淺談高職思政課教育教學(xué)存在的問題與對策

李曉娟

江蘇航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院

淺談高職思政課教育教學(xué)存在的問題與對策

李曉娟

江蘇航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院

思政課在高職教學(xué)中是很重要的課程，其教育意義是及其深遠(yuǎn)的，然而現(xiàn)在大多數(shù)高職院校在教學(xué)過程中都只重視學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，而忽視了學(xué)生的思想政治修養(yǎng)的培養(yǎng)。無論對于教育者還是高職學(xué)生而言，思想教育都是在教學(xué)過程中十分重要的一課，良好的思想教育對于高職學(xué)生的幫助是潛移默化的。但是由于在高職思政課教學(xué)中存在著一些問題，因此，找出這些問題并且提出解決問題的方法是十分關(guān)鍵的。

高職；思政課教育教學(xué)；問題；對策

高職院校教學(xué)有明確的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)定向性，高職院校教學(xué)的主要目的是為社會培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)性人才，為未來社會在技術(shù)方面的發(fā)展提供人才市場，因此在高職院校的教學(xué)過程中，從各方面給予支持，加大對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，專業(yè)課成為高職學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方向，專業(yè)課的實踐課程多，而思政課在教學(xué)中占的比重明顯減小，顯然教育者們都忽略了一個重要的問題，思想道德的修養(yǎng)和政治文化修養(yǎng)對于學(xué)生的成長發(fā)展是極為重要的，未來社會不僅需要專業(yè)技能強(qiáng)，更需要綜合素質(zhì)較高的人才，所以，思政課的教學(xué)質(zhì)量在高職教育中是十分關(guān)鍵的。隨著時代的向前發(fā)展，各大企業(yè)對技術(shù)型人才的需求量日益增加，每個崗位都需要特定的技術(shù)型人才，因此各個高職院校對學(xué)生的教育也更注重專業(yè)知識的培養(yǎng)，雖然目前思政課教育教學(xué)得到了某些高校的重視，但在高職院校教學(xué)中仍然出現(xiàn)了許多問題。

一、高職思政課在教育教學(xué)中存在的問題

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，缺少自主學(xué)習(xí)的動力，思政課在高職院校教育教學(xué)中占的比重較小，受學(xué)校重視專業(yè)課發(fā)展影響，學(xué)生的課業(yè)都集中在專業(yè)課上，認(rèn)為思政課的實踐作用不大，學(xué)生不能實際體會到思政課程的實踐性，不會有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維是非常重要的決策。

思政課的教學(xué)管理沒有得到重視，校方注重專業(yè)技能的培訓(xùn)，在學(xué)生專業(yè)課的實踐和指導(dǎo)上給予關(guān)注，加大教學(xué)投資力度，由于校方資源有限，在投資專業(yè)課的同時，沒有過多的資源投資在思政課的教學(xué)管理上，提出的改革方案得不到有力的支持，教學(xué)管理機(jī)制不完善，教學(xué)改革思想得不到落實，教學(xué)管理水平?jīng)]有改善，因此高職院校對思政課教學(xué)的關(guān)注和投資太少。

高職院校對于思政課的培訓(xùn)力度不夠，高職思政課的改革需要正確的思想和切實統(tǒng)一的方案，因此培訓(xùn)高職思政教師的改革思想和中心理念是很有必要的。但是由于高職院校的局限性，高職院校對思政課的投資力度不大，培訓(xùn)機(jī)會少，教學(xué)理念得不到更新，與時代發(fā)展潮流中的思想不能實際切合，所以大部分高職院校缺少對思政課的培訓(xùn)。

教學(xué)方式的單一給教學(xué)帶來了瓶頸，與專業(yè)課的實際操作性相比，思政課偏向理論學(xué)習(xí)，實踐機(jī)會較少，傳統(tǒng)的授課方式?jīng)]有實踐活動更容易讓學(xué)生接納和理解，專業(yè)課是把理論和實踐相結(jié)合，便于讓學(xué)生理解和掌握。高職院校學(xué)生本就偏向?qū)嵺`能力的學(xué)習(xí)，對于思政課等理論課的學(xué)習(xí)積極性不高，傳統(tǒng)的授課模式單調(diào)枯燥，因此改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法是很有必要的。

考試方法單一，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使得很多學(xué)生可以在考試前一段時間突擊，從而取得不錯的成績，由于時代的向前發(fā)展，傳統(tǒng)的紙上考核已不足以判定學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，也應(yīng)注重實踐活動中的表現(xiàn)，實踐與平時的課堂表現(xiàn)都應(yīng)作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，因此目前高職院校的考試方法需要變革。

二、改革高職思政課教學(xué)的對策

提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)校不僅要提高學(xué)生在專業(yè)實踐課上的能力，更要提高他們在思政理論課上的學(xué)習(xí)能力，思政課的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的邏輯性思維和價值觀念，培養(yǎng)他們正確的三觀。高職學(xué)生與本科生的競爭需要更多方面的優(yōu)勢，打造綜合素質(zhì)人才，才能有競爭優(yōu)勢，因此在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

改善思政課的教學(xué)管理制度，校方應(yīng)重視思政課的教學(xué)質(zhì)量，投資思政課的教學(xué)改革方案，不僅要注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，在高職教育中貫徹落實理論與實踐相結(jié)合，增加思政課的教學(xué)管理方案，提高思政課的教學(xué)質(zhì)量，在更多方面給予支持，完善高職思政課的教學(xué)管理制度。

校方應(yīng)加大對思政課的培訓(xùn)，高職院校對于思政課的培訓(xùn)力度不夠，高職思政課的改革需要正確的思想和切實統(tǒng)一的方案，因此培訓(xùn)高職思政教師的改革思想和中心理念是很有必要的。高職院校應(yīng)加大對思政課的投資力度，增加培訓(xùn)機(jī)會，更新和完善教學(xué)理念，與時代發(fā)展中的思想潮流相切合，所以高職院校應(yīng)加大對思政課的培訓(xùn)力度。

變革教學(xué)方法，增加教學(xué)模式，對于高職院校的思政教學(xué)是極其重要的。思政教學(xué)是思想道德素質(zhì)和政治文化修養(yǎng)的結(jié)合，其課程偏向理論教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法單調(diào)枯燥，與專業(yè)實踐課相比，思政課的實際操作性較差，高職院校應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，增加教學(xué)模式，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。比如，在，理論教學(xué)中加入實踐課程，讓理論和實踐相結(jié)合。

增加考核方法。由于時代的向前發(fā)展，高職教學(xué)管理機(jī)制在與時俱進(jìn)，傳統(tǒng)的紙上考試不能很好的體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中，具有一定的局限性，不能真切地表現(xiàn)學(xué)生的水平。因此，實踐操作過程中的能力和平時的表現(xiàn)應(yīng)該共同成為判定學(xué)生的期末成績的標(biāo)準(zhǔn)，由此大部分的學(xué)生也會在平時的課堂表現(xiàn)上和實際操作過程中努力學(xué)習(xí)，表現(xiàn)自己，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，增加考試的考核方法是很重要的。

總結(jié)

由于時代的向前發(fā)展，思政課對于學(xué)生的重要性不言而喻，各高職院校也不再只關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，還加大對學(xué)生思想道德修養(yǎng)和政治文化素質(zhì)的提高，對此加大重視，但是在教學(xué)改革的過程中，由于存在一定的局限性，很多措施和方案得不到施展，越來越多的問題應(yīng)運(yùn)而生，如何解決這些問題，給學(xué)生更自由的發(fā)展空間，成為當(dāng)代社會關(guān)注的話題，高職思政課教學(xué)的改革還需要社會各界共同給予支持。

[1]盧繼富.探討高職思政課實踐教學(xué)的問題與對策——基于雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)視角[J].安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2014,（03）：109-111.

[2]王菊芳.我國高職思政課實踐教學(xué)中存在的問題與對策[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2010,（02）：111-113.

[3]王鳳芹.淺議高職思政課教育教學(xué)存在的問題與對策[J].職教論壇,2010,（02）：38-39+42.

李曉娟（1982-），女，本科學(xué)歷，思想政治教育專業(yè)，講師，研究方向：哲學(xué)。