新時(shí)期高校音樂教育的思路與途徑

董 創(chuàng)

（云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院，云南 昆明 650102）

新時(shí)期高校音樂教育的思路與途徑

董 創(chuàng)

（云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院，云南 昆明 650102）

人文學(xué)科包含的一個重要教育領(lǐng)域就是音樂教育，高校音樂教學(xué)不僅僅只是向?qū)W生傳播音樂知識和音樂技能。音樂教學(xué)體現(xiàn)的更多的作用是啟迪、喚醒、激勵、感染學(xué)生，不僅能夠使學(xué)生具備一定的音樂素養(yǎng)和音樂鑒賞能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們對于精神生活的需求越來越高，因此對音樂教育的關(guān)注度也隨之日愈增多。目前我國新時(shí)期高校音樂教育中還存在著一些問題，本文對此進(jìn)行分析，并提出新時(shí)期高校音樂教育的思路與途徑。

新時(shí)期；高校音樂教育；思路；途徑

音樂教育對于提高學(xué)生的氣質(zhì)修養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)的作用是非常大的，高校學(xué)生需要受到音樂的熏陶。但是，我國新時(shí)期下高校對音樂教育的重視不夠，還存在著一系列的問題，在一定程度上影響了學(xué)生的全方面發(fā)展，因此必須探討解決問題的思路與途徑。使學(xué)生在接受高等知識教育的同時(shí)也能得到充分的藝術(shù)教育，有效填補(bǔ)人文學(xué)科的空缺，培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的復(fù)合型人才。

一、新時(shí)期高校音樂教育中存在的問題分析

（一）高校沒有充分認(rèn)識到音樂教育的作用與意義

有的高校中開設(shè)了音樂教育課程，但是沒有發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的意義，大多數(shù)人都認(rèn)為音樂課程是欣賞音樂放松心境的課程，有的認(rèn)為音樂教育和專業(yè)知識課程沒有什么聯(lián)系，也不能給學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提供幫助，所以大部分學(xué)生在音樂課程不敢興趣，缺乏積極性和主動性，甚至有的高校中沒有開設(shè)音樂教育課程，認(rèn)為開設(shè)音樂教育課程是在浪費(fèi)課時(shí)。造成這些不正確觀念的根本原因就是高校沒有充分認(rèn)識到音樂教育的作用以及它的價(jià)值所在。實(shí)質(zhì)上音樂教育不僅可以提高學(xué)生對音樂知識的掌握和音樂鑒賞能力，還能開闊學(xué)生的眼界、提升學(xué)生的高尚品質(zhì)、形成優(yōu)雅的氣質(zhì)等等。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，教學(xué)目標(biāo)不明確

高校的音樂教育無需與藝術(shù)學(xué)院專業(yè)音樂教育相較量，藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)音樂教育要求學(xué)生必須掌握相應(yīng)的音樂專業(yè)技能，而普通高校的音樂教育重心應(yīng)該放在輔助學(xué)生身心健康發(fā)展以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)上面。因此，高校音樂教育的教學(xué)目標(biāo)就是以音樂審美為主，發(fā)揮音樂的美育功能。但是高校中的音樂教師一般都是具有音樂專業(yè)特長的，因此在教學(xué)過程中教師會根據(jù)自己的特長去設(shè)置音樂教學(xué)內(nèi)容，使音樂課程的教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏系統(tǒng)性，也沒有明確的教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)方法陳舊老套，課程設(shè)置單一

大部分的高校音樂課程教學(xué)內(nèi)容都比較單一并且教學(xué)方法不夠新穎。一貫的教學(xué)內(nèi)容都是首先讓學(xué)生們欣賞整首歌曲，然后給學(xué)生介紹這首曲的創(chuàng)作者以及創(chuàng)作背景。最后講解音樂相關(guān)的理論知識以及音樂方面的技巧等。這種教學(xué)形式太過陳舊，毫無新穎的元素，學(xué)生對此感到枯燥乏味，毫無興趣，因此對于學(xué)習(xí)音樂沒有積極性，進(jìn)而不重視音樂課。這都是由于教學(xué)方法陳舊老套和課程設(shè)置比較單一造成的。

（四）缺乏高素質(zhì)、高水平的音樂師資隊(duì)伍

由于高校不及音樂專業(yè)藝術(shù)學(xué)院對音樂教育的重視度，包括對與音樂課的學(xué)習(xí)態(tài)度等因素，導(dǎo)致具備高素質(zhì)、高水平的音樂專業(yè)教師都不愿意到高校任職音樂教師。高校中現(xiàn)有的音樂教師對于教學(xué)任務(wù)僅僅持有完成就好的態(tài)度，大部分的關(guān)注度都集中在團(tuán)委和學(xué)校文藝社團(tuán)上面，學(xué)校對于音樂教研活動以及其他提升音樂教師的專業(yè)素質(zhì)的活動沒有加強(qiáng)開展，使得高校中音樂教師對提升自己的專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)水平的機(jī)會較少。由此造成了高校中缺乏高素質(zhì)、高水平的音樂師資隊(duì)伍。

二、新時(shí)期高校音樂教育的思路與途徑

（一）實(shí)施高校音樂教育的實(shí)用型發(fā)展途徑

高校更注重對學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，并非專業(yè)的音樂藝術(shù)學(xué)院，音樂教育是對專業(yè)知識與技能教育的輔助教學(xué)，在這過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，高校音樂教育不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美等其他藝術(shù)教育外，還要與專業(yè)知識教育緊密結(jié)合，開拓實(shí)用型發(fā)展的途徑。讓音樂教育成為學(xué)生學(xué)習(xí)的精神助手，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

（二）實(shí)現(xiàn)高校音樂教育實(shí)用型發(fā)展的有效策略

1.設(shè)置具有針對性和實(shí)用性的課程內(nèi)容

課程的設(shè)置具有共性和個性的特點(diǎn)，由于高校在辦學(xué)體制、辦學(xué)目標(biāo)、教育方針、辦學(xué)模式、審美教育的功能等方面都具有共同的特點(diǎn)，因此課程的設(shè)置要充分考慮到共性的問題。但是各個學(xué)科和各個高校的實(shí)際情況不同，因此課程的設(shè)置還要充分考慮到個性差異的問題。只有全面考慮，才能形成一個科學(xué)合理的課程體系，課程的設(shè)置要有針對性和實(shí)用性。例如，外語專業(yè)可以設(shè)置相應(yīng)的外語歌曲的音樂課程，使學(xué)生既能欣賞到異國風(fēng)情的音樂，也能不斷鍛煉外語聽力能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)可以設(shè)置音樂制作相關(guān)內(nèi)容的課程，加強(qiáng)技能的提升。同時(shí)，由于學(xué)生們的個性具有差異性，喜歡的音樂種類也各不同，如有的學(xué)生喜歡民族音樂，有的學(xué)生喜歡流行音樂，有的學(xué)生喜歡搖滾音樂等等，因此，音樂課程的設(shè)置還要根據(jù)學(xué)生的不同的音樂需求要具有多樣性。

2.引入實(shí)用性的音樂師資隊(duì)伍

高校音樂教育的主導(dǎo)者是音樂教師，引入高素質(zhì)高水平的音樂教師，才能有效保證高校音樂教育的質(zhì)量。但是，目前我國普遍高校中音樂教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠完善，不要說高素質(zhì)高學(xué)歷的音樂教師比較缺乏，高水平的音樂教師更是不敢妄想，具備專業(yè)音樂技能的教師資源嚴(yán)重不足。高?，F(xiàn)有的音樂教師，在教學(xué)觀念方面還不夠前進(jìn)，且教學(xué)手段不夠新穎，在此形式上高校要加強(qiáng)對現(xiàn)有的音樂教師開展多種形式的培訓(xùn)，使之達(dá)到教學(xué)需要。高校音樂教育師資隊(duì)伍專業(yè)水平的高低程度嚴(yán)重影響著高校音樂教育的發(fā)展。因此，各大高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況與音樂教育的需求，積極引入音樂教育實(shí)用性人才，對于現(xiàn)有的音樂教師，高校應(yīng)該組織開展多樣化的培訓(xùn)方式，在合理使用經(jīng)費(fèi)的范圍里盡最大的可能利用最少的時(shí)間保證音樂教師的培訓(xùn)效果。

3.將音樂教學(xué)與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合

高校學(xué)生對于專業(yè)掌握的技能以及專業(yè)理論知識要求非常高，目的是為了學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃上能夠更有方向有目標(biāo)，能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。而音樂教育，可以提升學(xué)生多方面的能力發(fā)展，對學(xué)生走向社會適應(yīng)社會有很大的幫助，例如，音樂的魅力可以凈化、感染學(xué)生的心靈，在欣賞的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心和感受能力。同時(shí)，在音樂課堂中學(xué)生通過演唱音樂可以鍛煉學(xué)生的膽量以及表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生多方面才藝能力。高校中有很多社團(tuán)活動，合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、樂隊(duì)等都是很鍛煉人的團(tuán)體，在這些團(tuán)體中學(xué)生能夠接觸跟多類型的音樂，還可以運(yùn)用自己所掌握的音樂知識，在這個過程中可以不斷消化、鞏固所學(xué)的音樂知識，提高音樂技巧。不僅如此，還可以不斷的強(qiáng)化學(xué)生的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及團(tuán)隊(duì)的合作能力。學(xué)生在進(jìn)行表演時(shí)還能有效鍛煉自身的心理素質(zhì)。學(xué)生具備了這些能力，參加工作時(shí)才能做得更好。由此可見，將音樂教育與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃緊密結(jié)合，也是新時(shí)期下高校音樂教育的思路和有效的途徑。

三、結(jié)語

音樂教育對于學(xué)生的作用和意義是顯而易見的，因此各高校應(yīng)該提高對音樂教育的重視程度，積極探索更有效的音樂教育手段，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的提升，使學(xué)生為今后適應(yīng)社會、參加工作打下堅(jiān)固的基石?！?/p>

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董創(chuàng)（1986-），男，云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：音樂教育。