以項目為導(dǎo)向的高職電工電子課程改革分析

于愛霞濰坊市技師學(xué)院

以項目為導(dǎo)向的高職電工電子課程改革分析

于愛霞
濰坊市技師學(xué)院

在高職院校的教學(xué)過程中，電工電子課程是一項非常重要的課程，社會發(fā)展和建設(shè)也需要此方面的人才。高職院校的人才培養(yǎng)上，需要對學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況進(jìn)行多方面的調(diào)研和分析，爭取能夠在電工電子課程教學(xué)上有創(chuàng)新也有突破，有更為全面性的實踐做基礎(chǔ)。以下以項目為導(dǎo)向的高職電工電子課程改革分析，希望高職院校能夠培養(yǎng)出更多方面的人才。

項目；導(dǎo)向；高職；電工電子；課程改革

電工電子課程是高職院校當(dāng)中一門基礎(chǔ)性的課程，也屬于現(xiàn)代機電一體化發(fā)展的關(guān)鍵，所涉及的知識面非常廣泛，和實際施工之間也有較為密切性的練習(xí)，因此在這樣的改革過程中需要經(jīng)過一系列的實踐，只有這樣才能夠讓電子電工課程設(shè)計和項目之間產(chǎn)生緊密性的聯(lián)系，要做好廣泛性的調(diào)查分析，才能夠促進(jìn)教學(xué)的有效實現(xiàn)。

一、電工電子課程的項目設(shè)計分析研究

（一）項目為導(dǎo)向的課程設(shè)計原則分析

在項目為導(dǎo)向的課程設(shè)計方面需要遵循一定的原則，其中所涵蓋的知識點也非常的多，項目當(dāng)中有電力行業(yè)廣泛的知識點，項目在設(shè)計上也更加的合理，使用更加便捷。項目對于學(xué)生的職業(yè)技能還有綜合能力可以進(jìn)行多方面的鍛煉，讓學(xué)生體現(xiàn)出自己的職業(yè)素養(yǎng)，也讓學(xué)生能夠更好的應(yīng)用自己所學(xué)的知識展現(xiàn)出自己的技能。

（二）以項目為導(dǎo)向的課程設(shè)計

以項目為導(dǎo)向的課程設(shè)計當(dāng)中需要讓教學(xué)內(nèi)容走向項目化，也讓教學(xué)的手段更加豐富，讓考核更加細(xì)膩。教學(xué)改革，改革的宗旨就是使用理論去武裝實踐，讓學(xué)生的動手實踐能力更加突出。在改革的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要不斷的提升自己的動手能力，不斷的讓自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)得到全面的提升，只有這樣才能夠讓學(xué)生掌握一定的技能。教學(xué)的內(nèi)容要按照機電的要求和相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行確定。學(xué)生在崗位需求的背景下按照崗位需要讓理論知識和實踐知識能夠融合在一起，例如，做好直流電路參數(shù)方面的測量和設(shè)計，還需要對交流電路的參數(shù)測量以及用電安全和半導(dǎo)體等等進(jìn)行分析研究，做好多個方面的設(shè)計工作，每一種項目都關(guān)鍵在于知識的融會貫通。在對學(xué)生進(jìn)行考核的過程中，知識和技能的掌握都是非常重要的，在此也需要對學(xué)生成績進(jìn)行多方面因素的分析，不僅僅關(guān)注學(xué)生的理論知識，更需要關(guān)注學(xué)生的實踐能力[1]。

二、以項目為導(dǎo)向的電工電子課程實踐效果調(diào)研分析

（一）定崗實習(xí)生的調(diào)研結(jié)果分析

在調(diào)查過程中有將近98%的人認(rèn)為教學(xué)改革有一定的必要性，還有將近2%的人認(rèn)為沒有改革的必要，這樣就能夠看到，學(xué)生在進(jìn)入到相應(yīng)的崗位之后更加能夠感受到課程改革的必要以及自我學(xué)習(xí)的不足，進(jìn)而更好的感受到課程改革帶來的諸多便利性條件。有90%左右的學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)習(xí)的電力知識在工作崗位上能夠發(fā)揮出關(guān)鍵的作用，這樣就可以看到，在機電一體化的發(fā)展過程中，電學(xué)方面的知識還是非常關(guān)鍵和重要的，對于專業(yè)課的學(xué)習(xí)也有較大的促進(jìn)性作用。有一些學(xué)生是從事電氣維修工作的，在電氣的控制方面也有多種工作經(jīng)驗，這些和后續(xù)的工作也是息息相關(guān)的，可以在教學(xué)當(dāng)中得到更廣方面的強化。在調(diào)查當(dāng)中也看到，電氣工程師需要具備一定的專業(yè)技能和理論知識，首先要學(xué)會的就是電氣的故障維修以及電氣相關(guān)圖紙的有效組成。這些在課程內(nèi)容當(dāng)中尤為關(guān)鍵。按照課程設(shè)計的項目調(diào)查分析，電動機的控制需要進(jìn)行電路設(shè)計還有接線，要有符合邏輯的更多研究分析，在參數(shù)測量方面實現(xiàn)已有的價值。平時教學(xué)涉及到這些技能和知識就需要進(jìn)行強化[2]。

（二）項目為導(dǎo)向的電子電工課程改革方向分析

按照相關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示，在高職的電工電子課程內(nèi)容教學(xué)上需要作出改革，教授的方式也需要進(jìn)行多方面的研究和調(diào)整，以此實現(xiàn)教學(xué)和企業(yè)工作之間的距離。電工電子課程的改革是一項非常深遠(yuǎn)的工作，課程改革也是一項艱巨的任務(wù)，在此過程當(dāng)中，需要經(jīng)過長期的實踐才能夠?qū)Ψ较蛴兄攸c的把握，學(xué)生學(xué)習(xí)知識也能夠更加透徹。適應(yīng)崗位的教學(xué)才是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。在課程改革的過程中所選擇的項目一定要更為恰當(dāng)，其中包含很多知識點，還有諸多的實踐技能。課程的改革按照項目的合理性與時俱進(jìn)，還需要在企業(yè)當(dāng)中和學(xué)生的實際崗位需要之間相契合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到更為全面性的深化。課程改革的項目還需要強化學(xué)生在電子維修以及知識技能訓(xùn)練方面的內(nèi)容，強化學(xué)生的軟件繪制還有軟件使用的能力，課程項目引進(jìn)工程師進(jìn)行講座，有必要的情況下實行校企合作的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)[3]。

（三）教學(xué)方式多樣化和該技能教師隊伍的培養(yǎng)

教師的教學(xué)水平需要向著多樣化的方向上發(fā)展，還需要教師使用多種教學(xué)方式，更精細(xì)化的對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，不斷的提升學(xué)生的實踐技能。課堂教學(xué)中也需要使用講和練結(jié)合的教學(xué)方式，講中帶練，練中有講，改變傳統(tǒng)理論陳述的教學(xué)方式，也能夠給讓課堂在實踐當(dāng)中開展起來，學(xué)生進(jìn)入到實際的項目訓(xùn)練當(dāng)中，實現(xiàn)項目的精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)，實現(xiàn)技能的有效提升。教師隊伍的技能和素養(yǎng)也需要不斷的加以提升，教師在實踐能力上需要更加突出，以此成為高職課程發(fā)展過程中的阻礙，因此教師隊伍的強化才能夠讓學(xué)生教學(xué)的能力得到強化，教師改革和提升素養(yǎng)的過程中需要委派教師到企業(yè)中去學(xué)習(xí)和參觀，感受到企業(yè)當(dāng)前需要怎樣的人才，然后按照市場需要對人才進(jìn)行培養(yǎng)。課程改革和教師隊伍提升是一項任重而道遠(yuǎn)的活動，需要教師不斷的提升自我職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，也只有這樣學(xué)生才能夠有更為廣闊的發(fā)展空間[4]。

結(jié)束語

綜上所述，本文對以項目為導(dǎo)向的高職電工電子課程改革進(jìn)行了研究和分析，在高職的電工電子課程教學(xué)中需要按照社會發(fā)展的實際，按照市場的需要，按照項目的基本導(dǎo)向?qū)W(xué)生進(jìn)行多方面的培養(yǎng)，還需要讓學(xué)生認(rèn)清社會發(fā)展的形式，清楚自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)，在此過程中讓自己的實踐能力得到全面的提升。

[1]胡光元,劉淑華.項目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在電工電子實訓(xùn)課程中的應(yīng)用[J].沈陽航空航天大學(xué)學(xué)報,2013,30（z1）：40-42.

[2]須磊.基于項目導(dǎo)向法的電工電子技術(shù)實踐教學(xué)探討[J].黑龍江教育（高教研究與評估版）,2015,22（9）：16-17.

[3]丁俊軍,楊帆,白濤等.項目導(dǎo)向法在電工電子實踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子世界,2014,14（17）：182-182,185.

[4]崔鳳.基于工作過程的《電工電子技術(shù)》實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計[J].實驗科學(xué)與技術(shù),2014,12（5）：153-156.