新疆高校校內(nèi)足球聯(lián)賽競賽體系調(diào)查分析

葉爾麥克.賽爾江

（新疆財經(jīng)大學，新疆 烏魯木齊 830001）

新疆高校校內(nèi)足球聯(lián)賽競賽體系調(diào)查分析

葉爾麥克.賽爾江

（新疆財經(jīng)大學，新疆 烏魯木齊 830001）

本文通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，收集高校校內(nèi)聯(lián)賽體系構建數(shù)據(jù)信息，組織項目組成員共同商討制訂高校校內(nèi)足球聯(lián)賽體系模型。

新疆高校；校內(nèi)聯(lián)賽；競賽體系

2009年6月，我國制定了《全國青少年校園足球活動實施方案》，在方案中雖然制定了關于“校園足球四級聯(lián)賽組織方案”，但是，由于校園足球活動啟動倉促，目前校園足球聯(lián)賽體系在很多方面存在不足，尤其是高校校內(nèi)足球聯(lián)賽體系的構建，還處于初級和無序的狀態(tài)。

1 校園足球理念下影響高校校內(nèi)足球聯(lián)賽體系構建的主要因素

1.1 社會因素

1.1.1 聯(lián)賽經(jīng)費因素 經(jīng)費是組織校內(nèi)足球聯(lián)賽體系構建與形成的基礎物質(zhì)條件，如果離開了一定的物質(zhì)支持與經(jīng)費的投入，勢必造成物質(zhì)基礎薄弱。目前，足球聯(lián)賽的發(fā)展所涉及到的投入內(nèi)容主要包括人員工作、裁判員工作、獎勵等相關費用及參賽隊伍所需的基本費用等。

1.1.2 競賽制度因素 新疆高校校內(nèi)足球聯(lián)賽的開展根據(jù)比賽的目標與任務要求，采用的是一種混合制的競賽制度，并將其分為兩個階段。其中，第一階段的比賽采用的是一種主客場循環(huán)制，通過場地的互換能夠加深隊伍之間的彼此了解，在相互交流中提升足球技術水平，通過多場次的比較，激發(fā)參賽隊伍的比賽成績，全面提升足球戰(zhàn)術水平；第二階段的比賽過程采用的是一種交叉淘汰制，通過淘汰制的方式來激發(fā)參賽隊伍的潛能，最大限度上的發(fā)揮出參賽隊伍的技術、戰(zhàn)術水平。這種混合制的競賽制度，全面綜合了循環(huán)制與淘汰制的優(yōu)勢，能夠有效彌補傳統(tǒng)方式的不足之處。

1.1.3 競賽形式因素 新疆高校校內(nèi)足球聯(lián)賽體系的競賽形式相對單一，在調(diào)查中只有班級比賽、校內(nèi)比賽，并且主要是以男子組的比賽為主，且基本上都是11人制。

1.1.4 媒體宣傳因素 近年來，伴隨著網(wǎng)絡環(huán)境的改善與信息的快速流通，有關于校園足球的信息內(nèi)容已經(jīng)逐漸豐富，網(wǎng)絡媒體有關于校園足球?qū)用娴膬?nèi)容也逐漸增多?？傊?，媒體借助自己不同的宣傳方式來傳遞自身對于校園足球的看法，各抒己見，最終將校園足球推向一個人們關注與熱議的話題。

1.1.5 區(qū)域經(jīng)濟狀況因素 區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展狀況一定程度上與足球聯(lián)賽的發(fā)展之間有較強的關聯(lián)關系，區(qū)域經(jīng)濟的狀況甚至會決定著足球聯(lián)賽的發(fā)展高度。

1.2 學校因素

1.2.1 領導重視程度的影響 對教師與課題組的成員進行訪談與調(diào)查，得出學校領導的重視程度直接決定著學校能否構建校內(nèi)足球聯(lián)賽體系。究其原因，學校領導是學校各項政策的決策者，其對校內(nèi)足球聯(lián)賽的認識、關注與支持情況都十分關鍵與必要。對于高校而言，領導者往往將關注的焦點放在就業(yè)率方面，并未對構建校內(nèi)足球聯(lián)賽體系的各項基礎設施作為關注焦點。由此可以看出，如何全面協(xié)調(diào)校領導本身對于校園足球理念的重視程度，成為持續(xù)深化校園足球影響，開展校園足球工作的根本所在。

1.2.2 教練員素質(zhì)的影響 無論是教練員還是體育教師，通常被統(tǒng)稱為足球活動的指導員。其中教練員經(jīng)受過系統(tǒng)的訓練，在取得初級的崗位培訓之后，需要通過帶隊實踐的經(jīng)驗來申請更高一級別的崗位培訓，通過一步步的學習，教練員具備豐富的足球比賽實戰(zhàn)能力與經(jīng)驗，但并不具備專業(yè)理論知識學習，這對教練員而言有所欠缺。

1.2.3 學生課業(yè)因素的影響 高校畢業(yè)生面臨著較大的就業(yè)壓力，雖然對于校內(nèi)足球聯(lián)賽的參與熱情較高，無奈在就業(yè)壓力下參與到競賽中的時間會被嚴重的壓縮，導致校內(nèi)足球聯(lián)賽缺乏必要的人才支持。

1.2.4 校園足球氛圍對聯(lián)賽的影響 校內(nèi)足球聯(lián)賽不僅能夠推動學校足球運動的廣泛開展，還能夠促進學生足球運動的技術水平，構建一個良好的校園足球氛圍。通過這樣的方式來最大限度的調(diào)動學生的學習氛圍，做好校內(nèi)足球聯(lián)賽的宣傳工作，舉辦足球活動競賽，激發(fā)學生的興趣，鼓勵廣大學生能夠積極的投身于足球活動之中，真正為足球活動的全面普及工作奠定堅實基礎。

1.3 家庭因素

家庭因素同樣是影響校園足球理念下校內(nèi)足球聯(lián)賽體系建立的根本因素，在家庭因素中主要涉及到的家庭狀況、家長自身體育愛好、家長對學生參賽的態(tài)度以及家長對于校園足球的認知方面。結(jié)合資料中現(xiàn)有的研究內(nèi)容與對學生進行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)在家長對于學生的參賽態(tài)度上是首要因素，認為學生參加足球聯(lián)賽有一定的危險性，并不支持學生參與校內(nèi)足球聯(lián)賽。

2 校園足球理念下高校校內(nèi)足球聯(lián)賽體系構建的保障措施

2.1 創(chuàng)建校內(nèi)足球協(xié)會

表現(xiàn)在組織管理機構方面的不足一直影響著新疆高校校內(nèi)足球聯(lián)賽體系的開展。對于新疆財經(jīng)大學而言，在校園足球理念下構建高校校內(nèi)足球聯(lián)賽體系需要創(chuàng)建校內(nèi)足球協(xié)會，通過校內(nèi)足球協(xié)會直接組織管理的方式，安排對校內(nèi)足球的各項活動，為校園足球的開展奠定堅實的基礎。

2.2 創(chuàng)建校內(nèi)足球聯(lián)賽網(wǎng)站

新疆高校對于足球運動校內(nèi)聯(lián)賽的宣傳工作一直不到位，造成校內(nèi)足球聯(lián)賽的發(fā)展受到影響，大學生對于校園足球的認知度不足，無法接觸到校內(nèi)聯(lián)賽的信息。針對這一問題，本次高校校內(nèi)足球聯(lián)賽體系的構建，要充分運用互聯(lián)網(wǎng)所帶來的便捷性，在高校內(nèi)部成立校園足球聯(lián)賽網(wǎng)站，根據(jù)網(wǎng)絡環(huán)境的信息流通性與便捷性，提高校內(nèi)足球聯(lián)賽的知名度。同時，保證校內(nèi)足球聯(lián)賽的網(wǎng)站中對比賽各項信息的描述，讓瀏覽網(wǎng)站的用戶能夠快速地獲取比賽信息，從而增強認知度。創(chuàng)新校內(nèi)足球聯(lián)賽網(wǎng)站，是新疆高校邁向?qū)I(yè)化發(fā)展之路的關鍵。

2.3 拓寬校園體育市場來吸引贊助

目前，新疆高校校內(nèi)足球聯(lián)賽的構建，缺少足夠的資金投入。資金的投入力度不足，導致學校開展校內(nèi)足球聯(lián)賽的基礎條件得不到滿足，嚴重會影響足球聯(lián)賽的開展效果。面對這一問題，新疆財經(jīng)大學應積極的探索多種資金的來源渠道，在保證學校有一定資金投入的情況下，還要積極尋求社會企業(yè)或者團體的贊助與冠名，從而獲得一部分的資金用來作為校內(nèi)足球聯(lián)賽開展的活動基金，并依靠這些資金完善校內(nèi)足球聯(lián)賽基礎設施建設，保證運營經(jīng)費充足。

2.4 積極完善校內(nèi)足球聯(lián)賽

面對現(xiàn)階段中國足球運動在國際上的地位以及中國足球人才缺失的現(xiàn)狀，中國足球在短時間內(nèi)全面提升的愿望基本不可能實現(xiàn)。這就需要進行足球后備人才的培養(yǎng)，這已然成為推動足球發(fā)展的關鍵。為了充分調(diào)動青少年參與足球運動的積極性，國家體育總局和教育部合作，已經(jīng)在全國范圍開展校園足球活動。在校園足球活動的理念影響下，我們應緊緊的把握這一理念，保證校內(nèi)足球聯(lián)賽的健康穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展，讓足球得以真正的回歸校園。對于高等教育體系而言，應持續(xù)完善并建立校園足球聯(lián)賽體系，把握校園足球的發(fā)展要點，為聯(lián)賽體系的建立提供保障。同樣，也需要對該體系進行不斷地完善，保證足球聯(lián)賽體系的目標符合要求，推動校園足球聯(lián)賽的規(guī)?；?，為足球后備人才的培養(yǎng)與儲備奠定堅實基礎。

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G843

A

1674-151X（2017）14-015-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.14.008

投稿日期：2017-05-26

2016新疆財經(jīng)大學教改項目（項目編號： 2016JG0224）。

葉爾麥克.賽爾江（1989—），講師，碩士。研究方向：體育教育。