基于云計算的計算機教學實訓平臺設計與研究

楊海瑞，石樹鋼

河套學院教務處

基于云計算的計算機教學實訓平臺設計與研究

楊海瑞，石樹鋼

河套學院教務處

在我國計算機實訓教學過程中展開了全面的跟蹤與管理工作，整個系統(tǒng)具備了較多功能，包括了課件資源的共享與管理、考核試卷的自動生成以及相應的在線評價等內(nèi)容，對現(xiàn)階段計算機實訓教學的實際需求實現(xiàn)了全面的滿足。本文通過論述與分析了我國計算機實訓教學系統(tǒng)的設計目標、我國計算機實訓教學的系統(tǒng)設計原則以及計算機實訓教學系統(tǒng)實現(xiàn)的關鍵技術三個重要方面，旨在全面的在云計算技術的有效使用基礎之上實現(xiàn)我國計算機實訓教學，提高計算機實訓教學的質(zhì)量與效率，從而為社會發(fā)展提供大批訓練有素的專業(yè)性計算機人才，推動經(jīng)濟社會得到進一步發(fā)展。

云計算；計算機實訓教學；平臺設計研究；原則與目標

計算機網(wǎng)絡技術的全面發(fā)展衍生出了云計算技術，在我國目前的計算機教學管理過程中，由于云計算具有自身技術的獨特性，得到了充分的發(fā)展與廣泛應用。對于我國教學管理工作來說，云計算技術的應用在很大程度上能夠積極提高教學扥管理效率，除此之外還能滿足教學軟件的管理服務目標，極大的促進了學生在學習過程中的實踐能力[1]?；谠朴嬎愕挠嬎銠C教學實訓平臺的具體開發(fā)與設計，在加速學生理解所學知識的同時還能有效管理學生學習的實踐能力，準確積極的將計算機教學的理論知識與實踐操作有機結合，提升學生的計算機應用能力。我國高校中計算機實訓教學管理工作，結合實際學習情況開發(fā)與設計計算機的實訓教學平臺，一方面滿足了實訓教學展開的需求，另一方面提高了實踐教學的質(zhì)量與效率。

一、我國計算機實訓教學系統(tǒng)的設計目標

第一，計算機教學實訓平臺具有一定的基礎功能，全面滿足學生對計算機課程學習與實踐操作的需求，在完成計算機教學一對多的實際教學模式的同時，還能及時的完成計算機教學實踐與實訓學習任務。第二，實現(xiàn)高度虛擬化的計算機教學實訓平臺專業(yè)功能，云計算技術平臺在系統(tǒng)上能夠?qū)崿F(xiàn)虛擬化的操作是其中重點功能，因此在這個基礎上云計算技術實訓平臺需要滿足計算機專業(yè)課程教學的實現(xiàn)。第三，計算機教學課程實訓專業(yè)功能具有集群性，利用云計算技術與相應的大數(shù)據(jù)技術有效的創(chuàng)設集群性的計算機專業(yè)課程教學環(huán)境，從而能夠滿足學生的在學習計算機課程中的實踐與實訓要求[2]。第四，計算機實訓教學系統(tǒng)能夠支持720個云終端桌面，對我國計算機課程大規(guī)模教學在專業(yè)實踐與實訓上，進一步提升了系統(tǒng)的使用效率。第五，系統(tǒng)能夠支持相應的分布式存儲規(guī)劃，按照計算機實訓教學系統(tǒng)開發(fā)與設計的具體需求，積極的設計、建設與調(diào)試實訓平臺，能夠正常的維護與管理計算機實訓教學系統(tǒng)。

二、我國計算機實訓教學的系統(tǒng)設計原則分析

（一）系統(tǒng)設計的一體化原則分析

在云計算技術基礎上的計算機教學實訓系統(tǒng)功能，對虛擬化實驗、廣播教學、高性能計算以及計算機程序調(diào)試點等多種功能能夠?qū)崿F(xiàn)，對學生表現(xiàn)出來的差異性充分的尊重與掌握，對不同的學習提供不同的實踐教學與幫助，為學生提供具有針對性的個性化學習指導。

（二）系統(tǒng)設計的高密度原則分析

在我國計算機實訓教學的系統(tǒng)設計與開發(fā)過程中，利用高密度的服務器對相應的硬件集群進行建設，一方面需要滿足理論教學的需求，另一方面能實現(xiàn)教學實訓的多種功能，除此之外還應當保證計算機實訓教學系統(tǒng)的擴展性功能，使得不同的教書需求都能夠得到滿足[3]。

（三）系統(tǒng)設計的多平臺原則分析

在我國計算機實訓教學系統(tǒng)功能上，對一套云計算的硬件設備來說，需要有多個云計算的軟件系統(tǒng)進行支持，在對云計算多種類型的設計上，添加計算機教學實訓系統(tǒng)多平臺操作的功能。

三、計算機實訓教學系統(tǒng)實現(xiàn)的關鍵技術探討

（一）云共享體系的編程模式分析

基于云計算的計算機教學實訓平臺的設計在模式上主要使用了B/S以及C/S混合模式，利用J2EE編程模式，并采用三層MVC設計模式，這些模式的具體使用在很大程度上對系統(tǒng)服務器產(chǎn)生的壓力能夠?qū)崿F(xiàn)減輕，并進一步提升系統(tǒng)的使用效率。

（二）WEB相應技術的應用分析

在計算機教學實訓平臺開發(fā)與設計過程中，對每一個運行的程序都應當保證整個運作環(huán)境的安全性，保證程序運行的安全[4]?；谠朴嬎愕挠嬎銠C教學實訓系統(tǒng)在開發(fā)上主要使用了JA?VA標準技術的架構，學生在學習過程中能夠?qū)ο嚓P程序進行直接的調(diào)試，滿足自身的學習需求。

結語

總而言之，在我國科學技術不斷發(fā)展的過程中計算機技術得到了全面的發(fā)展與應用，在網(wǎng)絡技術中云計算技術也同樣得到了進一步的發(fā)展，對我國計算機課程的實訓教學方式以及操作模式產(chǎn)生了極大的改變。本文圍繞著我國計算機實訓教學系統(tǒng)的設計目標、我國計算機實訓教學的系統(tǒng)設計原則以及計算機實訓教學系統(tǒng)實現(xiàn)的關鍵技術三個重要方面展開了論述與分析，希望能夠全面的在云計算技術的有效使用基礎之上實現(xiàn)我國計算機實訓教學，提高計算機實訓教學的質(zhì)量與效率。

[1]游錄超,施莉莉,袁芳.基于云計算的課程輔助教學平臺設計與實踐——以“計算機組裝與維護”為例[J].金華職業(yè)技術學院學報,2013,03：70-73.

[2]林勇堅.基于云計算、半物理仿真和多媒體技術的甘蔗制糖廠實訓教學研究平臺設計[J].實驗技術與管理,2012,06：103-105+ 214.

[3]張玲紅.高職計算機課程的信息化教學設計——以“ERP軟件開發(fā)實訓平臺安裝的常見問題及對策”為例[J].中國教育信息化, 2015,06：46-48.

[4]盧志標.基于云計算的服務器虛擬化在高職院校實訓平臺中的應用研究——以廣東女子職業(yè)技術學院為例[J].價值工程, 2017,06：77-79.