“雙一流”建設(shè)對高校學(xué)科發(fā)展的促進(jìn)與提升
——以天津工業(yè)大學(xué)紡織科學(xué)與工程學(xué)科為例

程曉英 張 國

（天津工業(yè)大學(xué)，天津 300387）

“雙一流”建設(shè)對高校學(xué)科發(fā)展的促進(jìn)與提升
——以天津工業(yè)大學(xué)紡織科學(xué)與工程學(xué)科為例

程曉英 張 國

（天津工業(yè)大學(xué)，天津 300387）

“雙一流”建設(shè)為高等學(xué)校學(xué)科發(fā)展提供了歷史性機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文以天津工業(yè)大學(xué)紡織科學(xué)與工程學(xué)科為例，分析了學(xué)校建設(shè)“雙一流”學(xué)科的發(fā)展路徑，包括適應(yīng)社會發(fā)展需求，加強(qiáng)高校學(xué)科建設(shè)；引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，服務(wù)國計(jì)民生；構(gòu)建一流師資隊(duì)伍，提升教育教學(xué)水平；建設(shè)世界一流學(xué)科，提升學(xué)校整體水平。促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)的全面發(fā)展。

“雙一流”建設(shè)；高等學(xué)校；學(xué)科建設(shè)

一流學(xué)科是一流大學(xué)的必要條件，建設(shè)一流大學(xué)離不開一流學(xué)科的支撐。天津工業(yè)大學(xué)是我國規(guī)模較大、實(shí)力較強(qiáng)，并具現(xiàn)代紡織特色的高等學(xué)校之一，是我國紡織高等教育的開創(chuàng)者和產(chǎn)業(yè)用紡織品行業(yè)的引領(lǐng)者。此次國家“雙一流”首批建設(shè)學(xué)科名單公布，天津工業(yè)大學(xué)紡織科學(xué)與工程學(xué)科入選，這為學(xué)校的整體發(fā)展和學(xué)科建設(shè)提供了難得的歷史機(jī)遇。

一、適應(yīng)社會發(fā)展需求，加強(qiáng)高校學(xué)科建設(shè)

學(xué)科建設(shè)自始至終都要為知識創(chuàng)新服務(wù)，為國家和民族服務(wù)。“雙一流”要求高校學(xué)科建設(shè)要符合我國高等教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況[1]。天津工業(yè)大學(xué)被業(yè)內(nèi)譽(yù)為中國紡織人才的搖籃。紡織科學(xué)與工程學(xué)科畢業(yè)生廣泛分布于相關(guān)行業(yè)的企事業(yè)單位并成為技術(shù)創(chuàng)新人才和管理骨干。在中空纖維膜領(lǐng)域和非織造領(lǐng)域主要企業(yè)中，80%的技術(shù)骨干和管理人員畢業(yè)于天津工業(yè)大學(xué)。高校學(xué)科建設(shè)肩負(fù)著文化傳承創(chuàng)新的重任，將紡織科技與品牌文化相融合，弘揚(yáng)工匠精神，樹立工大品格，是我們需要持續(xù)不斷努力的目標(biāo)。

第一，加強(qiáng)紡織類非遺文化保護(hù)與傳承，發(fā)展現(xiàn)代紡織技術(shù)。學(xué)校利用紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)研館，把紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)納入教育教學(xué)中，有效推動紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承。建設(shè)科學(xué)傳播與科學(xué)文化聯(lián)合研究中心，加強(qiáng)時尚數(shù)據(jù)庫、紡織大數(shù)據(jù)的挖掘、分析和利用，不斷適應(yīng)社會發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)紡織技術(shù)的傳承創(chuàng)新。

第二，實(shí)踐“請進(jìn)來、走出去”雙軌思路，加強(qiáng)國際交流合作。學(xué)校重視加強(qiáng)與世界知名紡織院校和“一帶一路”沿線國家的交流合作，建成“天津工業(yè)大學(xué)紡織人才國際教育中心”，引進(jìn)境外高校的優(yōu)質(zhì)師資和課程資源，雙向聯(lián)合培養(yǎng)高學(xué)歷層次學(xué)生，鼓勵教師申報(bào)境內(nèi)外重大科研項(xiàng)目并進(jìn)行學(xué)術(shù)交流及聯(lián)合研究，同時給予教師出國研修的機(jī)會。此外，紡織科學(xué)與工程學(xué)科建有國家級國際聯(lián)合研究中心，與美國康奈爾大學(xué)等80多所國際著名高校和研究單位建立了長期合作關(guān)系，并取得了豐碩的交流合作成果。近年來，從國外引進(jìn)教授、博士后等近百人，接收外國留學(xué)生超過800人次/年，為學(xué)校的國際化發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，順應(yīng)時代發(fā)展變化，構(gòu)建學(xué)科建設(shè)新模式。目前，紡織科學(xué)與工程學(xué)科已從單一學(xué)科擴(kuò)展到與機(jī)電、化工、信息、控制等多學(xué)科交叉融合，具有“新工科”的特征，相關(guān)技術(shù)迅猛發(fā)展，已從服用領(lǐng)域拓展到航空航天、軍事、建筑、交通工具制造等高技術(shù)領(lǐng)域。時代在向前發(fā)展，高校學(xué)科建設(shè)也應(yīng)該構(gòu)建新理念，創(chuàng)造新思維。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，更應(yīng)堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，構(gòu)建高校學(xué)科網(wǎng)絡(luò)化、個性化、終身化的高等教育體系[2]。

二、引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，服務(wù)國計(jì)民生

高等教育不僅要服務(wù)于學(xué)界研究，更要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，滿足人民群眾的需求。黨中央提出的“兩個一百年”奮斗目標(biāo)，“一帶一路”、京津冀協(xié)同發(fā)展等國家戰(zhàn)略，紡織行業(yè)的全球一體化發(fā)展趨勢，紡織產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革升級，均為紡織科學(xué)與工程學(xué)科的發(fā)展提供了難得的歷史機(jī)遇。

作為產(chǎn)業(yè)用紡織品行業(yè)的引領(lǐng)者，天津工業(yè)大學(xué)始終堅(jiān)持科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，建有國內(nèi)唯一以分離膜為特色的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和企業(yè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，孵化了“津膜科技”上市公司，奠定了民族膜產(chǎn)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)。在紡織復(fù)合材料方向，制備了國內(nèi)第一件立體編織預(yù)制件，建成集材料設(shè)計(jì)、軍工生產(chǎn)和性能檢測為一體的國內(nèi)唯一紡織復(fù)合材料教學(xué)與科研生產(chǎn)基地，相關(guān)研究成果應(yīng)用于“嫦娥奔月”工程、“神舟”飛船、戰(zhàn)略導(dǎo)彈等重大工程項(xiàng)目。在纖維界面處理技術(shù)與清潔染整方向，研究開發(fā)出纖維表面處理劑等一系列高科技成果，打破了國外技術(shù)壟斷的窘境，全部實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化推廣和工業(yè)化應(yīng)用，并建成了國內(nèi)最大的紡織助劑產(chǎn)業(yè)化基地。該學(xué)科發(fā)起成立的國際膜生物反應(yīng)器研究中心破解了膜領(lǐng)域諸多共性難題，成果獲日內(nèi)瓦國際發(fā)明展金獎[3]；創(chuàng)建的立體編織工藝?yán)碚摵驮O(shè)計(jì)方法也居國際領(lǐng)先地位。

在全國學(xué)科評估排名中，我校紡織科學(xué)與工程學(xué)科排名第二，工程學(xué)、材料科學(xué)、化學(xué)和數(shù)學(xué)4個關(guān)聯(lián)學(xué)科進(jìn)入ESI全球前1%。此外，該學(xué)科還建成了多層次、高水平的科研平臺，承擔(dān)了多項(xiàng)有重大影響的研究項(xiàng)目，9年來共獲得國家科技獎11項(xiàng)。

三、構(gòu)建一流師資隊(duì)伍，提升教育教學(xué)水平

一方面，統(tǒng)籌規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)高端建設(shè)。學(xué)校實(shí)施“海內(nèi)外高端人才引進(jìn)培育計(jì)劃”、“學(xué)科領(lǐng)軍人才培育計(jì)劃”、“高層次人才梯隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”、“高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”等特色人才和團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃，努力打造國際一流人才隊(duì)伍，培育一批高水平教學(xué)名師，形成“大師+團(tuán)隊(duì)+平臺”的高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)格局。以人才培養(yǎng)為核心，加強(qiáng)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮教學(xué)名師的引領(lǐng)和帶動作用，著力提升教師總體教學(xué)水平。

另一方面，改革體制，創(chuàng)新機(jī)制。完善學(xué)校人才管理制度，構(gòu)建人才考核評價體系，打造“人才特區(qū)”，創(chuàng)建“津門學(xué)者國際青年論壇”、“津膜論壇”等人才交流與引進(jìn)平臺，加快集聚和培養(yǎng)高端人才及優(yōu)秀研究群體。堅(jiān)持中國特色、世界一流，圍繞“一帶一路”戰(zhàn)略，以人才培養(yǎng)為核心，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為導(dǎo)向，以改革為動力，構(gòu)建“新工科”人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才[3]。

目前，學(xué)校擁有一支實(shí)力雄厚的教學(xué)、科研學(xué)術(shù)隊(duì)伍，現(xiàn)有包括特聘兩院院士、國外兼職教授50余名，長江學(xué)者等高層次人才100余名，教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1支，天津市創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)10支[4]。

四、建設(shè)世界“一流學(xué)科”，提升學(xué)校整體水平

“一流大學(xué)”的建設(shè)，要求我國高校將發(fā)展融入世界高等教育體系，融入大學(xué)的全球化發(fā)展進(jìn)程中。學(xué)科是大學(xué)的細(xì)胞，學(xué)科之間的聯(lián)結(jié)組成了大學(xué)[5]。推動學(xué)科組織創(chuàng)新、打造更多的學(xué)科高峰是知識傳承與人才培養(yǎng)的重要支撐。

優(yōu)化學(xué)科發(fā)展布局，建立一流學(xué)科群特區(qū)。天津工業(yè)大學(xué)充分發(fā)揮紡織學(xué)科的龍頭作用，引領(lǐng)和帶動材料、機(jī)械、化工、電氣等相關(guān)學(xué)科發(fā)展，積極培育紡織經(jīng)貿(mào)、紡織管理、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)等新興學(xué)科交叉增長點(diǎn)。在世界一流現(xiàn)代紡織學(xué)科群的建設(shè)中，圍繞現(xiàn)代紡織產(chǎn)業(yè)鏈，注重內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化特色與創(chuàng)新引領(lǐng)。以人才隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以科學(xué)研究作為驅(qū)動，促進(jìn)學(xué)科的交叉與融合、拓展與延伸。以紡織高峰學(xué)科帶動相關(guān)高水平學(xué)科，促進(jìn)學(xué)科增長點(diǎn)的衍生，提升學(xué)校的整體水平。目前，我校紡織科學(xué)與工程學(xué)科群擁有一級學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)2個，二級學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)1個，一級學(xué)科博士后流動站3個。

通過建設(shè)一流學(xué)科，帶動學(xué)校事業(yè)全面發(fā)展。世界一流學(xué)科建設(shè)要求我們在工作創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新等方面積極拓展思路，不斷完善學(xué)校治理體系[6]。學(xué)校通過現(xiàn)代紡織學(xué)科群的建設(shè)，直面發(fā)展中遇到的困難，勇于攻克發(fā)展瓶頸，及時總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，為其他學(xué)科建設(shè)和學(xué)校的綜合改革奠定了基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

高等學(xué)校應(yīng)緊緊抓住建設(shè)世界一流學(xué)科的歷史性機(jī)遇，遵照黨中央、國務(wù)院的決策部署，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，突破體制機(jī)制壁壘，完善考核評價體系，健全保障機(jī)制。我校紡織科學(xué)與工程學(xué)科將努力建成世界一流的現(xiàn)代紡織學(xué)科群，成為世界紡織高等教育改革發(fā)展的先行者。

[1]馬丁·特羅，濮嵐瀾.從大眾高等教育到普吉高等教育[J].北京大學(xué)教育評論，2003（4）：5-16.

[2]蔡文伯，高睿.“雙一流”建設(shè)對高等教育學(xué)科發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].兵團(tuán)教育學(xué)院，2017（1）：41-47. [3]王建坤，李津，王瑞，等.紡織工程專業(yè)回歸工程的實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].紡織服裝教育，2013，28（4）：309-312.

[4]王瑞，張淑潔，趙立環(huán)，等.適應(yīng)現(xiàn)代紡織產(chǎn)業(yè)需求的“大紡織”工程能力培養(yǎng)與實(shí)踐[J].紡織服裝教育，2014，29（2）：121-127.

[5]胡樂樂.論國家“雙一流”建設(shè)下的大學(xué)學(xué)科布局調(diào)整[J].研究生教育研究，2016（6）：1-6.

[6]馬廷奇.“雙一流”建設(shè)與大學(xué)發(fā)展[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（9）：9-14.

（責(zé)任編輯：姚歆燁）

Implementing the Plan of“Building World Top Class Universities and Disciplines”and Promoting the Development of University Disciplines——Illustrated by the Case of Textile Science&Engineering Discipline in TJPU

CHENG Xiaoying,ZHANG Guo
（Tianjin Polytechnic University，Tianjin 300387，China）

The Action Plan of “Building World Top Class Universities and Disciplines” outlines the historical opportunities and challenges for development of colleges and universities in China.Taking Textile Science and Engineering Discipline as an example,this paper analyzes the development path of “Building World Top Class Universities and Disciplines”,including:adapting discipline construction in universities to meet the demand of social development,leading the development of the industry to serve the people’s needs,constructing world top class teaching and research staff to improve the level of education and teaching,building the world top class discipline to spur the improvement of the overall level of university.

“Building World Top Class Universities and Disciplines”;colleges and universities;discipline development

G647

程曉英（1978—），女，助理研究員，研究方向：高等教育管理。