建立高校讀書質(zhì)量監(jiān)控體系研究

謝玲 徐微

?？诮?jīng)濟學(xué)院 建筑工程學(xué)院

建立高校讀書質(zhì)量監(jiān)控體系研究

謝玲 徐微

?？诮?jīng)濟學(xué)院 建筑工程學(xué)院

書籍是人類進步的階梯，如何讓大學(xué)生把更多時間用在讀書上具有非常重要的現(xiàn)實意義。本文主要研究了構(gòu)建高校讀書質(zhì)量監(jiān)控體系的意義、目標(biāo)和主要內(nèi)容，提出了構(gòu)建該體系的基本實施方案。

素質(zhì)教育 讀書計劃 讀書質(zhì)量監(jiān)控 素質(zhì)學(xué)分

一、構(gòu)建高校讀書質(zhì)量監(jiān)控體系的意義

閱讀作為個人獲取知識的重要方式，對于大學(xué)生的全面成長尤為重要，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)需要具備廣泛的知識面，而這種培養(yǎng)過程僅依賴課堂教學(xué)無法達成，我們要考慮教如何持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀，激勵學(xué)生“多讀書、讀好書”并進一步形成獨立思考和跨學(xué)科自學(xué)能力。

但高校素質(zhì)教育中普遍存在以下問題：一是教師資源嚴重不足，素質(zhì)拓展需要的師資數(shù)量不足；二是學(xué)習(xí)氛圍較差，相當(dāng)比例學(xué)生缺少閱讀興趣，把時間浪費在網(wǎng)游或手機娛樂上，更不具備自覺、獨立完成閱讀的能力。據(jù)第八次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2010年我國國民圖書閱讀率僅為52.3%。在競爭日趨激烈的今天，提升大學(xué)生的個人文化素養(yǎng)，已成為社會輿論的熱點和高校以及相關(guān)部門的焦點。在這種背景下，探討建立一個高效的讀書質(zhì)量監(jiān)控評價系統(tǒng)有著重要的現(xiàn)實意義。

二、建立高校讀書計劃質(zhì)量監(jiān)控體系的目標(biāo)和主要內(nèi)容

（一）建立高校讀書計劃質(zhì)量監(jiān)控體系的目標(biāo)

在高校嘗試建立讀書計劃質(zhì)量監(jiān)控體系的直接目標(biāo)是通過引入“讀書計劃”作為各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣和讀書能力，建立質(zhì)量監(jiān)控體系來考核學(xué)生的讀書成果，讀書態(tài)度，讀書的質(zhì)量。最終來說，建立一套可操作性強、切實有效的量化體系高效率的能讓學(xué)生真正開始讀書，促成學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣，最終在整個讀書過程中達到增長知識，開闊視野，進一步鞏固和拓展課內(nèi)學(xué)習(xí)到的各種知識。

（二）讀書計劃質(zhì)量監(jiān)控體系的主要內(nèi)容

1.建立讀書計劃期中檢查考核制度。每個學(xué)生可以自行選擇教師指定專業(yè)相關(guān)書目中的書籍，進行專業(yè)性閱讀和實用性閱讀，然后采取兩種方式來表達自己對本書的理解和看法，一是撰寫讀書報告、以讀后感的方式表達，二是以多媒體幻燈片的方式表現(xiàn)，并規(guī)定20分鐘的講解，通過這兩種方式可以提高學(xué)生的文字表達能力、語言表達和獨立思考能力。

2.設(shè)立讀書質(zhì)量評測系統(tǒng)并納入學(xué)分管理?？己讼到y(tǒng)軟件里包含了教師根據(jù)學(xué)習(xí)的讀書情況擬定的考核題目，建立試題庫，系統(tǒng)功能最大的特點是學(xué)生可以自主上機考核，由系統(tǒng)評卷并給出考核等級。

筆者曾經(jīng)走訪坐落在武漢市武昌區(qū)的武漢科技大學(xué)城市學(xué)院，就該學(xué)院的“博學(xué)書庫在線測評系統(tǒng)”進行了學(xué)習(xí)觀摩，該校專門成立了非專業(yè)素質(zhì)教育學(xué)院來負責(zé)讀書計劃和實施和評測，此系統(tǒng)的最大特點就是將對學(xué)生的課外閱讀納入學(xué)分管理和專門管理。該測試題庫精選了200本經(jīng)典書目，包括國家教育部高校司要求大學(xué)生課外需要涉獵和掌握的基本知識，涵蓋整治、經(jīng)濟、文化等各方面內(nèi)容。根據(jù)書籍的難易程度，確定每本書籍的考試題量和及格線。學(xué)生只要登錄系統(tǒng)網(wǎng)站就可以進行測試、測試結(jié)果與學(xué)分掛鉤，學(xué)生每通過一本書目測試，可獲得0.2個素質(zhì)學(xué)分。獲得1個基礎(chǔ)素質(zhì)學(xué)分后方可獲得超值素質(zhì)學(xué)分，素質(zhì)學(xué)分不設(shè)上限。這種做法對學(xué)生來說最大的吸引力便是既可以沖抵部分專業(yè)選修學(xué)分，又增加了閱讀量。必須承認，此種考核方式雖然比較功利，但我們要讓學(xué)生意識到掌握知識與提高能力是辯證統(tǒng)一的，沒有足夠的知識做支撐，能力再高也只是空中樓閣，更談不上具備關(guān)鍵能力了。該校讀書評測系統(tǒng)幾經(jīng)完善實施至今取得了明顯效果，讀書館閱讀人次明顯增加，學(xué)生的考試結(jié)果也顯示參與率非常高，非常值得同類高校學(xué)習(xí)借鑒。據(jù)調(diào)查，武漢市已經(jīng)有數(shù)家高校開始采用評測軟件系統(tǒng)來實施讀書計劃。

三、建立高校讀書計劃質(zhì)量監(jiān)控體系的建立和運行

（一）人員安排

讀書計劃質(zhì)量監(jiān)控體系可以采取建立評測中心的辦法統(tǒng)一展開，將輔導(dǎo)員、教師、學(xué)生助理、分管領(lǐng)導(dǎo)、圖書館工作人員等組成讀書計劃管理隊伍。其中，評測中心主要負責(zé)評測系統(tǒng)軟件的運行實施，圖書館工作人員主要負責(zé)圖書的管理維護，應(yīng)積極開展閱讀推廣工作。輔導(dǎo)員主要做好讀書計劃和上機考試的宣傳動員工作，學(xué)生助理主要負責(zé)讀書計劃的反饋，分管領(lǐng)導(dǎo)主要負責(zé)學(xué)分管理制度規(guī)定等等。教師主要負責(zé)專業(yè)核心課程相關(guān)書籍的考核，在進行整個考核過程中加強閱讀指導(dǎo)，提高大學(xué)生閱讀質(zhì)量和效果。

（二）評測系統(tǒng)和書庫資料的維護、管理和更新

評測系統(tǒng)的建立應(yīng)該是在購買軟件的基礎(chǔ)上進行個性定制，文科高校和理工科高校學(xué)生的閱讀興趣和專業(yè)要求可能有較大區(qū)別，這就要求我們在書庫系統(tǒng)和資料的編排過程中要充分了解調(diào)研不同院系不同專業(yè)不同層次學(xué)生的閱讀需求，閱讀方式和閱讀習(xí)慣。不僅如此，書庫資料安排內(nèi)容還應(yīng)隨著時代發(fā)展要求同步更新，讓系統(tǒng)不斷優(yōu)化與時俱進。

（三）定期考察高校讀書計劃質(zhì)量監(jiān)控體系的實施效果

可以從質(zhì)和量兩個方面進行考察，質(zhì)的方面，我們可以對學(xué)生提交的讀書報告或所制作幻燈片的水平，對學(xué)生的口頭或書面表達能力進行動態(tài)考察，觀察學(xué)生上機考試成績結(jié)果的趨勢變化。量的方面可以統(tǒng)計圖書館書刊借閱人次和借閱量變化趨勢，參與考試人數(shù)變化，通過考試人數(shù)及學(xué)分總數(shù)變化等來了解讀書總量的變化，最終對監(jiān)控體系的實施效果實現(xiàn)動態(tài)跟蹤，定期總結(jié)。

[1]郭彩峰．當(dāng)代大學(xué)生閱讀特點及發(fā)展趨勢［J］． 圖書館學(xué)刊，2010，( 8):53－55．

[2]讀書好，好讀書，讀好書——溫家寶總理參加“世界讀書日”活動紀實http://news.Xinhuanet.com /newscenter /2009－04/23/content_11245846_1．htm，2009.4.23

[3]張必隱.閱讀心理學(xué)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,1992．26.

[4]李銳.劉金剛.田明.原曉露.趙表窕.白雪.大學(xué)生閱讀需求滿足情況實證研究[J].當(dāng)代圖書館，2013，(2)：16-18．

謝玲（1979.6-），女，經(jīng)濟學(xué)碩士，講師職稱，研究方向：房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)金融及證券投資等。