從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析高中生理財(cái)觀念的養(yǎng)成

江沁心 鄖陽(yáng)中學(xué)

從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析高中生理財(cái)觀念的養(yǎng)成

江沁心 鄖陽(yáng)中學(xué)

在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，家庭生活水平的提高促進(jìn)了高中生零花錢(qián)金額的提升，怎樣對(duì)零花錢(qián)進(jìn)行合理的理財(cái)對(duì)高中生具有重要的意義。在支付寶被廣泛應(yīng)用的條件下，高中生也要合理運(yùn)用支付寶對(duì)自己的零花錢(qián)進(jìn)行有效的管理。因此，本文從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，就理財(cái)?shù)膬?nèi)容和意義以及支付寶對(duì)高中生理財(cái)觀念的養(yǎng)成產(chǎn)生怎樣的促進(jìn)作用兩方面展開(kāi)詳細(xì)討論。

經(jīng)濟(jì)學(xué)角度 高中生 理財(cái)觀念

目前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平也在不斷提高，隨之而來(lái)的是家庭收入以及可供支配的錢(qián)財(cái)日漸增多，與此同時(shí)高中生的零花錢(qián)也在日漸增多。面對(duì)如此多的零花錢(qián)，怎樣對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)毓芾硎歉咧猩仨毭鎸?duì)的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

一、理財(cái)?shù)膬?nèi)容及意義

一般情況下，理財(cái)是指以積累的形式對(duì)多余的錢(qián)財(cái)進(jìn)行合理的管理，在完成管理后，使之前所制定的所有預(yù)期目標(biāo)都能被完整地實(shí)現(xiàn)。理財(cái)不單單只限于對(duì)金錢(qián)進(jìn)行理財(cái)，對(duì)于健康進(jìn)行合理地管理也是理財(cái)?shù)囊粋€(gè)重要部分，如果沒(méi)有對(duì)健康進(jìn)行合理地管理，那么對(duì)財(cái)富進(jìn)行分配及使用的步驟是進(jìn)行不下去的，故而在進(jìn)行理財(cái)時(shí)，需要對(duì)健康引起重要關(guān)注。節(jié)儉是指在日常生活中對(duì)金錢(qián)進(jìn)行簡(jiǎn)單的積累，其與理財(cái)存在著很大的不同，故而是不能完成理財(cái)預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的。此外，投資是指對(duì)某一項(xiàng)目進(jìn)行投資以期獲取更大的利潤(rùn)，風(fēng)險(xiǎn)比較大，不可把控性比較高，其與理財(cái)也存有多種不同之處，故而也不能完成理財(cái)預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在日常生活中，人們能得以生存下去的物質(zhì)基礎(chǔ)就是財(cái)富，并且每個(gè)人都對(duì)財(cái)富的巨大積累具有持久性的渴望，進(jìn)而可以盡早地以非常舒適的狀態(tài)生活下去。當(dāng)前時(shí)代下，物質(zhì)生活水平不斷提高，隨之滋生出來(lái)的是一系列理財(cái)機(jī)構(gòu)所制定出來(lái)的理財(cái)產(chǎn)品以及理財(cái)措施，并且人們對(duì)此關(guān)注度極高，時(shí)常憧憬著巨大財(cái)富的獲得[1]。與此同時(shí)，對(duì)人們來(lái)講，一份合理且投資風(fēng)險(xiǎn)較低的理財(cái)產(chǎn)品可以使其富余的財(cái)富能夠生成更多的錢(qián)財(cái)，使錢(qián)財(cái)具有較大的升值空間，給人們提供一種獲得物質(zhì)財(cái)富的理財(cái)方式。因此，在現(xiàn)實(shí)生活中，理財(cái)對(duì)人們多余財(cái)富的管理具有至關(guān)重要的意義。

二、支付寶促進(jìn)了高中生理財(cái)觀念的養(yǎng)成

1.支付寶應(yīng)用

在以前的生活條件下，大多數(shù)高中生會(huì)將其多余的零花錢(qián)交由父母來(lái)管理，但在當(dāng)前科技和網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的條件下，幾乎每一個(gè)高中生手中都會(huì)有一部手機(jī)并且家長(zhǎng)還會(huì)為其配備必要的手機(jī)卡。此外，銀行開(kāi)戶(hù)以及父母管理的理財(cái)方式多多少少會(huì)產(chǎn)生一定程度的麻煩。然而隨著時(shí)代的發(fā)展，目前支付寶及余額寶在日常生活中被廣泛應(yīng)用，從儲(chǔ)存錢(qián)財(cái)?shù)陌踩纫约安榭从囝~的方便度來(lái)看，支付寶不失為是一個(gè)最優(yōu)的理財(cái)方式。與此同時(shí)，大部分商家都會(huì)配備一份二維碼來(lái)供買(mǎi)家使用手機(jī)支付，比刷銀行卡的速度要快，安全性也較高。

支付寶支付是以在手機(jī)上輸入支付密碼的方式來(lái)使買(mǎi)家進(jìn)行購(gòu)物消費(fèi)以及轉(zhuǎn)賬的一種非現(xiàn)金交易方式，這樣的支付方式會(huì)使高中生在每次支付前和支付后都會(huì)查看自己的剩余金額，此方式于無(wú)形中促進(jìn)了其理財(cái)觀念的養(yǎng)成。一般來(lái)講，無(wú)現(xiàn)金支付會(huì)促使高中生消費(fèi)更多，但當(dāng)支付寶上的余額以及賬單應(yīng)用開(kāi)啟之后，高中生會(huì)自覺(jué)地關(guān)注自己的日常消費(fèi)情況，進(jìn)而會(huì)對(duì)自我的錢(qián)財(cái)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)毓芾?，在日常生活過(guò)程中理財(cái)意識(shí)會(huì)逐漸加強(qiáng)，進(jìn)而使其理財(cái)觀念得到進(jìn)一步的養(yǎng)成。

2.支付寶理財(cái)方式具有多元化

支付寶應(yīng)用下具有多種多樣的理財(cái)方式，比如余額寶、招存寶、積分寶以及定存寶，使高中生的小額儲(chǔ)蓄能夠被有效地管理。余額寶是高中生常使用的一種理財(cái)方式，通過(guò)將錢(qián)財(cái)放入余額寶內(nèi)以收取日利息，每天的收益情況都會(huì)在余額寶中看到[2]。定存寶也具有非常多樣的理財(cái)產(chǎn)品系列，比如一個(gè)月、三個(gè)月、六個(gè)月、一年以及兩年的定存產(chǎn)品，選取定存產(chǎn)品的年限越長(zhǎng)，最后所獲取的收益就會(huì)越高。較之于銀行的定存產(chǎn)品系列，定存寶的理財(cái)產(chǎn)品安全性更高，辦理方式更為簡(jiǎn)便。在父母的合理引導(dǎo)下，高中生通過(guò)此方式可以對(duì)自己的零花錢(qián)進(jìn)行有效地管理。

我們身邊的大部分同學(xué)都是使用支付寶來(lái)進(jìn)行理財(cái)，主要理財(cái)方式是將零花錢(qián)分為四份，四分之一放在存錢(qián)罐里保管，此種方式可以敦促高中生存錢(qián)習(xí)慣的養(yǎng)成；四分之一放置在余額寶內(nèi)，這是因?yàn)楸M管余額寶的收益不是很高，但其安全性較高，可以隨時(shí)取出來(lái)進(jìn)行消費(fèi)及支付；四分之一放置在定存寶內(nèi)，一般選取的產(chǎn)品系列是6個(gè)月或一年定存產(chǎn)品，這是因?yàn)殚L(zhǎng)期存儲(chǔ)錢(qián)財(cái)時(shí)定存寶的收益較高且具有較低的風(fēng)險(xiǎn)；四分之一放置在基金里面，此理財(cái)方式盡管具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，但較之于其他理財(cái)產(chǎn)品，收益會(huì)更高。由于高中生的學(xué)業(yè)非常緊迫，選擇理財(cái)方式時(shí)也不會(huì)選擇過(guò)于復(fù)雜的，但以上三種理財(cái)方式都是支付寶應(yīng)用下的，理財(cái)方式簡(jiǎn)便，不但不會(huì)耽誤高中生的學(xué)習(xí)時(shí)間，反而還會(huì)使其理財(cái)能力得到顯著地提高，完成儲(chǔ)蓄的增值，進(jìn)而使其形成一份正確的理財(cái)觀念。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，支付寶的理財(cái)應(yīng)用可以促使高中生理財(cái)觀念的養(yǎng)成，在對(duì)自己零花錢(qián)進(jìn)行理財(cái)規(guī)劃后，利用支付寶的理財(cái)應(yīng)用將規(guī)劃完整地實(shí)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程當(dāng)中，其理財(cái)意識(shí)會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)，消費(fèi)觀念以及理財(cái)觀念會(huì)朝著一個(gè)更加積極的方向發(fā)展，為其以后進(jìn)行更為復(fù)雜的理財(cái)提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

[1]高航.高中生理財(cái)觀念調(diào)查研究[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐,2016,(19)：41.

[2]郭賽男,王曉麗,季敏潔,等.90后大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)行為特征研究----基于杭州市大學(xué)生余額寶投資的調(diào)查[J].科技資訊,2014,12(32)：206-207.