探討新形勢(shì)下高校田徑創(chuàng)新教學(xué)策略研究

馮子祿

（廣東司法警官職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510520）

在人類發(fā)展歷程上，只有不斷創(chuàng)新的民族才能創(chuàng)造璀璨的文明，可以說，創(chuàng)新是一個(gè)民族得以不斷發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新能力是國(guó)家和民族發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為教育領(lǐng)域的共識(shí)，我國(guó)更是將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐列為學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)之一，可見創(chuàng)新意識(shí)的重要性。田徑教學(xué)作為我國(guó)高校體育教學(xué)中的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是我國(guó)高校體育教育的重要組成部分，在增強(qiáng)高校學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展和人們教育觀念的轉(zhuǎn)變，高校田徑教學(xué)模式存在著一些不足，如教育觀念落后、教學(xué)方法單一的問題，制約了高校田徑教學(xué)的發(fā)展。因此，有必要探索和創(chuàng)新高校田徑教學(xué)方法，使這一傳統(tǒng)體育項(xiàng)目適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，在高校教學(xué)中煥發(fā)新的活力，推動(dòng)我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展，以便吸引更多的學(xué)生參與到田徑運(yùn)動(dòng)中來，通過田徑運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力。

1 我國(guó)高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀與不足

隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，創(chuàng)新教學(xué)方式、提高教學(xué)有效性已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的共識(shí)，快樂體育、終身體育意識(shí)已經(jīng)深入體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。而在高校田徑教學(xué)中，依然存在著教學(xué)觀念落后、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一的問題，嚴(yán)重制約了我國(guó)高校田徑教學(xué)的發(fā)展。

1.1 傳統(tǒng)田徑教學(xué)目標(biāo)與新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需求不符

傳統(tǒng)高校田徑教學(xué)方法注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需求。（1）隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展加速了東西方文化的交融，學(xué)生可選擇的體育項(xiàng)目呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，由于其娛樂性和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小等特點(diǎn)越來越受到我國(guó)高校學(xué)生的喜愛，如橄欖球、足球、籃球等。而高校田徑教學(xué)不具有普遍性和娛樂性等特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)乏味、單一，影響了學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)田徑課程的積極性。（2）由于田徑教學(xué)以技術(shù)學(xué)習(xí)為主，體力消耗較大，學(xué)生在課程教學(xué)活動(dòng)中容易疲勞，身體素質(zhì)較差的學(xué)生難以適應(yīng)高強(qiáng)度的訓(xùn)練活動(dòng)；（3）我國(guó)高校田徑教學(xué)中以專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，造成部分學(xué)生難以理解教師的用心，對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的模仿學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，激發(fā)自我學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力不足，難以形成長(zhǎng)期的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，普遍存在逃課、躲課的現(xiàn)象，影響了高校田徑教育的發(fā)展。

1.2 社會(huì)環(huán)境和觀念影響了高校田徑教育的發(fā)展

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校學(xué)生易受到社會(huì)環(huán)境的影響，追求時(shí)尚和新鮮事物的意愿強(qiáng)烈，特別是在體育項(xiàng)目上，喜歡追求能夠體現(xiàn)自我個(gè)性的體育項(xiàng)目，如攀巖、足球 、網(wǎng)球等，沒有養(yǎng)成長(zhǎng)期鍛煉的良好習(xí)慣，對(duì)于田徑這種體育項(xiàng)目的興趣不高，特別是在耐久跑教學(xué)內(nèi)容上更是缺乏信心和毅力。在高校田徑教學(xué)中也突出反映了這個(gè)問題，由于社會(huì)環(huán)境和人們思想觀念的變化，高校學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣在減退，更傾向于休閑娛樂性的體育項(xiàng)目。

1.3 田徑教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在田徑教學(xué)活動(dòng)中，由于田徑教材的內(nèi)容繁雜，教學(xué)方法單一、枯燥乏味，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在田徑教學(xué)課堂上，由于單項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)不足，教師只能加快教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致其沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)輔導(dǎo)，從而造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，降低了田徑教學(xué)課堂的多樣性和娛樂性。同時(shí)，受限于本身的特性，田徑教學(xué)普遍缺乏趣味性，團(tuán)隊(duì)交流和合作不足，使得田徑課堂教學(xué)的活躍度不高，學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中獲得的樂趣和成就感不足，進(jìn)一步影響了其參與田徑教學(xué)活動(dòng)的積極性。

1.4 高校田徑教學(xué)評(píng)價(jià)方法單一

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高校田徑教學(xué)評(píng)價(jià)普遍應(yīng)用考試、考核等方式，造成教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都圍繞著考試而進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)與考核中只注重定量評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，而對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)沒有列入考核范圍，缺乏對(duì)學(xué)生教學(xué)過程評(píng)價(jià)、自學(xué)能力的評(píng)價(jià)，與當(dāng)前快樂體育、培養(yǎng)終身體育意識(shí)的教學(xué)要求不符，制約了我國(guó)高校田徑教育事業(yè)的發(fā)展。

2 高校田徑教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)策略

針對(duì)上述問題，我們應(yīng)從教學(xué)觀念、教學(xué)方法上進(jìn)行改革與創(chuàng)新，使之適應(yīng)當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)田徑體育運(yùn)動(dòng)的推廣與普及，以滿足人們不斷變化的健身鍛煉的需求。

2.1 以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力

高校田徑教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，不僅注重學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，使學(xué)生掌握終身受益的健身方法和養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。這種教學(xué)觀念并不意味著降低和削弱田徑體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，相反，恰恰是為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)環(huán)境的變化和人們健身鍛煉需求的變化，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將培養(yǎng)學(xué)生的體育能力思想融入到高校田徑教學(xué)活動(dòng)中，以促進(jìn)學(xué)生的終身體育意識(shí)為目標(biāo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育意識(shí)和體育習(xí)慣，形成內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，從而增強(qiáng)學(xué)生的體育能力，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)高校體育教育事業(yè)的發(fā)展。

2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的高校田徑教學(xué)內(nèi)容以走、跑、投等形式為主，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法從中學(xué)一直延續(xù)到大學(xué)，枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因而有必要在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行優(yōu)化和改革。除了必要的體育項(xiàng)目外，高校田徑教學(xué)應(yīng)加入戶外運(yùn)動(dòng)、定向越野等運(yùn)動(dòng)元素。同時(shí)，對(duì)一些體育項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)化和選擇，修改其運(yùn)動(dòng)規(guī)則，通過不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，賦予傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)較多的趣味性，從而有利于學(xué)生快速融入到教學(xué)活動(dòng)中。例如，在接力跑活動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)，改變接力跑的活動(dòng)規(guī)則，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異設(shè)計(jì)出符合團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)的活動(dòng)形式，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮，從而增強(qiáng)活動(dòng)的娛樂性，使學(xué)生在活動(dòng)中得到樂趣，提高了學(xué)生參與田徑教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

2.3 不斷完善田徑教學(xué)體系，促進(jìn)田徑教育的可持續(xù)發(fā)展

在當(dāng)前形勢(shì)下，高校田徑教學(xué)不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生健身為導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，形成終身體育的意識(shí)。田徑運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)方式較多，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)將健身跑、健身走、健身跳等活動(dòng)形式融入到田徑教學(xué)中，不斷增強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值，從而提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)田徑運(yùn)動(dòng)的多樣性和健身功能，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高高校田徑教學(xué)的質(zhì)量。

2.4 完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。在高校田徑教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)過程評(píng)價(jià)，將學(xué)生的課堂參與程度、學(xué)生自我評(píng)價(jià)與學(xué)生互相評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來，增強(qiáng)高校田徑教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，杜絕和避免教師主觀評(píng)價(jià)，增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的公平、公正性。在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，開展學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的提升，從而促進(jìn)我國(guó)高校田徑教育事業(yè)的全面發(fā)展。

3 結(jié) 語

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校田徑教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)前人們的健身鍛煉意識(shí)增強(qiáng)，正是田徑活動(dòng)發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，我們要克服和完善高校田徑教學(xué)中的不足，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能轉(zhuǎn)變高校學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)的印象，才能推動(dòng)高校田徑教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

[1]李修振.對(duì)高校田徑教學(xué)改革及其創(chuàng)新的研究[J].商，2015（50）：251.

[2]薛紅.“創(chuàng)新式”教學(xué)模式應(yīng)用于高校田徑教學(xué)可行性研究[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（18）：112-113.

[3]王光修.從健身性和興趣性角度探究山東省高校田徑選項(xiàng)課教學(xué)改革[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2008.