溫潤之風(fēng)柔澤才品
——“愛生活”之班級(jí)風(fēng)氣養(yǎng)成記

任慧廣州市海珠區(qū)江海小學(xué)

溫潤之風(fēng)柔澤才品
——“愛生活”之班級(jí)風(fēng)氣養(yǎng)成記

任慧
廣州市海珠區(qū)江海小學(xué)

以“溫潤之風(fēng)柔澤才品”為思想方針，以“戶外親子活動(dòng)”為形式，養(yǎng)成孩子“愛生活”的班級(jí)風(fēng)氣。戶外親子活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)簡單來說就是“走出家門，認(rèn)識(shí)廣州?！边@項(xiàng)活動(dòng)的開展以“感受生活、愛上生活”為目的，活動(dòng)的時(shí)間是每周的周六、周日，活動(dòng)的范圍是廣州市，每周參觀、游覽的地點(diǎn)不同?；顒?dòng)的要求是“親子共游”?！皽貪欀L(fēng)柔澤才品”，讓孩子從生活入手，愛上生活。

班風(fēng)；戶外親子活動(dòng)；廣州；感受生活；愛上生活

一個(gè)集體，風(fēng)氣的建設(shè)尤為重要。風(fēng)氣，是影響一個(gè)集體里每一個(gè)成員生活、學(xué)習(xí)的一種習(xí)氣。在我們的人生長河中，在我們成長的各個(gè)階段中，我們都需要一種陽光向上的習(xí)氣，這種習(xí)氣的建立和養(yǎng)成來自家庭和學(xué)校的培育，是需要長期的潤養(yǎng)才能形成的。這種習(xí)氣的養(yǎng)成，是“潤物細(xì)無聲”的，是需要帶動(dòng)的，一旦養(yǎng)成，其發(fā)揮的力量是無窮的。

在快節(jié)奏的都市生活中，在電子產(chǎn)品鋪天蓋地的現(xiàn)代化生活中，越來越多的孩子和成人，難以慢下腳步感受身邊的生活，急躁取代了從容。孩子的世界，最缺少的是一份感受生活、愛上生活的能力。這種感受生活、愛上生活的能力是否足夠正氣和強(qiáng)大，將伴隨和影響孩子的一生，成為一個(gè)人自身的一種習(xí)氣、一種精神。如何讓我們班級(jí)的孩子在童年時(shí)期就播下愛生活的種子呢？這，是我一直思考的問題。在孩子的幼年、少年乃至青年時(shí)期，影響孩子最直接、最深遠(yuǎn)的人是父母，在孩子的小學(xué)階段，仍然很依賴父母的照顧，無論是生活上，還是精神上。我們的孩子為什么越來越多地沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不善于與人溝通和合作，出現(xiàn)很多“宅男”、“宅女”，追其根源，因?yàn)樵诤⒆有枰惆榈哪挲g，沒有從父母身上得到足夠的安全感，沒有足夠地享受親子時(shí)光，沒有從家庭和外界汲取足夠的養(yǎng)分?！皽貪欀L(fēng)柔澤才品”，就是讓孩子在溫潤的環(huán)境中，得到身心的舒展，從而潤養(yǎng)心靈。因此，我以建設(shè)“愛生活”的班級(jí)風(fēng)氣為目標(biāo)，發(fā)揮老師的引領(lǐng)作用，開始了一項(xiàng)有計(jì)劃的戶外親子活動(dòng)。

2016學(xué)年上學(xué)期開始，我在班級(jí)開展了戶外親子活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)簡單來說就是“走出家門，認(rèn)識(shí)廣州。”這項(xiàng)活動(dòng)的開展以“感受生活、愛上生活”為目的，活動(dòng)的時(shí)間是每周的周六、周日，活動(dòng)的范圍是廣州市，每周參觀、游覽的地點(diǎn)不同。參觀的地方大多是免費(fèi)的，都是廣州著名的景點(diǎn)?；顒?dòng)的要求是“親子共游”?！皽貪欀L(fēng)柔澤才品”，讓孩子從生活入手，愛上生活。愛上生活，從愛上自己所居住的城市開始，從認(rèn)識(shí)自己的城市開始，立足于學(xué)生生活的地方和身邊的事物。

我把參觀游覽的景點(diǎn)分成了幾個(gè)板塊，依次去參觀，讓家長帶著孩子全面地認(rèn)識(shí)和了解廣州。

一、了解歷史

了解一座城市，必須了解它的歷史。黃埔軍校、中山紀(jì)念堂、大元帥府，都是廣州的名勝古跡。所記載的不僅僅是一段英雄史詩，還承載了一種深厚的愛國情懷，一種對(duì)于自己生長的土地和民族所懷有的深切的依戀之情。我們常說一個(gè)人要愛國，愛國從哪兒來？從愛家而來。對(duì)于孩子來說，從愛自己小小的家開始，到愛自己生長的城市，繼而擴(kuò)大到愛自己的民族，愛自己的國家。愛之情懷，從了解和熟悉開始。和父母一起游覽這些有歷史故事的景點(diǎn)，聽父母講這里所發(fā)生的一切，一邊走一邊看，一邊看一邊聽，我相信，孩子的生活閱歷翻開了新的一頁。他們感知著，記憶著，這些經(jīng)歷，無不潤養(yǎng)著孩子的心靈。

二、民風(fēng)民俗

說起廣州的風(fēng)情和民俗，當(dāng)數(shù)西關(guān)。西關(guān)，是廣州的舊城，是老廣州的集體記憶。西關(guān)文化，記錄了廣州西關(guān)的崛起與衰落，是廣州文化的一個(gè)重要部分。說起西關(guān)，就會(huì)想到西關(guān)大屋、騎樓、東山少爺和西關(guān)小姐。穿過西關(guān)的大街小巷，彌漫著粵曲小調(diào)和講古聲，回味著老廣州古老而深邃的似水流年，感受著嶺南文化的古韻。對(duì)廣州人來說，西關(guān)，是廣州的符號(hào)和印記。因此，我把陳家祠、荔枝灣和上下九步行街作為這一板塊的景點(diǎn)。

三、休閑勝地

如果說，廣州的歷史是需要了解的。那么，廣州的現(xiàn)在，則是需要去觸摸的。珠江、北京路商業(yè)街、海珠湖、沙面、花城廣場、琶醍、紅磚廠、太古倉、圣心大教堂、二沙島等等，無不體現(xiàn)著廣州的變遷和多元文化。一座城市的面貌，不斷在改變，不斷在充實(shí)。我們的孩子，有權(quán)利去認(rèn)識(shí)它的多元化。廣州，有充滿文藝特質(zhì)的創(chuàng)意園，有各具風(fēng)格的博物館、展覽館，有富有文藝小清新氛圍的小洲村。我們的孩子，除了讀書，還要走出家門，不只是在小區(qū)花園走走，不只是與小伙伴兒嬉戲打鬧，還要與更廣闊的生活相連接?？纯醋约荷畹某鞘?，看看他的白天與夜晚，感受它的安靜與繁華。城市的脈搏，也是孩子的脈搏；城市的躍動(dòng)，也是孩子的躍動(dòng)。

四、藝術(shù)場所

藝術(shù)是什么？是高深莫測的抽象名詞嗎？廣東美術(shù)館、時(shí)代美術(shù)館、廣州大劇院、星海音樂學(xué)院、逵園，這些地方，對(duì)孩子來說，都是陌生的地方。讓孩子去走走，看看這些建筑、看看里面的展覽，懂與不懂不重要，藝術(shù)的畫卷已經(jīng)在孩子面前展開了。傳統(tǒng)水墨畫也好，現(xiàn)代抽象畫也好，總會(huì)在孩子心里有所感覺，哪怕覺得“看不懂”也是一種體會(huì)。

一個(gè)有書的場所，就是一個(gè)傳播思想的空間。走進(jìn)書店，書香的磁場便吸引著我們。無論老少，或站或坐，手捧一本書，便進(jìn)入了讀者與筆者之間獨(dú)有的交流世界。書店，是鬧市中的一方靜地，是喧囂中的一處凈土。一扇扇書墻，筑成一個(gè)書海，我們流連其中，瀏覽、翻閱，尋找自己喜歡的書，如獲至寶。在書店發(fā)生的一切都是靜悄悄的，在書店發(fā)生的一切都是美好的，與書邂逅，是人生中浪漫的事。沒事去去書店，翻翻書，帶上一兩本，該是生活中讓人愉快的事。省博物館、廣州圖書館、方所書店、聯(lián)合書店，是我們不可錯(cuò)過的地方。

我的這些所思所想，并沒有詳細(xì)告知家長和學(xué)生，不是因?yàn)椴幌敫嬷膊皇且驗(yàn)闆]必要告知，而是因?yàn)檫@項(xiàng)活動(dòng)的開展是“見仁見智”的，所得是“無聲勝有聲”的。“戶外親子活動(dòng)”，所投入的時(shí)間和人力是不可強(qiáng)求的，你參加，是自愿，你不參加，也是自愿。我在這里，只推薦，不評(píng)價(jià)。

一開始，學(xué)生對(duì)這項(xiàng)“戶外親子活動(dòng)”的語文作業(yè)很新奇，家長也是同樣。有些家長很支持，一同帶著孩子去參觀；有些家長抱著完成老師作業(yè)的心態(tài)帶著孩子去參觀；還有些家長嫌麻煩、怕辛苦，不愿意帶孩子去參觀。對(duì)于這些，我都欣然接受，并不做回應(yīng)。任何事物，都需要一個(gè)過程。

一個(gè)月，兩個(gè)月，班里越來越多的學(xué)生走出家門了，每個(gè)星期一的早上，是最熱鬧的早上；每個(gè)星期五的下午，是最期待的下午。因?yàn)槊看螀⒂^的景點(diǎn)，我都保持神秘，到星期五的下午才公布。學(xué)生們從周一猜到周五，就像“有獎(jiǎng)競猜”一樣興致勃勃。在我公布參觀景點(diǎn)的時(shí)候，還鬧出不少笑話呢！“沙面？”“老師，沙面是什么啊？是一個(gè)人還是一個(gè)地方??？”“肯定是一種面吧？”“是沙子和面嗎？”聽到學(xué)生們的猜想，那聲音如同問題一樣，稚氣而充滿好奇。

每到周六、周日，海教通上都熱鬧非凡。家長們紛紛把參觀的照片發(fā)上來，都是孩子們的笑臉。有的家長相約同游，有的同學(xué)驚喜偶遇，每個(gè)周末，都是快樂的時(shí)光。再看看學(xué)生們的周記，精彩紛呈，有的孩子還寫起了詩歌。學(xué)生自發(fā)地買了廣州旅游景點(diǎn)的地圖，標(biāo)記我們走過的地方和路線。語文課上，學(xué)了課文《烏塔》，我讓孩子們寫一寫《從烏塔想到的》，孩子們紛紛表達(dá)出自己的心聲，希望自己也能獨(dú)立起來，自己去旅游。我便讓孩子們從身邊做起，在知道參觀景點(diǎn)后，先上網(wǎng)查一查景點(diǎn)的歷史、乘車路線，為自己和家人準(zhǔn)備好水、食物，帶父母出門。學(xué)生們行動(dòng)起來，爭做一回小導(dǎo)游。后來的每次參觀，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)做“功課”。一起來看看孩子的周記吧！

（一）詩歌：圣心大教堂

圣心大教堂

四年（1）班李玥昕

讓我們恭迎圣心大教堂，

恭迎神的領(lǐng)地。

耶穌神圣的微笑，

照耀著一片藍(lán)天。

彩色的窗戶，

發(fā)出耀眼的光芒。

嘀嗒的鐘聲，

在不停地敲響。

金色墻壁，

藍(lán)色點(diǎn)綴。

花草樹藤，

圍繞著教堂。

??！教堂，

你給了我多少知識(shí)，

乘車到這兒，

只為看你那希望之光。

（二）詩歌：花城廣場

花城廣場四年（1）班李玥昕

花城廣場，

是廣州的驕傲。

國際燈光節(jié)，

便在此處開幕。

黑藍(lán)色的大飛碟，

時(shí)刻發(fā)出綠色幽光，

從廣場上升起，

向宇宙那飛翔。

在不停地尋找。

尋找閃亮的燈光，

尋找善良的人們。

人如潮，

花如海，

花城廣場，

仍在閃耀。

一學(xué)年下來，我們班孩子的足跡遍布廣州?！皯敉庥H子活動(dòng)”，受到了學(xué)生和家長的歡迎和喜愛。“戶外親子活動(dòng)”，成了拉近孩子與父母情感的紐帶，也成了增進(jìn)老師與家長溝通的橋梁。孩子在活動(dòng)中感受到了父母的陪伴、家庭的溫馨，父母在活動(dòng)中體驗(yàn)到了走進(jìn)孩子世界的輕松和歡愉。良好的親子關(guān)系，會(huì)讓孩子對(duì)家有安全感和歸宿感，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)也會(huì)更客觀和完善。孩子在活動(dòng)中與同伴交流、分享，感受個(gè)人在群體中的位置，學(xué)習(xí)社交。在整個(gè)學(xué)年的活動(dòng)中，表面上看，老師與家長沒有很多的溝通，但事實(shí)上，家長與老師之間建立了一種信任，這種信任讓彼此關(guān)系融洽，心懷感恩。學(xué)生這樣寫道：“感謝任老師給我們布置的這些游覽作業(yè)，讓我在活動(dòng)中增長了見識(shí)，不再是井底之蛙。以前我見識(shí)淺薄，廣州那么多著名景點(diǎn)，我都沒有去過，自以為我的小區(qū)就已經(jīng)很大了。我參觀了許多景點(diǎn)之后，才發(fā)現(xiàn)我的想法是錯(cuò)的?！按笄澜纾瑹o奇不有”，我懂得了這句話的含義。”也有不少家長寫信給我，其中一位家長這樣寫道：“一直以來都想與孩子一起參觀廣州各處的名勝古跡，卻總由于各方面的原因沒有成行。在班主任任老師布置的每周一游的親子作業(yè)中，我和四年（1）班的多位家長陪著孩子游覽了大元帥府、陳家祠、中山紀(jì)念堂等多處名勝古跡。我們相約在每周六的下午，孩子們就像一只只出籠的小鳥，歡欣愉悅，在充分享受大自然的風(fēng)光的同時(shí)，又如饑似渴地吮吸著未曾涉及的知識(shí)。我們看著孩子們那一張張?zhí)煺鏍N爛的笑臉，也能感覺到自己年輕了許多，生活的壓力、煩惱都拋之腦后。感謝任老師給咱們四年（1）班安排的這些親子活動(dòng)。不僅僅讓孩子增長了見識(shí)，更讓孩子感受到與同學(xué)、與父母的感情。最后，有一點(diǎn)小小的心愿，就是希望任老師能參與到四年級(jí)下學(xué)期的親子活動(dòng)中來，與同學(xué)們一起游山玩水，感受生活的五彩斑斕！”看著這些文字，我知道，周圍的一切都在悄悄地變化著，朝著我所希望的變化著。

我們的班級(jí)，同學(xué)之間更友好了，師生之間更親近了，親子之間更親密了，家校之間更和諧了。我想，孩子們不僅長了見識(shí)，更是寬了心胸。學(xué)生收獲的是一種態(tài)度、一種情懷，更是一種習(xí)氣，班級(jí)收獲的則是一種精神，一種能量，一種風(fēng)氣。

“溫潤之風(fēng)柔澤才品”，讓我們的孩子感受生活、愛上生活，我們所做的，只是一個(gè)開始。“千里之行，始于足下”，生活中有了經(jīng)歷和體驗(yàn)，孩子們的心靈之花正在悄然綻放?；ㄩ_有聲，是“啪啪”聲，是“滋滋”聲，是“嘀嘀”聲，是“嗒嗒”聲，是“噗噗”聲，是“叭叭”聲，是“沙沙”聲，是“唰唰”聲……每朵花開的聲音都不同，每朵花開的聲音都如此動(dòng)聽?！皭凵睢敝嗉?jí)風(fēng)氣的養(yǎng)成，還在繼續(xù)。

[1]羅夕花.魚傳尺素鴻雁翩飛.長春出版社

[2]春色正當(dāng)時(shí)海珠成功教育案例集.海珠區(qū)教育局出版

[3]教育研究.教育科學(xué)出版社

[4]班主任.班主任雜志社

[5]廣東教育.南方教育網(wǎng)

[6]教育導(dǎo)刊.教育導(dǎo)刊雜志社

白色的眼球，

任慧，女，漢族，湖南人，本科，職務(wù)：小學(xué)語文教師，職稱：中小學(xué)一級(jí)教師，單位：廣州市海珠區(qū)江海小學(xué)。