互動教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究

辛溪山東省淄博市張店區(qū)祥瑞園小學(xué)

互動教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究

辛溪
山東省淄博市張店區(qū)祥瑞園小學(xué)

互動式教學(xué)方法是師生雙方共同創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境，是師生雙方共同參與課堂教學(xué)，激發(fā)教學(xué)雙方的主動性和探索性的教學(xué)方法，將這一教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，可有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

互動教學(xué)；小學(xué)音樂；應(yīng)用

在小學(xué)音樂教學(xué)中科學(xué)運用互動教學(xué)方式，不僅能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式的局限，也能夠更好的啟迪學(xué)生智慧，更好的進行音樂知識的傳授，在激發(fā)小學(xué)生音樂靈感的基礎(chǔ)上，從整體上提高學(xué)生的音樂感知能力，促進其音樂綜合素養(yǎng)的不斷提升。因此，互動教學(xué)的應(yīng)用研究具有不可忽視的意義。

一、營造輕松快樂的音樂教學(xué)氛圍

就傳統(tǒng)授課模式來講，教師一味的灌輸講解，學(xué)生機械、被動的學(xué)習接受往往都是大多數(shù)人無法抹掉的童年記憶，這種單板的課堂教學(xué)，不僅難以獲得理想教學(xué)效果，也極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸、厭煩等心理。因此，小學(xué)音樂教師要想利用互動教學(xué)方式構(gòu)建高效課堂，就必須要對課堂學(xué)習氛圍的營造給予足夠重視。輕松、愉快的課堂氛圍不僅有助于學(xué)生學(xué)習積極性、主動性的全面調(diào)動，也有助于增加音樂課堂上師生、生生的互動交流，在緩解學(xué)生學(xué)習壓力的同時，快速集中其注意力，以此來大幅度提升授課質(zhì)量與效率。

例如：在講解《機器貓》這首歌的演唱發(fā)聲技巧時，就可以通過對學(xué)生的實際演唱做出著重指導(dǎo)來增加師生互動交流，以此來為學(xué)生營造出輕松、愉快的課堂學(xué)習氛圍，讓學(xué)生能夠準確、高效的掌握各項發(fā)音技巧，取得理想的學(xué)習效果，并在此基礎(chǔ)上，采用更具針對性的方法來幫助學(xué)生做出進一步鞏固提升。

二、采用新穎、多樣化的教學(xué)手段

小學(xué)音樂教學(xué)強調(diào)應(yīng)將審美教育視為音樂教學(xué)的主要活動，通過高尚的音樂欣賞來培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂理解能力與學(xué)習視野。因此，為了更高效、有序的開展各項音樂教學(xué)活動，將其積極作用充分發(fā)揮出來，應(yīng)注重、加強互動式等新穎教學(xué)方式的應(yīng)用研究。對于小學(xué)音樂教學(xué)來講，要想進一步優(yōu)化其教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)質(zhì)量就必須要對教學(xué)手段做出進一步優(yōu)化，積極引進更新穎、多樣化的教學(xué)方式，以此來將教學(xué)方法的積極作用充分發(fā)揮出來。如，在實踐教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段來優(yōu)化各教學(xué)環(huán)節(jié)，為師生互動交流創(chuàng)造良好條件，也以此來促進課堂教學(xué)效率的大幅度提升。

比如：在講解《甘灑熱血寫春秋》時，就可以利用多媒體來為學(xué)生播放經(jīng)典樣板戲中相應(yīng)的唱段，將書上乏味且單調(diào)的音符巧妙融入到視頻當中，以此來進一步豐富學(xué)生交流手段，讓學(xué)生在觀看真人演唱中，對正確的發(fā)音技巧做出全面學(xué)習與掌握，這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)習傳統(tǒng)戲曲興趣的調(diào)動，也有助于教學(xué)目標的實現(xiàn)。多媒體的音樂，大大提升了教學(xué)的互動性，并且讓學(xué)生的積極性也被激發(fā)了出來，學(xué)生在多媒體的教學(xué)環(huán)境下，能夠感受到生動的音樂氛圍，這種教學(xué)方式生動性更強，而且學(xué)生的參與熱情比較高漲，能夠收獲良好的效果，有利于教學(xué)水平和質(zhì)量的顯著提升。

三、適當增加游戲環(huán)節(jié)，寓教于樂

活潑好動、愛玩是小學(xué)生的天性，且對一切新鮮事物、游戲都比較感興趣。所以，音樂教師在利用互動教學(xué)方式設(shè)計、組織音樂教學(xué)活動時，應(yīng)充分利用學(xué)生這一特點，多增加一些游戲環(huán)節(jié)，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，真正實現(xiàn)寓教于樂。同時，游戲情境的構(gòu)建也能夠構(gòu)建出多樣化的音樂課堂，從而讓學(xué)生更加輕松、愉快的學(xué)習相關(guān)知識、技能，大幅度提升學(xué)習效果與效率。

教師可以多設(shè)計一些學(xué)生比較感興趣的小游戲，如唱歌接力比賽，將學(xué)生合理劃分成幾個小組，由教師來進行相關(guān)游戲內(nèi)容與規(guī)則的布置，使得每個學(xué)生都能夠擁有平等的參與機會，在獎勵獲勝小組的同時，對于失敗的學(xué)生也要給予積極的鼓勵。比如：在講解《郵遞馬車》這首比較歡快的歌曲時，為了讓學(xué)生對音級變化有更深刻的感受，對情感表達有進一步體會，教師就可以設(shè)計“騎著馬車唱著歌”等小游戲，讓學(xué)生邊做騎馬的動作邊唱歌，以此來真正感受到音樂學(xué)習的樂趣。

四、構(gòu)建多元化互動交流平臺

除了教學(xué)內(nèi)容的豐富與教學(xué)方式的優(yōu)化外，為了將互動教學(xué)法的積極作用充分發(fā)揮出來，進一步提升授課質(zhì)量與效率，教師還應(yīng)注重多元化師生交流平臺的構(gòu)建。小學(xué)音樂互動教學(xué)強調(diào)教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動交流，并將其視為教育的核心理念，對此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的思想行為變化，準確把握師生互動時機，以此來將其積極作用充分發(fā)揮出來。而通過多元化師生溝通平臺的構(gòu)建，不僅可以為學(xué)生提供更多互動交流的機會，幫助教師對學(xué)生音樂學(xué)習質(zhì)量、進度做出進一步了解與掌握，也能夠在此基礎(chǔ)上，對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、方法做出恰當調(diào)整與完善，從而達到預(yù)期教學(xué)目標。

例如：教師應(yīng)做到與時俱進，運用當前比較流行的微信、QQ等聊天工具進行微信公眾號、QQ群的建立，以此來為小學(xué)生提供暢所欲言的平臺，真正體現(xiàn)出對小學(xué)生自主互動交流權(quán)的尊重，從而構(gòu)建出更理想的互動式音樂課堂。

結(jié)語

綜上所述，廣大小學(xué)音樂教師在設(shè)計、組織各項教學(xué)活動中應(yīng)正確認識到，加強互動式教學(xué)方式的應(yīng)用研究，對大幅度提升學(xué)生學(xué)習效果與效率，優(yōu)化各教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的重要性。在實踐教學(xué)中，應(yīng)對新課程理念指導(dǎo)下的小學(xué)音樂課程做出全面、仔細的梳理，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與特點，有針對、有目的性的應(yīng)用互動教學(xué)模式來優(yōu)化各教學(xué)環(huán)節(jié)。

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[3]奚琴.音樂課堂互動性研究[J].藝術(shù)教育，2012，（08）.