我是如何培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的

張涵清

山東師范大學(xué)附屬中學(xué)

我是如何培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的

張涵清

山東師范大學(xué)附屬中學(xué)

近年來，如何提高高中生的科技創(chuàng)新能力已經(jīng)成為我國教育部門和廣大家長越來越重視的問題。在這個科技高速發(fā)展的時代，只有在科技創(chuàng)新方面具有明顯的優(yōu)勢，才能成為經(jīng)濟發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者，而促進國家科技創(chuàng)新的關(guān)鍵因素就是科技創(chuàng)新型人才。因此，學(xué)校作為培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才重要機構(gòu)，怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，已成為我們亟待解決的重要課題。本文著重分析了我們高中生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀及其當(dāng)前所存在的問題，介紹了我是如何培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的，還提出了學(xué)校提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有效對策，希望能夠為有效提高高中生科技創(chuàng)新能力提供參考。

高中生；科技創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；策略

一、高中生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

1、創(chuàng)新水平

由于我國所采用的是應(yīng)試教育體制，大多數(shù)高中生在課堂上接受的是“老師傳授，我們筆記”的教學(xué)模式，學(xué)生僅僅是單方面地接受課堂知識，而缺乏一個思考的過程，沒有通過思考也就沒有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新[3]。同時，我國各個地區(qū)的經(jīng)濟水平差異很大，這也導(dǎo)致教學(xué)設(shè)施和教學(xué)模式存在較大的差異。經(jīng)濟較為落后的地方，連基本的教學(xué)設(shè)施都不能配備全面，更是難以運用一些先進的教學(xué)設(shè)備；而對于一些經(jīng)濟水平較好的地方，雖然引進了先進的教學(xué)設(shè)備，然而一些教師的知識水平卻無法達到，從而導(dǎo)致設(shè)備無法有效利用，從而無法有效提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。正是這些原因造成了我國高中生的創(chuàng)新能力難以提高，從而無法為社會提供足夠的科技創(chuàng)新型人才。

2、開展情況

近幾年，科技創(chuàng)新能力開始作為一門課程進入高中生教學(xué)課堂，也逐漸被眾多老師所重視。然而，因為受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)設(shè)施的影響，導(dǎo)致培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的效果并不理想[4]。因此怎樣才能有效的開展科技創(chuàng)新教學(xué)課程，成為各個中學(xué)所亟待解決的一個難題。還有就是高中生的性格正處于叛逆階段，缺乏自我約束能力，經(jīng)常會有學(xué)生翹課、搗亂，從而嚴重影響了教學(xué)的質(zhì)量。另外，教師與學(xué)生之間缺乏溝通，也就無法制定出能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方案，從而無法培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

3、創(chuàng)新氛圍

隨著社會的不斷發(fā)展，對高中生科技創(chuàng)新能力的要求也不斷提高。在培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的過程中，教師不應(yīng)只是研究教學(xué)方案，還要盡可能的激發(fā)高中生的科技創(chuàng)新興趣，營造出良好學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生對于培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的積極性。教師之間還要相互交流，相互傳授各自優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。同時，在開展科技創(chuàng)新教學(xué)時，可以把學(xué)生分成幾個組，這樣能讓他們相互配合時，一起發(fā)現(xiàn)科技創(chuàng)新的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。因此，為了更好地培養(yǎng)高中生的科技創(chuàng)新能力，營造一種良好的科技創(chuàng)新氛圍是非常重要的。

二、培養(yǎng)自身科技創(chuàng)新能力的方法

1、培養(yǎng)自身對于科技創(chuàng)新的興趣

并不是每個高中生都對科技創(chuàng)新感興趣，這也導(dǎo)致了培養(yǎng)高中生科技創(chuàng)新能力的教學(xué)質(zhì)量普遍較差。一旦學(xué)生對于科技創(chuàng)新缺乏足夠的興趣，就會造成教學(xué)課堂氛圍的不活躍，教師和學(xué)生無法更好的溝通和互動，教學(xué)質(zhì)量難以提升。因此，我們必須培養(yǎng)自身對于科技創(chuàng)新的興趣。比如看一些高科技相關(guān)的雜志和視頻資料，還可以去看一些先進科技的展覽，通過這種切身實際的感受來增加自身對于科技創(chuàng)新的興趣。另外，我們還可以和同學(xué)多多溝通和交流，讓彼此之間有共同的興趣愛好，這樣同學(xué)之間就有了更多的話題，也就能更好的培養(yǎng)自身的科技創(chuàng)新能力。

2、培養(yǎng)自身在科技創(chuàng)新方面的動手實踐能力

在參加學(xué)校組織的培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力活動時，我們可以自己多動動手來切身參與到活動當(dāng)中，這樣可以有效增加我們對于科技創(chuàng)新的思考，在思考過程中也能加深對于科技創(chuàng)新的認識。在學(xué)習(xí)實驗室課程時，我們也要集中注意力認真觀察老師的課堂演示和講解來加深自己的理解，并做好筆記記錄每個詳細的實驗步驟，然后在自由活動的時間親身完成各項實驗。這樣能夠有助于實驗課程技術(shù)后我們及時發(fā)現(xiàn)各種問題，如果對實驗有疑問，就可以及時向老師請教，還可以跟老師探討自己在做實驗時內(nèi)心所產(chǎn)生的一些思考。不難發(fā)現(xiàn)，動手實踐是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，這種通過培養(yǎng)自身在科技創(chuàng)新能力方面的動手實踐能力的方法，能夠非常有效地提高每個高中生的科技創(chuàng)新能力。

三、學(xué)校提高高中生科技創(chuàng)新能力的有效對策

1、組織科技創(chuàng)新培訓(xùn)及競賽活動，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校應(yīng)該多組織一些科技創(chuàng)新培訓(xùn)和競賽活動，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能訓(xùn)練學(xué)生的親身動手實踐能力。多開設(shè)一些科技創(chuàng)新培訓(xùn)課，比如制作飛機模型、簡易收音機等課程，這樣學(xué)生在動手的過程中，還增加了他們對于科技創(chuàng)新的理解，比只是教師枯燥的介紹效果要好很多[5]。在這種輕松愉快的氛圍中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強了學(xué)生的動手能力，從而提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

2、提高教師的科技創(chuàng)新意識

很多教師尤其是一些從事教育行業(yè)多年的教師，對學(xué)校組織的科技創(chuàng)新活動抱有懷疑的態(tài)度，都覺得考試成績才是第一位的，讓學(xué)生參加這些活動就是浪費時間，還不如多做幾道題。另外，還有一些老師覺得自己上大學(xué)的時候時并沒有老師教授給自己培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育方法，再加上高考升學(xué)率對教師的影響，使得學(xué)校組織的科技創(chuàng)新活動無法得到重視，并不會鼓勵學(xué)生參加各種科技創(chuàng)新大賽。因此，必須提高教師的科技創(chuàng)新意識，只有這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。在具體實踐當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)該通過組織教師參加國家組織的科技創(chuàng)新講座，并且在學(xué)校組織科技創(chuàng)新比賽時，讓老師來當(dāng)評委，對學(xué)生的創(chuàng)新作品進行點評，從而有效提高教師的科技創(chuàng)新意識。

總結(jié)

高中生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對我國將來的發(fā)展具有重要的影響。每一個高中生都應(yīng)該具有主人翁的意識，不斷激發(fā)自身科技創(chuàng)新興趣，努力提高自身的科技創(chuàng)新能力，讓自己成為一符合國家需要的科技創(chuàng)新型人才。

[1]高翔.淺談中學(xué)生科技創(chuàng)新能力發(fā)展培養(yǎng)的途徑[J].決策探索,2017（2）：68-68.

[2]韓寶平,邱慎耕,蔡可化,等.依托學(xué)科優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)[J].煤炭高等教育,2006,24（1）：95-97.

[3]朱振華.中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式淺探[C].探索創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)-上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文征集活動論文匯編，2011.