淺析高校跆拳道教學過程中存在的問題及對策

杜江，田偉哈爾濱體育學院

淺析高校跆拳道教學過程中存在的問題及對策

杜江，田偉哈爾濱體育學院

跆拳道的學習不僅僅能夠提高學生的身體素質(zhì)，更能夠有效的塑造學生的道德品質(zhì)，而且跆拳道在高校教學中也是非常受學生的喜愛。跆拳道其本身有著很高的實用性以及易學性，所以說，高校教學的過程中，教師就必須要適用科學且合理的教學方式，提高跆拳道教學的水平以及質(zhì)量。筆者就高校跆拳道教學過程中出現(xiàn)的問題進行分析，提出有針對性的解決措施。

高校跆拳道教學；問題；對策

1 引言

隨著近些年高校逐漸將跆拳道教學列入體育教學中，跆拳道越來越被學生所喜愛。跆拳道本著禮始禮終為宗旨，并用這宗旨規(guī)范自己的行為。跆拳道的學習并不是單一的提高身體素質(zhì)，更多的是在學習的過程中，提高自己的道德修養(yǎng)。跆拳道對于場地的要求并不是很高，但并不代表高?？梢圆挥媒ㄔO(shè)完善的運動場地，畢竟良好的運動場地會激發(fā)學生對跆拳道的興趣還能夠保障教學質(zhì)量以及學生的安全。

2 高校跆拳道教學存在的問題

2.1 過于忽略理論知識

就現(xiàn)階段來看，雖然很多的高校已經(jīng)開設(shè)了跆拳道的項目，但值得注意的事，教學效率以及質(zhì)量卻沒有達到相應(yīng)的標準。而對于這種現(xiàn)象，其出現(xiàn)的主要原因，就是各大高校太注重跆拳道的實踐教學，對于跆拳道的理論知識過于忽視。所以說，學生在訓(xùn)練的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)類似學生由于不知曉運動技巧的情況下，出現(xiàn)了受傷的情況。教師在跆拳道教學的時候，由于沒有對學生身體素質(zhì)有所重視，只是為了學生達到考核標準而進行訓(xùn)練，對于學生的學習興趣等并沒有重視。

2.2 教學方法比較落后

高校跆拳道教學的過程中，其教學的方法在運用上是不是合理，可以說很大程度上決定了學生學習的質(zhì)量。就目前來看，各大高校雖然都設(shè)立了跆拳道的教學，但是在實際教學的過程之中，教師還實在教學生相對簡單的腿法以及實戰(zhàn)的知識，這一點不但缺乏科學性以及針對性，同時由于并沒有重視學生的接受能力。教師在教學的時候，所使用的都是傳統(tǒng)的教學方法并且進行相應(yīng)的知識點傳授，這也使得學生并不能夠理解跆拳道的實用性以及其重要性。

2.3 教學的設(shè)施不夠完善

到目前為止，很多的高校對于跆拳道的運動場地以及設(shè)備還有器材等幾乎都不健全。而這也是的教師教學的要求不能被滿足，更嚴重的事對于學生學習的興趣有著很大的影響。跆拳道的教學與其他類別的體育教學所不同的事，教學設(shè)備的完善是跆拳道教學能否順利站看的根本所在。

2.4 考核評估的機制不完善

對于高效而言，跆拳道考核評估機制的建設(shè)非常重要，其判定的標準就現(xiàn)階段而言，多是局限在跆拳道的一些標志性的動作上，而且考核的形式也是比較單一，這對于學生的學習興趣有很大程度的壓制。與此同時，還是得學生在接受跆拳道的訓(xùn)練過程中，僅僅是為了應(yīng)付考試而學習。這不但使得學生的實踐能力還有相應(yīng)的綜合素質(zhì)沒辦法提高，還使得高校開展跆拳道課程的意義不再存在。

3 高校跆拳道教學存在的問題解決措施

3.1 理論知識教學的加強

跆拳道課程開設(shè)的目的并不僅僅是使得學生的身體素質(zhì)得到提高，更多的事對學生的道德素質(zhì)進行培養(yǎng)。所以說，教師在教學的過程中，不僅僅要重視實踐的教學，對于跆拳道理論知識的講解更要注重，并且將實踐以及理論知識相互結(jié)合。而在教學的過程中，關(guān)于道德品質(zhì)的一些教育內(nèi)容也要加入到跆拳道的學習以及訓(xùn)練之中。例如教師在跆拳道的教學之前，可以將反應(yīng)人們道德問題的故事路人打狗講述給學生，起因就是因為狗沖著路人吠了一聲，導(dǎo)致路人將狗打死。從這件事情中將人們的道德品質(zhì)反映出來，進而在教學的過程中樹立學生正確的人生觀。

3.2 高素質(zhì)且高能力教師隊伍的建設(shè)

高校跆拳道教學發(fā)展的根本所在就是師資力量，所以說提高師資的能力以及素質(zhì)，提升師資整體的水平是目前高校工作的重點所在。而為了全面的提升師資的教學水平，高校的各領(lǐng)導(dǎo)層必須要對其有所重視，定期的組織一些實踐性的活動以及評課的活動。學校與學校也可以組織一些跆拳道的交流，并且將自身的教學經(jīng)驗相互分享。與此同時，還可以組織教師到一些正規(guī)的跆拳道訓(xùn)練中心進行深造學習，借此提高教師自身的教學能力提高教師的素質(zhì)，為高校跆拳道教學的發(fā)展鋪路。

3.3 教學設(shè)備以及設(shè)施的完善

高校跆拳道教學的教學設(shè)備以及訓(xùn)練的場地非常重要，良好的設(shè)備以及設(shè)施可以使得教師在良好的教學環(huán)境下超水平發(fā)揮，并且良好的設(shè)備以及設(shè)施也能夠使得學生對于跆拳道的興趣有所提高。所以說，政府相關(guān)的管理部門以及高效的管理層領(lǐng)導(dǎo)對于這一點一定要有所重視，提高跆拳道訓(xùn)練場地的建設(shè)完善設(shè)備，并且通過合理的布局以及設(shè)計，使得高校的跆拳道教學可以有效的融入到其他的教學項目中，最大程度的實現(xiàn)資源共享的目標，進而提高高校穩(wěn)定以及長久的發(fā)展。高校跆拳道訓(xùn)練場地不僅僅能夠作為本課程的使用，在閑置的時候還可以拜訪列入乒乓球臺來給學生以及教師使用。因為乒乓球臺不會占用很大的地方，并且搬運也比較方便，完全可以達到資源共享的效果，而且還能夠節(jié)省學校的經(jīng)費開支。

3.4 考核制度的完善

高校跆拳道教學比較重要的一點就是教學最后的考核制度，考核制度是評定一名學生跆拳道是否合格的基本所在；所以一套科學且完善合理的考核制度，對于高校跆拳道教學能否順利展開提供了極為重要的保障。所以說，高校的各個部門之間應(yīng)該在合作上有所加強，并且根據(jù)校內(nèi)跆拳道的教學水平，定制出一套完善的考核評估制度，并且對學生進行全面的考核。考核所評估德邦標準可以從學生的理論知識，還有理解程度以及實踐訓(xùn)練的掌握程度來下手，當然最重要的還是學生對于跆拳道的態(tài)度。尤其注重的一點是不能根據(jù)學生所展現(xiàn)出來的幾個跆拳道標志性動作就作為考核的標準，畢竟除卻基本的動作之外，學生自身的品行以及素質(zhì)也非常重要，如果按照這種評定標準那么可以說，高校開展的跆拳道教學就是去了其最原始的目的以及意義。

4 結(jié)束語

綜合本文所述，我國教育體制的創(chuàng)新，也是的高校體育教學項目中的跆拳道教學越來越被重視。跆拳道在高校的課堂上出現(xiàn)非常受學生的歡迎。但現(xiàn)階段高校跆拳道教學過程中，還是有著很多的問題，這些各種各樣的問題，嚴重的制約了教師的教學水平以及學生學習跆拳道的興趣。所以說，高校的領(lǐng)導(dǎo)層必須對其有所重視，對于出現(xiàn)的問題要有針對性的給予解決措施，只有這樣才能給高校一個良好的教學環(huán)境。

[1]伊翠蘋.提高高校跆拳道教學質(zhì)量的策略研究[J].遼寧師專學報，2013.

[2]劉衛(wèi)華，肖海波.構(gòu)建普通高校跆拳道教學模式的理論研究[J].安徽體育科技，2014.