聯(lián)系生活情景實(shí)施小學(xué)體育教學(xué)的思考

廖開(kāi)燕

重慶市巫山縣平湖小學(xué)

聯(lián)系生活情景實(shí)施小學(xué)體育教學(xué)的思考

廖開(kāi)燕

重慶市巫山縣平湖小學(xué)

進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)是促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展的有效手段。在新課程改革的教育背景下，學(xué)校和教師對(duì)體育教學(xué)也都產(chǎn)生了足夠的重視，如何提高體育教學(xué)的效果成為了當(dāng)前體育教師探討的主要問(wèn)題。本文主要闡述了創(chuàng)設(shè)生活情景開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的幾點(diǎn)教學(xué)方法。

小學(xué)體育；生活情景；體育運(yùn)動(dòng)

新課程改革倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，關(guān)注學(xué)生主體地位的發(fā)揮，在生活情景中為學(xué)生提供參與體育鍛煉的機(jī)會(huì)與實(shí)踐，是激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)熱情、保證體育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。體育教學(xué)不同于其他的文化課程，其對(duì)于學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮具有很高的要求。為了使體育教學(xué)發(fā)揮出其價(jià)值，體育教師要將小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)激發(fā)出來(lái)，繼而來(lái)保證體育教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)生活情景開(kāi)展小學(xué)體育應(yīng)注意的問(wèn)題

1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)于中低年級(jí)的小學(xué)生，教師可以創(chuàng)設(shè)出學(xué)生熟悉的生活實(shí)踐，將小學(xué)生自然而然地帶入到體育運(yùn)動(dòng)情境中，使其積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)；對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)與判斷能力，那么體育教師就要充分地尊重學(xué)生的主觀(guān)意識(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)期待玩的體育項(xiàng)目，然后通過(guò)師生的共同組織實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而來(lái)提高體育教學(xué)的效果。

2.情景創(chuàng)設(shè)要貼合實(shí)際

培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄與健全的人格是新時(shí)期的基本教學(xué)目標(biāo)之一，而體育教學(xué)的實(shí)踐性則可以完成這些目標(biāo)。人們?nèi)粘Ｉ畹淖呗?、跑步都是體育運(yùn)動(dòng)中的一部分，因此，將學(xué)生的日常生活與體育鍛煉相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)情境是十分必要的。體育教師在創(chuàng)設(shè)情景是要注意貼合實(shí)際，不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際而獨(dú)自存在，這樣體育運(yùn)動(dòng)就失去了其內(nèi)在的含義與價(jià)值。挖掘體育運(yùn)動(dòng)中的生活因素，讓體育貼近學(xué)生的日常生活，學(xué)生就會(huì)感受到參與體育鍛煉的價(jià)值與意義，也有助于學(xué)生參與體育意識(shí)的培養(yǎng)。

3.注重實(shí)行“因材施教”

由于每個(gè)學(xué)生所擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目不同，那么教師在教學(xué)時(shí)就要注重“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育活動(dòng)，豐富多彩的體育活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生體育到參與體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)出他們進(jìn)行體育鍛煉的決心與信心。另外，體育教師還要特別關(guān)注那些不參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，他們的行為很可能會(huì)給班級(jí)內(nèi)的其他同學(xué)也帶來(lái)消極的影響。體育教師可以引導(dǎo)這些學(xué)生觀(guān)看體育競(jìng)賽的視頻，讓他們理解體育精神的內(nèi)在含義，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的運(yùn)動(dòng)元素，使其主動(dòng)地參與到體育項(xiàng)目中。

二、聯(lián)系生活情景進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的方法

1.設(shè)計(jì)常見(jiàn)情景，增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)

在體育課上教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)常見(jiàn)的生活情景，將學(xué)生的參與興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)。在當(dāng)前的體育課上，有些體育教師完全忽視了教材的作用，僅僅憑借著自己以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣存在著一定的局限性。體育教材都是根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展規(guī)律來(lái)編制的，具有一定的科學(xué)性，因此，體育教師要在依托教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育運(yùn)動(dòng)情景，保證體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

學(xué)生在平時(shí)的活動(dòng)中都玩過(guò)“扔沙包”的游戲，那么體育教師在教學(xué)“持輕物擲遠(yuǎn)”時(shí)，就可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣扔沙包才能扔的遠(yuǎn)，并讓學(xué)生進(jìn)行示范；然后體育教師可以教給學(xué)生規(guī)范的動(dòng)作，并讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行沙包投擲，通過(guò)互相的監(jiān)督指正，規(guī)范每一位學(xué)生的動(dòng)作，從而發(fā)展學(xué)生的身體歷練素質(zhì)與協(xié)調(diào)用力的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的投擲姿勢(shì)和用力方法，使學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)其身體素質(zhì)的良好的發(fā)展。

2.引入新穎活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情

借助體育活動(dòng)設(shè)計(jì)體育教學(xué)是常見(jiàn)的也是最有效的手段之一。眾所周知，小學(xué)生對(duì)新奇的事物都會(huì)充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，那么體育教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的體育活動(dòng)，投其所好，使其自發(fā)地投入到體育課堂的活動(dòng)中，使得體育課的教學(xué)效果得到保證。

例如，在“跑步”教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放運(yùn)動(dòng)員跑步的視頻，并給學(xué)生講解示范跑步時(shí)的注意事項(xiàng)，如跑步時(shí)不要低頭，要抬頭，雙眼注視前方，以免對(duì)頸椎造成傷害；跑步時(shí)拳頭不要握得太緊；剛跑完不要馬上停下來(lái)休息，盡量拉伸一下腿部等。在介紹了這些注意事項(xiàng)后，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行接力跑，通過(guò)統(tǒng)計(jì)小組成員的總用時(shí)來(lái)決定團(tuán)隊(duì)的成績(jī)。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，教師可以組織學(xué)生參與相關(guān)的跑步活動(dòng)，如“老鷹捉小雞”、“老狼，幾點(diǎn)了”等，這些趣味的體育游戲會(huì)充實(shí)學(xué)生的體育活動(dòng)，也可以調(diào)動(dòng)起小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興致，從而可以使體育教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

3.組織體育競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生體育精神

體育教學(xué)不僅是要鍛煉學(xué)生的身體，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力。體育教師可以借助豐富多彩的體育比賽資料設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的“公平、公正”。為了增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，體育教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行體育競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)與不畏困難的勇氣。

例如，在籃球教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生明確籃球比賽的規(guī)則，讓學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)，對(duì)于在比賽中犯規(guī)的同學(xué)，要給予相應(yīng)的懲罰。有些教師認(rèn)為小學(xué)生要學(xué)習(xí)的主要是技能，只要他們掌握了體育運(yùn)動(dòng)的技能偶爾犯規(guī)沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，體育教師一定要防微杜漸，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣，從而真正地踐行“陽(yáng)光體育”、“健康體育”的口號(hào)。

總之，小學(xué)體育是一門(mén)重點(diǎn)的學(xué)科，體育教師要在體育教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)創(chuàng)新，聯(lián)系生活情景設(shè)計(jì)體育教學(xué)，從小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，依托教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的體育活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄與健全的人格，為其今后的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]史福民.充分利用體育游戲搞好小學(xué)體育教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011（01）

[2]蔣齊.小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決措施[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2014（11）

[3]毛健.多媒體課件在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐與體會(huì)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（04）