非美術(shù)專(zhuān)業(yè)師范生《美術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略
——以廣西科技師范學(xué)院小學(xué)教育本科師范生為例

玉云山 （廣西科技師范學(xué)院 546199）

非美術(shù)專(zhuān)業(yè)師范生《美術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略
——以廣西科技師范學(xué)院小學(xué)教育本科師范生為例

玉云山 （廣西科技師范學(xué)院 546199）

隨著國(guó)家免費(fèi)師范生項(xiàng)目的開(kāi)展及二胎政策的逐步放開(kāi)，高校對(duì)師范生的招收人數(shù)有所增加。筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、深入課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校非美術(shù)專(zhuān)業(yè)師范生的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果存在若干問(wèn)題。以廣西科技師范學(xué)院小學(xué)教育本科師范生為例，當(dāng)前該課程教學(xué)在師資、教材、教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面存在若干問(wèn)題。本文針對(duì)存在的問(wèn)題做相應(yīng)的分析探討，提出策略，旨在為提高質(zhì)量和教學(xué)效果提供借鑒。

非美術(shù)專(zhuān)業(yè)師范生；美術(shù)教學(xué)；問(wèn)題；應(yīng)對(duì)策略

項(xiàng)目編號(hào)：2016GKSYJGB07 2016年度校級(jí)教改工程一般項(xiàng)目（B類(lèi)）

小學(xué)教育本科師范生的培養(yǎng)目標(biāo)是合格的中小學(xué)教師，美術(shù)課程的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，提高人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)；現(xiàn)實(shí)中非美術(shù)專(zhuān)業(yè)師范生就業(yè)后往往面臨兼任美術(shù)教師的窘境，所以非美術(shù)專(zhuān)業(yè)師范生的美術(shù)課程教學(xué)不容忽視。本文針對(duì)該課程存在的問(wèn)題和不足做相應(yīng)的分析探討，提出應(yīng)對(duì)的策略，提高該課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

（一）師資隊(duì)伍力量不足

當(dāng)前在高校從事非美術(shù)專(zhuān)業(yè)師范生美術(shù)課程教學(xué)的教師往往由各藝術(shù)系專(zhuān)任美術(shù)教師兼任，這些教師在本部門(mén)都有教學(xué)任務(wù)安排導(dǎo)致工作量大難以保證教學(xué)質(zhì)量。有部分從事該課程的教師是剛畢業(yè)的碩士，缺乏相關(guān)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。部分老教師對(duì)該課程教學(xué)學(xué)術(shù)熱點(diǎn)以及學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題方面關(guān)注度不夠。大部分美術(shù)教師都畢業(yè)于專(zhuān)業(yè)的美術(shù)院校，有扎實(shí)的美術(shù)基本功底，他們的教學(xué)偏重于美術(shù)技法和技能，對(duì)中小學(xué)心理學(xué)發(fā)展規(guī)律及相關(guān)課程不甚了解。

（二）課程設(shè)置不合理

高校對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)定位不清晰，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯，對(duì)美術(shù)課的重視度不夠，部分任課教師授課內(nèi)容存在隨意性?！睹佬g(shù)基礎(chǔ)》是教育部規(guī)定的師范生必修的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課，總課時(shí)32課時(shí)，2課時(shí)/周課程設(shè)置不科學(xué)。通過(guò)小學(xué)教育本科300多位學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)僅有29%的學(xué)生贊成2課時(shí)/周，35%贊成3課時(shí)/周，41%贊成4課時(shí)/周，問(wèn)卷調(diào)查還發(fā)現(xiàn)有超過(guò)90%以上的學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)任何美術(shù)培訓(xùn)。要更好地達(dá)到教學(xué)效果，有必要增加周課時(shí)量。

（三）教學(xué)資源不足

目前該課程使用的教室大多數(shù)是常規(guī)多媒體階梯教室，沒(méi)有畫(huà)板、畫(huà)架、美術(shù)課桌、靜物、石膏等所需的教學(xué)用具和教學(xué)設(shè)備。多媒體教室聯(lián)排座位非常不利于教師的課堂示范、作業(yè)修改、講評(píng)等教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)畫(huà)室嚴(yán)重影響了教學(xué)的順利開(kāi)展。高校針對(duì)該課程教學(xué)經(jīng)費(fèi)也不足，任課教師要自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)教學(xué)所需的畫(huà)冊(cè)、手工材料等教學(xué)相關(guān)材料和教具。

尊重思維科學(xué)和電子信息類(lèi)信號(hào)與信息處理課程的特點(diǎn)和規(guī)律是培養(yǎng)高素質(zhì)的信息類(lèi)人才的必由之路，只有采取科學(xué)合理的思維教學(xué)策略與方法，才能真正地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)設(shè)計(jì)．

（四）教學(xué)內(nèi)容陳舊

小教本科師范生美術(shù)課程的目的在于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，提高人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，讓他們把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，使學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)表達(dá)能力?，F(xiàn)有的教材要么單一陳舊要么過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，缺乏地方特色民族美術(shù)內(nèi)容。教師在教學(xué)過(guò)中還存在“填鴨式”教學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生只是聽(tīng)從教師的安排進(jìn)行臨摹，沒(méi)有樹(shù)立能力本位的教學(xué)理念，不能很好的引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)、技能并進(jìn)行再創(chuàng)造，教師教學(xué)方法的創(chuàng)新性還不夠。

二、應(yīng)對(duì)策略

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校應(yīng)確保師生比例和理科學(xué)，給教師更多的時(shí)間進(jìn)行課題研究，以提高教師的業(yè)務(wù)水平，改善教學(xué)質(zhì)量。高校應(yīng)為教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供制度保障。學(xué)校應(yīng)該引起重視，為教師提供更多的外出培訓(xùn)、聽(tīng)課、交流的機(jī)會(huì)。聘請(qǐng)一些該領(lǐng)域的專(zhuān)家和知名人士到學(xué)校進(jìn)行講座和交流。與校外教學(xué)基地建立長(zhǎng)期良好的聯(lián)系和合作，教師在必要時(shí)深入一線(xiàn)學(xué)習(xí)，以便更好地把握專(zhuān)業(yè)方向和社會(huì)需求變化。

（二）完善課程設(shè)置

建立統(tǒng)一完善的教學(xué)大綱，建構(gòu)科學(xué)合理的課程設(shè)置是提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)效果的有力保障。目前該課程內(nèi)容主要以繪畫(huà)為主，內(nèi)容有：中國(guó)畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、裝飾畫(huà)、兒童畫(huà)等傳統(tǒng)繪畫(huà)形式。隨著時(shí)代的發(fā)展傳統(tǒng)的繪畫(huà)形式已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們的需求，也不能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。課程設(shè)置應(yīng)該把傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的和實(shí)用的美術(shù)形式相結(jié)合。把他們關(guān)注話(huà)題用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，如畫(huà)“香菇”“藍(lán)瘦”等網(wǎng)絡(luò)話(huà)題，如用繪畫(huà)的形式描繪自己的姓名。實(shí)用軟件學(xué)習(xí)如：photoshop、coredraw等基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)掌握基本的圖片處理、簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)等新技能，課程設(shè)置應(yīng)順應(yīng)時(shí)代及社會(huì)發(fā)展的需求。

（三）建立制度保障，編撰民族特色教材

高校應(yīng)建立非美術(shù)專(zhuān)業(yè)師范生專(zhuān)用畫(huà)室和手工室。配置充足的相關(guān)圖書(shū)和期刊雜志，以補(bǔ)充教材內(nèi)容不全面和陳舊的缺陷。設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，供任課教師購(gòu)買(mǎi)教學(xué)所需的教具和材料；創(chuàng)立相關(guān)費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)制度如：外出參觀畫(huà)展、博物館和戶(hù)外教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)費(fèi)用。

編撰科學(xué)合理有地方特色的教材能更好的適應(yīng)和服務(wù)當(dāng)?shù)刂行W(xué)教育。當(dāng)前相關(guān)的教材存在要么內(nèi)容雷同單一，要么專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，沒(méi)有地方特色。可在現(xiàn)有的中小學(xué)美術(shù)教材增加當(dāng)?shù)孛褡逄厣膬?nèi)容如：金秀瑤族文化等。充分利用現(xiàn)有的瑤族文化研究基地資源。

（四）完善教學(xué)評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系

不同的課程設(shè)置相應(yīng)的課程評(píng)價(jià)體系。實(shí)踐類(lèi)課程，如素描、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、線(xiàn)描畫(huà)等實(shí)踐課程，應(yīng)當(dāng)舉辦課程匯報(bào)展的形式進(jìn)行考核。美術(shù)理論課程，可采取課程論文的形式，教師引導(dǎo)學(xué)生找到自己感興趣的選題，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館查找資料逐步把課程論文做透、做深。這樣，不僅能帶動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”，從而提高美術(shù)課的教學(xué)效果和質(zhì)量。

良好的監(jiān)督體系為學(xué)生有效的學(xué)習(xí)提供有力保障。首先培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做到課前預(yù)習(xí)，隨堂提問(wèn)，答案作為平時(shí)成績(jī)的依據(jù)，提升學(xué)生的自主能力。根據(jù)上課內(nèi)容布置課外作業(yè)，杜絕“幫畫(huà)”“代畫(huà)”等作弊現(xiàn)象出現(xiàn)這種現(xiàn)象直接給予重修。不定期的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考查，并評(píng)出等級(jí)并作為平時(shí)成績(jī)的依據(jù)。

總之，要提高高校非美術(shù)專(zhuān)業(yè)師范生的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，必須從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)完善教學(xué)資源，編撰科學(xué)合理的特色教材，建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系，等多方面進(jìn)行改革完善。需要高校和教師的共同努力，學(xué)生和地方中小學(xué)的積極配合才能順利完成。

[1]芭芭拉?荷伯豪斯 李?漢斯（美）著.鄧琪穎譯.兒童早期藝術(shù)創(chuàng)作性教育[J].廣西美術(shù)出版社，2009.

[2]尹少淳.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.

[3]段保國(guó) 李欽曾.兒童美術(shù)學(xué)[J].西泠印社出版社，2011.

[4]尹少淳.走進(jìn)文化的美術(shù)課程—美術(shù)課改新視野叢書(shū)[M].西南師范大學(xué)出版社，2006.

玉云山（1981- ），男，壯族，籍貫：廣西柳州人，廣西科技師范學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，本科，助教，研究方向：美術(shù)教育與油畫(huà)創(chuàng)作。

艾英秀（1985- ），女，漢族，籍貫：江西宜春人，廣西科技師范學(xué)院教育與心理科學(xué)學(xué)院，碩士，三級(jí)美術(shù)師，研究方向：美術(shù)教育與中國(guó)畫(huà)理論與技法研究。