流行節(jié)奏訓(xùn)練在流行演唱教學(xué)中的應(yīng)用

郭亞瓊

（鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，河南 鄭州 450000）

流行節(jié)奏訓(xùn)練在流行演唱教學(xué)中的應(yīng)用

郭亞瓊

（鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，河南 鄭州 450000）

流行音樂的演唱教學(xué)在音樂教學(xué)課程中屬于主流學(xué)科，流行節(jié)奏訓(xùn)練在音樂演唱教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能是不可忽視的，節(jié)奏訓(xùn)練是音樂元素中的重要組成部分，不管是國(guó)內(nèi)的還是國(guó)外的教學(xué)，在流行節(jié)奏訓(xùn)練在流行演唱教學(xué)中的應(yīng)用研究都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和重大作用。

流行節(jié)奏；訓(xùn)練；演唱教學(xué)

一、流行節(jié)奏訓(xùn)練的概念和作用

廣義上來說，節(jié)奏包括自然界和社會(huì)中一切有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，比如說人類的脈搏、動(dòng)物界的蛙鳴和雞啼叫的聲音、自然界的電閃雷鳴等等，社會(huì)生活中的鐘表滴答的聲音。在音樂教學(xué)中節(jié)奏主要是通過聲音的長(zhǎng)短和規(guī)律性的組合，借助人類的聽覺形成心理上的感覺，在一定程度上節(jié)奏是音樂的核心，沒有節(jié)奏就無所謂音樂，節(jié)奏是音樂的時(shí)間組織者，是音樂存在的基礎(chǔ)，不同的人對(duì)節(jié)奏的感覺是不一樣的，但是正是因?yàn)橛胁煌墓?jié)奏感才會(huì)不斷豐富和發(fā)展音樂文化的空間。

一直以來，我國(guó)信奉的是“勞動(dòng)創(chuàng)造說”，主要根據(jù)的是馬克思列寧主義的藝術(shù)起源，在古代原始部族中，不同的勞動(dòng)形式對(duì)各種節(jié)奏產(chǎn)生影響，人類的生產(chǎn)勞動(dòng)都是在節(jié)奏性的運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行的，這種節(jié)奏非常省力，在很大程度上提高了勞動(dòng)效率，勞動(dòng)創(chuàng)造了音樂節(jié)奏，但是音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)就是勞動(dòng)節(jié)奏。節(jié)奏的產(chǎn)生其實(shí)不是勞動(dòng)本身，而是人類和其他動(dòng)物產(chǎn)生的生理屬性，任何動(dòng)物的生理屬性都是在神經(jīng)系統(tǒng)的控制下產(chǎn)生的，比如說人類的肺部運(yùn)動(dòng)和走路的時(shí)候腿部的交叉動(dòng)作，其實(shí)都是有節(jié)奏的，人類的勞動(dòng)節(jié)奏不同的生理節(jié)奏中得到體現(xiàn)。正是在對(duì)自身生理節(jié)奏認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，人們開始有意識(shí)的對(duì)這種節(jié)奏運(yùn)動(dòng)進(jìn)行合理的改造和利用，開始不斷在節(jié)奏中加入聲音，由此便形成了歌，再加上形體就形成了舞蹈，加上文字語言便形成了詩，這是多種藝術(shù)門類的綜合表達(dá)，也就是我們說的額音樂節(jié)奏，音樂節(jié)奏在我們生活中非常常見，我們的身體就是一個(gè)天然的節(jié)奏樂器，我們?cè)诒寂?、點(diǎn)頭、拍手、拍腿等其實(shí)都是有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，人的脈搏和人體的自然呼吸以及人在正常行走的時(shí)候的韻律與音樂中的八分音符的律動(dòng)是非常接近的，人在慢跑的時(shí)候節(jié)奏類似于八分符點(diǎn)的節(jié)奏型，在某種意義上，人體本身就是可以引起共鳴的樂器，人體就是有節(jié)奏的生物體，節(jié)奏是人與生俱來的，是一種先天控制的節(jié)奏，這種節(jié)奏我們自身可以感受的到，每分鐘六十拍的音樂與人的脈搏的速度是非常相似的，其旋律也更為人們所記住。

流行音樂是與民族音樂和古典音樂相對(duì)應(yīng)的一種音樂，這類音樂的特點(diǎn)就是節(jié)奏變化比較明顯，流行音樂在于連線節(jié)奏和休止節(jié)奏，為音樂的律動(dòng)創(chuàng)造了無限的可能，為音樂風(fēng)格的確立起到了非常重要的作用，運(yùn)用節(jié)奏的魅力在于讓衣節(jié)奏呆板和沒有生氣的音樂變得生動(dòng)起來。眾所周知，流行音樂節(jié)奏訓(xùn)練在流行音樂演唱教學(xué)中占據(jù)重要的組成部分，是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，流行節(jié)奏訓(xùn)練并不屬于邊緣學(xué)科教學(xué)，合理的流行音樂演唱教學(xué)可以極大程度激發(fā)學(xué)生的流行音樂潛質(zhì)，因此，流行音樂節(jié)奏訓(xùn)練在流行演唱教學(xué)中的重要性不言而喻。流行演唱教學(xué)中流行節(jié)奏訓(xùn)練可以對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，因此必須加強(qiáng)流行節(jié)奏訓(xùn)練在流行演唱教學(xué)中的應(yīng)用。流行音樂節(jié)奏訓(xùn)練在流行演唱教學(xué)中一定要循序漸進(jìn)，在練習(xí)的時(shí)候不可以太快，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度一定要認(rèn)真，速度一定要適中，每一種節(jié)奏的訓(xùn)練都要在學(xué)習(xí)的之后做一定程度的復(fù)習(xí)，只有這樣才能做到前后聯(lián)系，做到前后連貫，再者是在練習(xí)每一種節(jié)奏之后一定要在日常生活中尋找節(jié)奏的影子，生活處處有節(jié)奏，學(xué)習(xí)致用才是學(xué)習(xí)的最高境界。流行節(jié)奏訓(xùn)練中的流行演唱教學(xué)并不是傳統(tǒng)意義上的節(jié)奏練習(xí)，要求大家像對(duì)待一首歌曲一樣對(duì)待所有的節(jié)奏練習(xí)，從而在節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候可以感受到更多。

流行節(jié)奏教學(xué)的作用是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高視唱能力，激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。人的節(jié)奏本身就是一種感知能力，在課堂上可以讓同學(xué)感知自己的心跳，通過自然形成的穩(wěn)定節(jié)奏，體現(xiàn)聚合感知能力。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力就是興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的前提，通過流行節(jié)奏訓(xùn)練可以使得學(xué)生正確掌握長(zhǎng)音與短音，變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)提高。流行節(jié)奏教學(xué)，可以使得學(xué)生在讀樂譜的時(shí)候可以有節(jié)奏感的讀、唱和奏，與過于傳統(tǒng)的校音效率要高的多，尤其是在視唱和合唱的練習(xí)中，一定要加強(qiáng)流行節(jié)奏教學(xué)。在流行節(jié)奏教學(xué)中，創(chuàng)造能力與表現(xiàn)能力都可以較大橫渡上激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造能力，在主動(dòng)參與重展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造才能，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、流行節(jié)奏訓(xùn)練在流行演唱教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)前我國(guó)流行音樂的教學(xué)中主要是以音樂教學(xué)欣賞為主，學(xué)生在音樂教學(xué)教學(xué)氛圍之下并沒有體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這在很大程度上使得我國(guó)的流行音樂教學(xué)不能達(dá)到音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，而流行音樂節(jié)奏訓(xùn)練的參與就可以使得學(xué)生在流行演唱教學(xué)課堂上得到合理的參與。

（一）即興特點(diǎn)明顯

流行音樂的節(jié)奏訓(xùn)練與奧爾夫的音樂教學(xué)方法有著某種程度的契合，都是通過原本的音樂形式找到最接近原始的自然狀態(tài)，而奧爾夫教學(xué)法的即興特點(diǎn)與流行音樂的即興特點(diǎn)都是創(chuàng)造性的教育，即興的目的就是創(chuàng)造力的充分證明，讓學(xué)生在游戲中用即興的手法打擊節(jié)奏開始自己的音樂體驗(yàn)和音樂學(xué)習(xí)。

（二）流行音樂節(jié)奏訓(xùn)練的大眾化

在高校音樂教學(xué)中學(xué)生對(duì)音樂的不甚了解，在進(jìn)行音樂課程的學(xué)習(xí)中每一位學(xué)生都擁有表達(dá)自身情感的權(quán)利，因?yàn)椴糠忠魳氛n程對(duì)高校學(xué)生過于專業(yè)化而且學(xué)習(xí)過程過于枯燥，受到音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練特點(diǎn)的影響，在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)候會(huì)有諸多的不適應(yīng)。而學(xué)生對(duì)流行音樂的接受程度更高，更傾向和更喜歡流行音樂的學(xué)習(xí)，而流行音樂節(jié)奏訓(xùn)練的特性和自身的優(yōu)勢(shì)都在很大程度上決定著節(jié)奏訓(xùn)練的大眾化發(fā)展趨勢(shì)。流行音樂節(jié)奏訓(xùn)練的節(jié)奏型可以使得學(xué)生對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練的特定和學(xué)習(xí)的方法及時(shí)掌握，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)音樂韻律的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，提高學(xué)生音樂的參與程度。

（三）流行節(jié)奏訓(xùn)練的趣味性

流行音樂節(jié)奏訓(xùn)練的學(xué)習(xí)目的就是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，主要體現(xiàn)在綜合智力和綜合精神以及身體素質(zhì)。就流行節(jié)奏訓(xùn)練的節(jié)奏感來說，可以促進(jìn)新生的音樂節(jié)奏的創(chuàng)造力，發(fā)揮音樂想象能力，在節(jié)奏訓(xùn)練的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行流行節(jié)奏訓(xùn)練中可以從打擊樂器上對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)活躍課堂的氣氛，提高音樂課堂的互動(dòng)效果。在注重節(jié)奏變化訓(xùn)練的同時(shí)通過音樂作品的節(jié)奏變化對(duì)樂曲的相關(guān)配器辨別，按照不同樂器類型的特點(diǎn)在流行音樂節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)中通過音樂教學(xué)法啟發(fā)學(xué)生的音樂思想，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力。總之，不同節(jié)奏的音樂器材的多樣化特點(diǎn)決定了流行音樂節(jié)奏訓(xùn)練的趣味性，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的思維和動(dòng)機(jī)，有效地將本體與音樂進(jìn)行融合，使得學(xué)生在領(lǐng)悟流行節(jié)奏訓(xùn)練的同時(shí)可以提高自身的綜合素質(zhì)。

一般情況下，我們熟悉的節(jié)奏訓(xùn)練主要以奧爾夫的節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)法為主，教學(xué)內(nèi)容主要是打擊樂器的節(jié)奏訓(xùn)練。而流行音樂節(jié)奏訓(xùn)練也要以奧爾夫節(jié)奏訓(xùn)練為主，打擊樂器的加息歐誒方法沒有固定的高音而且是任意節(jié)奏的打擊方式，這可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力，打擊樂器演奏起來是非常容易的，而且教學(xué)起來也非常容易，學(xué)生可以在沒有學(xué)習(xí)壓力的情況下進(jìn)行自由練習(xí)，在感受音樂魅力的基礎(chǔ)上發(fā)揮個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)造能力。

三、流行節(jié)奏訓(xùn)練在流行演唱教學(xué)中的應(yīng)用

（一）語言在流行演唱教學(xué)中的運(yùn)用

語言是人們交往的基礎(chǔ)，奧爾夫音樂教學(xué)法中的節(jié)奏教學(xué)是建立在學(xué)生像學(xué)習(xí)語言一樣的可以接受音樂，語言在流行節(jié)奏教學(xué)中的應(yīng)用非常豐富，這也為流行節(jié)奏教學(xué)打開了一個(gè)全新的教學(xué)思路。在奧爾夫的音樂教學(xué)中語言的引用是一大創(chuàng)造，我們知道，每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生語言，不管是口語還是啞語都是用語言進(jìn)行交流，語言與歌唱在生理和發(fā)聲原理上有許多相通的地方，比如說呼吸和音色上的變化，在流行歌唱訓(xùn)練中，已經(jīng)出現(xiàn)了許多將語言作為準(zhǔn)備的教學(xué)方法。將奧爾夫教學(xué)法加入到現(xiàn)代流行音樂的歌詞之中，通過練習(xí)繞口令來加強(qiáng)學(xué)生嘴唇的力量，用歌詞來練習(xí)演唱的咬合字體，要想用歌詞語言來表達(dá)音樂語言的情感，吐字是關(guān)鍵的部分，因此，在學(xué)習(xí)語言在流行演唱教學(xué)中必須引起足夠的重視，注重語言的同時(shí)帶上氣息并融入情感。

（二）肢體動(dòng)作的運(yùn)用

受到奧爾夫教育體系的影響，在結(jié)合動(dòng)作的流行演唱教學(xué)中，聲勢(shì)用身體作為樂器，通過身體發(fā)生聲響就是一種手段，最基本的就是通過跺腳、拍手和拍腿等動(dòng)作是人體最自然的動(dòng)作，將它們運(yùn)用到流行演唱教學(xué)中可以有效加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生肯快的掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏。將肢體語言加入到流行演唱教學(xué)中，歌唱?dú)庀⑴c音樂呼吸同時(shí)進(jìn)行，做到一邊唱一邊跳也不會(huì)出現(xiàn)累的狀況，此外在練習(xí)聲音的時(shí)候可以將日常生活中的一些動(dòng)作加入進(jìn)去，比如說人與人之間的打招呼，這種教學(xué)方式可以減輕練聲的緊張我分，讓學(xué)生的聲音得到最自然的流露，最大程度的激發(fā)學(xué)生的興趣，再者是在演唱歌曲的時(shí)候要將內(nèi)心深處的感受和音樂的情緒以及強(qiáng)弱關(guān)系通過動(dòng)作表達(dá)出來，使之融合入為一個(gè)整體，使得心理和肢體動(dòng)作合二為一，擴(kuò)張音樂的藝術(shù)感染力。

（三）伴奏樂器的運(yùn)用

根據(jù)奧爾夫樂器的教育理念，人們?cè)谝魳穼?shí)踐的過程中才能學(xué)到音樂，音樂不僅僅是傳授音樂知識(shí)，更重要的是對(duì)人的教育，流行音樂的演唱教法，精髓就是要讓每一個(gè)歌唱者都能聽懂音樂里面的情感，演唱者的樂器需要與伴奏樂器形成統(tǒng)一和諧的節(jié)奏。但是許多流行音樂演唱教師教學(xué)水平還很欠缺，造成許多學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的時(shí)候形成思維定勢(shì)。不利于學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，形成演唱聲音線條與音樂節(jié)奏線條不符合的狀況出現(xiàn)。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，教會(huì)學(xué)生利用肢體語言來帶領(lǐng)音樂節(jié)奏，讓他們?cè)诙虝r(shí)間之內(nèi)，體會(huì)到聲音從不好聽到好聽的一個(gè)變化，從缺少流行感覺到專業(yè)流行音樂的味道。

（四）運(yùn)動(dòng)形式的運(yùn)用

在流行節(jié)奏訓(xùn)練中重復(fù)訓(xùn)練法是主要的教學(xué)方法，運(yùn)用這種教學(xué)方法可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生肌肉感覺記憶力的形成，正確引導(dǎo)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)思路，使得學(xué)生可以通過相應(yīng)的肢體訓(xùn)練感受到流行演唱的美感，進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)整個(gè)身體部位的節(jié)奏訓(xùn)練，加強(qiáng)動(dòng)作的變化。音樂教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行流行節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生能夠順利表達(dá)粗自身音樂節(jié)奏并充分領(lǐng)悟到音樂學(xué)習(xí)的迷離、動(dòng)作節(jié)奏訓(xùn)練法和語言節(jié)奏訓(xùn)練法都可以在很大程度上豐富學(xué)生的音樂思維，提高學(xué)生的音樂想象能力。

四、結(jié)語

目前，我國(guó)流行節(jié)奏訓(xùn)練在流行演唱教學(xué)中的應(yīng)用還沒有相對(duì)完整的教育系統(tǒng)、教材和教學(xué)方式。一直以來，隨著歐美流行音樂在我國(guó)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)的音樂逐漸與國(guó)際接軌，為了加快我國(guó)流行節(jié)奏訓(xùn)練與國(guó)際的同步發(fā)展，充分研究流行節(jié)奏訓(xùn)練和流行音樂演唱的規(guī)律，掌握不同歌曲的演唱特點(diǎn)與演唱風(fēng)格，提高當(dāng)代流行音樂的理論，豐富流行節(jié)奏訓(xùn)練的內(nèi)涵，流行演唱教學(xué)的改革應(yīng)該著眼于基礎(chǔ)教育，將優(yōu)秀的教學(xué)方法融入到流行演唱教學(xué)中，將新的教學(xué)方法與新時(shí)期的學(xué)生發(fā)展相結(jié)合，為中國(guó)流行音樂的教學(xué)開辟新的道路。

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郭亞瓊（1987—），女，漢族，鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，教師，助教，碩士，研究方向：流行音樂。