如何提高小學(xué)生民族樂隊排練效果，是學(xué)校相關(guān)民樂教師頭等重要任務(wù)。下面就結(jié)合自己的工作實踐，談?wù)勌岣咝W(xué)生民族樂隊排練效果的策略。

一、加強民族樂隊管理以及民族樂隊師資培養(yǎng)

由于民族樂隊活動在小學(xué)中還沒有引起足夠的重視，所以學(xué)校要不斷完善小學(xué)生民族樂隊管理制度。合理安排固定的排練時間，讓他們能多參與進來，提高他們學(xué)習(xí)的積極主動性。通過積極組織有關(guān)課外比賽活動、有關(guān)音樂欣賞教學(xué)等方式來不斷提高民族樂隊在小學(xué)教育教學(xué)中的地位。教師在進行民族樂隊排練過程中比較注重演奏技巧方面的排練，對音樂表現(xiàn)能力及音樂內(nèi)涵方面的教學(xué)比較忽略，而音樂演奏技巧和音樂表現(xiàn)能力是相輔相成的，所以教師在進行排練過程中哪一個都不能忽略。同時還應(yīng)多組織音樂表演和音樂比賽活動，以增強學(xué)生對音樂的認識以及學(xué)習(xí)的主動性，讓他們喜歡上民族音樂，讓更多的學(xué)生加入民族樂隊中來，是民族音樂得以發(fā)揚光大和傳承。此外，要提高小學(xué)生民族樂隊排練效果，還需高水平高素質(zhì)的民族樂隊指導(dǎo)教師。只有教師具備了專業(yè)素質(zhì)、個人魅力以及積極的工作態(tài)度，學(xué)生才能更好掌握知識、提高音樂素質(zhì)，增強學(xué)習(xí)興趣。但很多小學(xué)的民族樂隊教師和學(xué)生之間缺乏互動交流，教師往往僅憑借自身的經(jīng)驗進行排練民族樂隊，沒法共享樂譜以及相關(guān)影像資料，也沒有考慮到小學(xué)生身心及年齡的特點，筆者認為這是造成小學(xué)生民族樂隊排練效果不佳的重要原因。另外，民族樂隊的建設(shè)發(fā)展，樂隊隊員能力培養(yǎng)以及各種音樂活動安排等，均需要進行計劃，有目地、有計劃地進行排練，不斷排練新曲目或演出曲目。同時演排練的樂曲，還需不斷提高其質(zhì)量，豐富其樂曲風(fēng)格，以滿足比賽或音樂表演的需要。這些也都需要教師不斷提高自身的音樂水平，才能使民族樂隊得到全面的發(fā)展。

二、通過多元化方式進行民族樂隊排練，以增強排練效果

（一）通過深入了解學(xué)生來增強排練效果

在實際的民族樂隊排練過程中，教師應(yīng)主動深入到小學(xué)生中，和他們做朋友，從而多方位了解他們，熟悉他們喜歡的音樂形式，及時找到他們的興趣，進而將他們的需求有機融入到排練中，增強小學(xué)生的審美趣味，將他們學(xué)習(xí)排練的積極主動性充分調(diào)動起來，提高學(xué)生的排練效果。同時還需及時了解到學(xué)生在排練過程遇到的問題，及時幫助他們解決，教會他們?nèi)绾芜\用正確的方法來解決自己所遇到的問題，增強他們分析問題及解決問題的能力，增強自信心。另外，在進行排練時還應(yīng)采取多種方法來激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣，比如通過游戲方法、融合《喜洋洋》等符合小學(xué)生心理及年齡特點的流行音樂等，大膽進行創(chuàng)新，讓樂隊排練的內(nèi)容更加豐富多彩，這樣在提高激發(fā)小學(xué)生對音樂的興趣，對樂隊排練的興趣及積極性，還能讓小學(xué)生的能力提到提高，從而讓更多的學(xué)生加入到排練中來。

（二）生動化示范排練方法

小學(xué)生對很多未知的事物都充滿著好奇，但是由于年齡小，自制力不足，所以在排練過程中，難免效率不高。為此，教師應(yīng)進行生動化的示范排練，以吸引小學(xué)生的注意力，引起他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。生活化的示范還能讓小學(xué)生在不斷嘗試過程中加強對有關(guān)樂器的了解，不斷嘗試不同的演奏方法，使小學(xué)生的動手能力及創(chuàng)造性思維能力得到有效鍛煉。比如教師進行示范演奏時，可通過不同的節(jié)奏或者速度演奏某個片段，讓學(xué)生積極思考與體驗，以尋找到最佳的樂隊藝術(shù)效果。此外，排練應(yīng)緊緊圍繞音樂表演進行，只有經(jīng)過了舞臺的實踐，才能有效檢驗小學(xué)生所學(xué)的知識及技能的掌握情況，以便在日后的排練中及時做出針對性地調(diào)整。比如積極參加校內(nèi)外的藝術(shù)表演活動，將所學(xué)積極運用于時間的當(dāng)中，還能增長見識。同時民族樂隊管理者或教師，應(yīng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)擰協(xié)調(diào)，表彰或獎勵在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的成員，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生民族樂隊排練應(yīng)根據(jù)自身的實際情況，結(jié)合小學(xué)生的身心特點及年齡特點，并通過加強民族樂隊管理以及民族樂隊師資培養(yǎng)、通過多元化方式進行民族樂隊排練等方法增強排練效果，同時在排練過程中不斷總結(jié)、提煉，探索出更加科學(xué)有效的排練方法，以提升小學(xué)生民族樂隊排練效果，使民族樂對能在小學(xué)中得到廣泛且大力的推廣及普及，弘揚并傳承優(yōu)秀的民族文化。

[1]趙婧伊.民族器樂教學(xué)在小學(xué)民樂社團中的實踐研究[D].中央民族大學(xué),2013.

[2]樂潔.初中民族隊活動中傳統(tǒng)音樂文化傳承現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].上海師范大學(xué),2015.