法語(yǔ)聽(tīng)力強(qiáng)化訓(xùn)練的教學(xué)探討

熊 琪

（611844 四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)成都學(xué)院 四川 成都）

法語(yǔ)聽(tīng)力強(qiáng)化訓(xùn)練的教學(xué)探討

熊 琪

（611844 四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)成都學(xué)院 四川 成都）

聽(tīng)力訓(xùn)練是法語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，法語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力教學(xué)有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，本文擬從教材的選擇、老師在教學(xué)中的作用以及聽(tīng)力訓(xùn)練的教學(xué)方法等諸方面，聽(tīng)力課的教學(xué)步驟，技巧的訓(xùn)練，學(xué)生心理狀態(tài)的調(diào)整，對(duì)老師的教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要的影響，探討如何在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)聽(tīng)力強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到有計(jì)劃地提高學(xué)生的法語(yǔ)聽(tīng)力理解水平的教學(xué)目的。

法語(yǔ)；聽(tīng)力課；訓(xùn)練

一、強(qiáng)化訓(xùn)練之必要性

聽(tīng)力訓(xùn)練是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，法語(yǔ)有很多時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的變化，動(dòng)詞必須根據(jù)主語(yǔ)人稱(chēng)的變化而變化，句子表達(dá)的順序通常與漢語(yǔ)和英語(yǔ)不同。這多少增加了法語(yǔ)聽(tīng)力的難度，有時(shí)語(yǔ)音引起的困難也會(huì)阻礙聽(tīng)力的理解和提高。所以我們進(jìn)行的法語(yǔ)聽(tīng)力強(qiáng)化訓(xùn)練，就是讓法語(yǔ)在一定的時(shí)間內(nèi)持續(xù)地刺激大腦，強(qiáng)迫大腦接受，從陌生到熟悉最終達(dá)到使學(xué)生的法語(yǔ)聽(tīng)力在短期內(nèi)迅速提高的目的。

二、聽(tīng)力的訓(xùn)練要點(diǎn)

聽(tīng)力是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，依靠于學(xué)生的自主性。學(xué)生在聽(tīng)力中會(huì)遇到很多困難，因此，要學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中保持良好的心理狀態(tài)，老師就要注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)力的興趣。老師要精心選擇符合學(xué)生水平、興趣，題材廣泛的聽(tīng)力材料；讓學(xué)生帶著明確的目的聽(tīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)機(jī)；每次聽(tīng)力時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，勞逸結(jié)合。技巧方面，首先要培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中記筆記的習(xí)慣。

聽(tīng)力過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮猜測(cè)和聯(lián)想的能力。猜測(cè)這里是指根據(jù)已有的信息和知識(shí)，對(duì)新的信息進(jìn)行推測(cè)與預(yù)估。對(duì)于不影響理解的生詞暫時(shí)擱置。不能一遇到生詞就產(chǎn)生畏縮情緒，分散注意力，遇到重要生詞及不易理解的點(diǎn)，要冷靜地通過(guò)讀音或上下文推斷進(jìn)行猜測(cè)，即使猜測(cè)有誤，也要保持平穩(wěn)的心態(tài)，從容應(yīng)對(duì)，思維要與錄音進(jìn)度保持同步。

三、教材的選擇

（一）詞匯量要適當(dāng)

學(xué)生詞匯量太小是聽(tīng)力理解的一大障礙。要提高聽(tīng)力理解，詞匯量是不可少的。然而在短時(shí)間內(nèi)，特別是初學(xué)者不可能掌握大量的詞匯，因此有必要配合教科書(shū)從簡(jiǎn)單的句型開(kāi)始，從單句入手，進(jìn)入到簡(jiǎn)單的對(duì)話。一開(kāi)始生詞要少，句型要簡(jiǎn)單，使學(xué)生感到容易接受，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力:語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，句法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句搭配。

（二）內(nèi)容要有趣味性、知識(shí)性

聽(tīng)力材料的內(nèi)容不能太枯燥，要有趣味性和知識(shí)性。特別是對(duì)初學(xué)者，要喚起他們的興趣，形式很重要，題材也不可忽視。內(nèi)容的精彩有趣，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練有很大的推動(dòng)作用。選擇內(nèi)容要求盡量與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的，如出機(jī)場(chǎng)時(shí)接受海關(guān)人員的問(wèn)詢(xún)、就餐時(shí)與服務(wù)員的對(duì)話、租房時(shí)跟房東的討價(jià)還價(jià)，求職時(shí)與人事管理人員的面談等。讓學(xué)生們感到能學(xué)以致用，上聽(tīng)力課時(shí)就會(huì)更認(rèn)真。通過(guò)大量的有關(guān)飲食、節(jié)日、交談、購(gòu)物等一些輕松有趣而又實(shí)用的聽(tīng)力內(nèi)容訓(xùn)練，讓學(xué)生分辨和比較在各種不同的場(chǎng)合下，不同關(guān)系的人們之間，語(yǔ)氣和語(yǔ)言的不同表達(dá)方法。從中體會(huì)法語(yǔ)思維文化和表達(dá)方式的差異，加深對(duì)西方文化的正確理解。

四、法語(yǔ)聽(tīng)力強(qiáng)化訓(xùn)練的教學(xué)形式

（一）聽(tīng)力和文字的結(jié)合

語(yǔ)言和文字是不可分割的，文字可以幫助和加強(qiáng)人的記憶。我們知道詞匯量的多、少對(duì)聽(tīng)力理解有很大的影響。為了解決這個(gè)問(wèn)題，可以在聽(tīng)力開(kāi)始前，有針對(duì)性地列一些單詞，有時(shí)一、兩個(gè)詞足以幫助學(xué)生理解整段的意思。

為了使聽(tīng)力和文字有效地結(jié)合，我們可以根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容事先準(zhǔn)備一些題目和答案，讓學(xué)生聽(tīng)后做選答?？此麄兟?tīng)一遍后和反復(fù)聽(tīng)后的選答結(jié)果。這樣做，可以測(cè)試學(xué)生的聽(tīng)力效果和理解能力。

一般來(lái)說(shuō)當(dāng)他們能夠得到百分之七十的正確答案后，他們會(huì)興趣倍增。特別是當(dāng)他們體會(huì)到是因?yàn)殚喿x而帶動(dòng)了聽(tīng)力，他們會(huì)經(jīng)常去閱讀一些小說(shuō)、簡(jiǎn)易讀物或報(bào)刊雜志等。我們覺(jué)得引導(dǎo)學(xué)生閱讀與聽(tīng)力有關(guān)的背景知識(shí)或基本的科普常識(shí)，既使學(xué)生提高了閱讀的能力，又學(xué)到了知識(shí)。更重要的是把這些知識(shí)和聽(tīng)力結(jié)合起來(lái)，聽(tīng)力難度就大大減輕了。

（二）聽(tīng)力與口語(yǔ)的結(jié)合

“聽(tīng)”和“說(shuō)”往往是結(jié)合在一起的。多聽(tīng)、多說(shuō)是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最好方法。因?yàn)椤奥?tīng)、說(shuō)”是對(duì)思維能力和創(chuàng)造能力的檢驗(yàn)，也是表達(dá)能力的最好體現(xiàn)?！奥?tīng)、說(shuō)”能力在學(xué)習(xí)和生活中的交流作用是顯而易見(jiàn)的。因此有必要在聽(tīng)力訓(xùn)練中穿插口語(yǔ)的練習(xí)。聽(tīng)力訓(xùn)練的有聲資料要有一定的語(yǔ)速，即一般法國(guó)人的自然語(yǔ)速，這樣才能保證學(xué)生在以后的實(shí)際環(huán)境中的運(yùn)用。所以老師講課時(shí)也要保證一定的語(yǔ)速，讓學(xué)生一開(kāi)始就適應(yīng)正常的語(yǔ)速。也可在需要的情況下讓全體同學(xué)一起聽(tīng)，一起參與。這是多媒體教學(xué)的有利之處，值得開(kāi)發(fā)利用。

（三）聽(tīng)力和圖像的結(jié)合

人類(lèi)獲取的信息絕大部分來(lái)自于視覺(jué)，通過(guò)多種感官的刺激所獲取的信息要比單一聽(tīng)覺(jué)獲取的多得多，一般人的眼睛攝入能力很強(qiáng)，視覺(jué)印象總要比聽(tīng)覺(jué)深得多。在聽(tīng)力強(qiáng)化訓(xùn)練的過(guò)程中結(jié)合多媒體教學(xué)手段，使用形象生動(dòng)、圖文并茂的感性材料，就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。而且說(shuō)話人的語(yǔ)氣和表情往往是結(jié)合在一起的。因?yàn)槁?tīng)力與圖像的結(jié)合能使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，以利于獲得更大的成效。特別是結(jié)合觀看法語(yǔ)電視新聞、原版電影等，讓學(xué)生進(jìn)一步融入法語(yǔ)世界，感悟法語(yǔ)語(yǔ)言文化帶來(lái)的獨(dú)特魅力。但并不是籠統(tǒng)地看，而是有目的地看。

五、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在的外語(yǔ)教學(xué)形式極其多樣，法語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)也呈多元化。聽(tīng)力是語(yǔ)言教學(xué)中不可忽視的一環(huán)，聽(tīng)力訓(xùn)練也需要在觀念上重新定義，是高質(zhì)量語(yǔ)言表達(dá)的保證，也可以為閱讀、翻譯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如何利用靈活的學(xué)習(xí)方式和充足的學(xué)習(xí)資源，所以，在聽(tīng)力教學(xué)中，不但要從語(yǔ)言學(xué)習(xí)角度安排內(nèi)容，又要考慮為學(xué)生今后獲取知識(shí)、信息為重要聽(tīng)力目的做鋪墊工作，以及如何在課堂里模擬法國(guó)文化環(huán)境，讓學(xué)生從被動(dòng)的接收者變?yōu)樾畔⒌妮斎胝吆蛡鞑フ?，大量的?tīng)力練習(xí)，可以使學(xué)生浸潤(rùn)在法國(guó)人的思維與表達(dá)的氛圍中，老師如何從原來(lái)的知識(shí)輸入者成為課堂活動(dòng)的參與者和學(xué)生的合作伙伴，都值得很好地探索，不管是課上還是課外，老師都應(yīng)該多加鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造聽(tīng)力環(huán)境，多聽(tīng)錄音等，慢慢習(xí)慣語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，培養(yǎng)語(yǔ)感。

[1]劉維方.運(yùn)用視聽(tīng)法提高高中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的研究[D].華中師范大學(xué),2011.

[2]莊金秋.淺析影響法語(yǔ)聽(tīng)力理解的因素及消除對(duì)策[J].法國(guó)研究,2008,01:99-104.

[3]侯芳.”部分沉浸式強(qiáng)化訓(xùn)練法”在高職聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用研

究[D].湖南師范大學(xué),2015.

熊琪（1988.09.08～），女，四川成都人，碩士研究生，助教，畢業(yè)院校：法國(guó)蒙彼利埃三大，研究方向：法語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)。