移動互聯(lián)網(wǎng)支持的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)方式探索與實踐

楊明軍北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院

移動互聯(lián)網(wǎng)支持的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)方式探索與實踐

楊明軍
北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院

移動互聯(lián)網(wǎng)是當前最主流的信息傳遞渠道，它具有著極強的實時溝通性和數(shù)據(jù)傳遞性，利用移動互聯(lián)網(wǎng)進行英語教學(xué)，必須全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

移動互聯(lián)網(wǎng)；自主學(xué)習(xí)；方式探討

本文主要探討在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識存在的問題，以及移動互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識的作用和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略。

1.移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的問題

1.1 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待加強

移動互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供了方便的英語知識獲取渠道，可以讓學(xué)生自主選擇英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是，當前大學(xué)生在移動互聯(lián)網(wǎng)對英語學(xué)學(xué)習(xí)資源的利用率仍然十分低下。首先，大學(xué)生對移動互聯(lián)網(wǎng)的使用缺乏意志力，個別學(xué)生只把有限的時間用到英語學(xué)習(xí)上，大量的時間用在學(xué)習(xí)以外的其它項目上。其次，移動互聯(lián)網(wǎng)英語學(xué)習(xí)缺乏必要的監(jiān)督與指導(dǎo)方法，教師沒能在特定網(wǎng)絡(luò)渠道對學(xué)生進行監(jiān)督，導(dǎo)致良莠不齊的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站可能對學(xué)生形成誤導(dǎo)，形成大學(xué)生移動互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生的有效平臺成為重中之重。

1.2 多媒體輔助教學(xué)還應(yīng)當優(yōu)化

移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)繼承了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的各種資源，可以更有效的利用學(xué)生的碎片化時間。但是，在移動互聯(lián)網(wǎng)氛圍下，傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)手段還應(yīng)當更豐富。首先，在移動互聯(lián)網(wǎng)渠道下，為教師提供了豐富多的視頻制作軟件，如何有效運用各種先進的軟件制作出質(zhì)量優(yōu)良的微課和慕課資源成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。其次，多媒體數(shù)據(jù)和信息的管理成為主要的技術(shù)瓶頸，隨著多媒體資源的不斷豐富，使多媒體課件的存儲與維護面臨著越來越高的成本。

2.移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的作用

2.1 為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境

移動互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，隨著4G技術(shù)普及和高校校園網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，移動互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)支持瓶頸被打破，智能手段可以廣泛的用于數(shù)據(jù)的傳輸和實時的互動。首先，移動互聯(lián)網(wǎng)可以滿足學(xué)生多渠道和碎片化學(xué)習(xí)英語的需求，學(xué)生可以根據(jù)英語學(xué)習(xí)的需求，隨時在特定軟件中學(xué)習(xí)英語知識。其次，移動互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生創(chuàng)造了更為豐富的語言交際環(huán)境，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)渠道隨時與他人進行英語交流。

2.2 移動互聯(lián)網(wǎng)在詞匯學(xué)習(xí)方面的作用

對于大學(xué)本科英語教學(xué)來說，移動互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以下載眾多儲存在手機中的英語詞典軟件，首先，有道詞典、金山詞霸等軟件幫助學(xué)生隨時查閱單詞。其次，手機交互功能還能提供詞匯的基本發(fā)音，具體例句，同意詞辨析，使用方法及語境的訓(xùn)練等。第三，移動互聯(lián)網(wǎng)還為考研、四級、六級、托福等不同需求學(xué)生提供了專門的詞匯訓(xùn)練環(huán)境，“滬江網(wǎng)”等學(xué)習(xí)軟件還可以幫助學(xué)生掌握不同英語詞匯，并且提供給學(xué)生易錯詞、重點詞等的個性化標記和復(fù)習(xí)功能等。

2.3 移動互聯(lián)網(wǎng)在聽說讀寫方面的作用

移動互聯(lián)網(wǎng)可以全面提高學(xué)生的聽說讀寫能力，幫助學(xué)生自主掌握聽說讀寫的能力，提升學(xué)生的綜合英語素質(zhì)。首先，學(xué)生可以通過手機APP下載大量的英語雜志閱讀客戶端，可以隨時了解各方面的英語時政新聞，可以了解純正的英語報道資料，并且進行豐富的閱讀內(nèi)容的拓展。其次，還可以用手機App下載BBC、CNN等聽力練習(xí)平臺，運用VOA慢速英語來練習(xí)英語聽力，教師還可以運用這些聽力平臺在課堂上使用的方法，全面提高學(xué)生的聽力水平。

2.4 移動互聯(lián)網(wǎng)在互動教學(xué)方面的作用

移動互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢就是解除了學(xué)習(xí)地點的限制。教師可以更好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，隨時就學(xué)生提出的問題進行解答，學(xué)生也可以隨時提出具體的問題。首先，互動教學(xué)變得更為方便，如果學(xué)生沒理解課堂教學(xué)內(nèi)容，或是對教學(xué)有新的想法，可以隨時與英語教師進行溝通。其次，如果英語教師對自己的教學(xué)不滿意，覺得還可以就課堂教學(xué)進行擴展，可以隨時在移動互聯(lián)網(wǎng)的渠道對教學(xué)內(nèi)容進行必要的擴展，可以為學(xué)生提供新的教學(xué)素材，并且運用視頻、圖片或例題講解的形式全面講解英語知識。第三，教師還可以根據(jù)學(xué)生的差異和學(xué)生的需要進行個性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決個性化問題，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生加強對英語學(xué)習(xí)的元認知，促進學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.移動互聯(lián)網(wǎng)進行大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)教育策略

3.1 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

運用移動互聯(lián)網(wǎng)渠道進行英語學(xué)習(xí)是大學(xué)英語教育的主流發(fā)展趨勢之一，教師應(yīng)當幫助學(xué)生掌握基本的移動互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方法，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷學(xué)習(xí)行為的價值，幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)目標來判斷學(xué)習(xí)方法是否有效。其次，幫助學(xué)生評估其學(xué)習(xí)策略是否有效，指出學(xué)生學(xué)習(xí)方法存在的問題，促進學(xué)生建立起有效的監(jiān)督機制，全面提高自主學(xué)習(xí)能力水平。第三，建議大學(xué)生廣泛的在移動互聯(lián)網(wǎng)平臺對自己的英語能力水平進行評價，這樣可以在更客觀的環(huán)境下，全面掌握自己的英語學(xué)習(xí)水平，明確自己在英語學(xué)習(xí)方面的欠缺，從而有針對性的補足英語能力短板。

3.2 對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)建議

大學(xué)生運用移動互聯(lián)網(wǎng)進行英語學(xué)習(xí)，應(yīng)當在大學(xué)教師的指導(dǎo)下進行，要按照移動互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合原則，進行高職的英語學(xué)習(xí)。首先，建議大學(xué)生選擇權(quán)威的移動互聯(lián)網(wǎng)平臺學(xué)習(xí)英語知識，重要選擇知名英語教學(xué)品牌，公認的英語學(xué)習(xí)方法，與大學(xué)英語銜接的內(nèi)容學(xué)習(xí)英語知識。其次，建議大學(xué)生圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容進行英語教學(xué)，要把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來，重點練習(xí)與教材有關(guān)的英語內(nèi)容，重點運用移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境練習(xí)課堂上不能充分開展的口語練習(xí)和聽力練習(xí)等。第三，建議大學(xué)生運用移動互聯(lián)網(wǎng)充分的接受英語文化熏陶，不能僅僅圍繞主觀目的需求，把移動互聯(lián)網(wǎng)英語學(xué)習(xí)平臺當作考級的復(fù)習(xí)平臺，只有運用移動互聯(lián)網(wǎng)平臺全面提升英語學(xué)習(xí)素質(zhì)，才能實現(xiàn)移動互聯(lián)網(wǎng)的價值。

結(jié)論

本文主要探究了移動互聯(lián)網(wǎng)英語自主學(xué)習(xí)的利弊，討論了提高大學(xué)生在移動互聯(lián)網(wǎng)進行自主學(xué)習(xí)的基本策略，為了全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還需要加強教師的引導(dǎo)，提升學(xué)生的主動性，促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語知識。

[1]蘇文倩，陳玉梅.基于智能手機的大學(xué)英語聽力移動學(xué)習(xí)研究[J]湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2013（6）：135-136.

[2]丁振華，裘偉廷.基于方法的移動學(xué)習(xí)模式[J].懷化學(xué)院學(xué)報，2010（9）：135-136.