淺談高中生的法律學(xué)習(xí)

梁思嘉山東省淄博第四中學(xué)高2015級6班

淺談高中生的法律學(xué)習(xí)

梁思嘉
山東省淄博第四中學(xué)高2015級6班

法律作為約束人們行為的一種規(guī)則，法律制約社會活動的進行，只有這樣，社會不會陷入混亂之中，具有發(fā)展的動力，在我們的生產(chǎn)與生活中，法律發(fā)揮著重要的作用。對于我們高中生來講，需要樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆梢庾R，提高對法律重要意義的認(rèn)識。本文記述了筆者自身對于法律意義的認(rèn)識，以及高中生如何遵守法律相關(guān)思考。

高中生；法律

高中生作為思想意識與道德倫理都已經(jīng)逐步成型的群體，需要進行正確的價值觀的導(dǎo)向?，F(xiàn)階段高中生群體中存在一種普遍現(xiàn)象：法律意識淡薄。由于缺少足夠的法律意識自我保護，很容易造成他們在日常沖突中處于下風(fēng)。因此，本文的目的在于闡述法律制定的作用，并基于此給出有效的方法來提高高中生的法律意識，促進高中生的法律學(xué)習(xí)。下面，筆者就來對法律的作用和高中生對法律的遵守進行論述。

一、法律的作用

法律的制定，是為更好地規(guī)范公民的行為，使國家更加穩(wěn)定、社會更加和諧，完整的法律體系能夠為社會中的公民固定好發(fā)展的框架，使公民在規(guī)范的引導(dǎo)之下自由的生活和發(fā)展。相關(guān)資料表明，法律具有以下幾個重要作用。

1.指引作用

這是法律最首要的作用，指引作用是指法律作為社會規(guī)范，指引人們選擇行為的內(nèi)容以及行為的方式。法律告訴人們什么可以做、什么必須做、什么禁止做，并且告訴人們行為的法律后果，進而對人們的行為決策過程產(chǎn)生影響，從而影響其行為模式的發(fā)展。法律的這一作用能夠引導(dǎo)人們在法律范圍內(nèi)進行活動。

2.預(yù)測作用

預(yù)測作用指法律有預(yù)知行為的可能結(jié)果的作用。法律作為規(guī)范，它確定了行為與后果之間的聯(lián)系，成為人們預(yù)測社會后果的工具。法律的這一作用有利于在全社會中樹立正確的法律意識，促使人們自覺服從法律，嚴(yán)格依法辦事。

3.教育作用

教育作用是法律通過其本身的存在以及運作產(chǎn)生廣泛的社會影響，教育人們棄惡從善，采取正當(dāng)行為。法律的這一作用能夠培養(yǎng)和提高人們的法律意識，引導(dǎo)人們依法做出行為。

4.評價作用

評價作用即法律作為規(guī)矩、權(quán)衡尺度給人們提供評判、衡量行為的是非、善惡的標(biāo)準(zhǔn)的作用。法律評價的客體是主體的行為，主體對象包括自然人、法人以及其他社會組織。法律的這一作用能夠促使個體在進行行為之時考慮到行為的后果將受到法律的評價，從而更加慎重的進行行為的選擇。

5.強制作用

強制作用指法律以物質(zhì)暴力制止惡行、強制作為，并迫使具有不法行為的個體作出賠償、補償或接受懲罰，從而維護法律秩序。法律的這一作用是其他作用強有力的保障，法律強制作用的主體包括國家、社會成員以及社會組織。

二、法律的遵守

1.學(xué)校層面：為學(xué)生樹立良好法律意識

樹立法律意識，培養(yǎng)法律思維，是高中生在法律學(xué)習(xí)過程中最初的起點。良好的法律意識和法律思維，能夠幫助高中生在學(xué)習(xí)法律的過程中對法律知識進行更深程度的理解以及更高層次的掌握。筆者認(rèn)為，高中生樹立正確的法律意識可以從以下兩方面來進行：一方面，高中教師應(yīng)竭力提高自身的素質(zhì)，做遵守法律的公民，從而為學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生的法律學(xué)習(xí)有“法律標(biāo)兵”作為參照，使學(xué)生的法律學(xué)習(xí)更加簡便；另一方面，高中學(xué)校之中應(yīng)設(shè)置專門對學(xué)生公開進行法律教學(xué)的“法律園地”，為學(xué)生提供法律學(xué)習(xí)的機會，從而促進學(xué)生對于法律知識的掌握。

2.個人層面：主動認(rèn)真的學(xué)習(xí)法律知識

從高中生的個人層面來說，主動的對法律知識進行學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生法律修養(yǎng)的最有效方式。對于高中生而言，最貼近他們生活的法律莫過于《中華人民共和國未成年人保護法》了，即便大部分學(xué)生在高中時期逐漸成人，但高中生對這部法律的學(xué)習(xí)，能夠幫助其形成規(guī)范的法律思維，為學(xué)生對更多的法律進行學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。筆者提倡，高中生可以從以下兩方面對這部法律進行學(xué)習(xí)：一方面，文藝委員可以在班級中設(shè)置專門的“法律角”，在法律角中放置記有《中華人民共和國未成年人保護法》法律條文的材料，供學(xué)生在課余時間進行閱讀，豐富學(xué)生的法律認(rèn)識；另一方面，在班會的課堂上，班長可以組織學(xué)生進行法律條文的討論，從而使學(xué)生在討論之中形成更加規(guī)范的法律思維，塑造更加規(guī)范的法律行為。

3.個人層面：從我做起宣傳法律的作用

高中生作為祖國未來的建設(shè)者、社會未來的接班人，應(yīng)對我國的法律進行宣傳，從而使我國的社會形成良好的風(fēng)尚，促進社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。高中生學(xué)習(xí)法律是為遵守法律進行行為、利用法律保護自己，高中生宣傳法律是為使法律惠及每一個社會公民。經(jīng)過深入的思考和分析，筆者認(rèn)為高中生對法律的宣傳可以從以下三方面來開展：一則，在家庭中對所學(xué)的法律知識進行宣傳，做好家庭成員的法律學(xué)習(xí)工作，從而使一人的法律學(xué)習(xí)惠及整個家庭；二則，在社區(qū)中對法律的作用進行宣傳，高中生可以利用多種活動來向社區(qū)的居民展示法律的作用，海報宣傳、視頻宣傳等等；三則，在社會中開展活動，履行作為社會公民的義務(wù)，如捐獻、指揮交通等等。

[1]楊婉婷.提高高中生法律意識的思考與建議[J].祖國，2016

[2]段婧涵.論高中生與法律[J].探索科學(xué)，2016