如何提升科技館科普教育效果分析

蔡雅萍上?？萍拣^

如何提升科技館科普教育效果分析

蔡雅萍上海科技館

科技館作為社會(huì)文化建設(shè)的主要表現(xiàn)形式，擔(dān)負(fù)著向社會(huì)公眾進(jìn)行科普教育的重要任務(wù)，因此改進(jìn)并且提升科技館科普教育工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文從目前我國(guó)科普教育的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)如何提升科技館科普教育效果進(jìn)行分析。

科技館；科普教育；問(wèn)題；效果提升

引言

科技館作為對(duì)社會(huì)公眾實(shí)施科普教育的關(guān)鍵機(jī)構(gòu)，在教育、科研等范圍具備較大的優(yōu)勢(shì)，例如科技館的科普教育活動(dòng)沒(méi)有時(shí)間的限制，民眾可以在科技館內(nèi)隨時(shí)接受環(huán)保、地震避險(xiǎn)、生物等科教知識(shí)；科技館內(nèi)的資源豐富，講授方法靈活，民眾不僅可以在講解員的說(shuō)明中理解科技理論，還可以動(dòng)手操作，在實(shí)驗(yàn)中親自體驗(yàn)科技的力量；科技館還可以定期組織科技活動(dòng)，讓民眾在實(shí)踐中不斷豐富科學(xué)知識(shí)。通過(guò)這樣的教育實(shí)踐，科技館不僅可以有效的傳播科學(xué)先進(jìn)的思想理念，還能夠?qū)嵤┗镜目茖W(xué)知識(shí)普及教育，從而提高民眾的科學(xué)素養(yǎng)。

一、目前我國(guó)科普教育現(xiàn)狀

改革開(kāi)放后，我國(guó)一直致力于科普教育實(shí)踐，但是青少年的科普讀物不足，科普活動(dòng)質(zhì)量欠佳，效果有限，公民的整體科學(xué)素養(yǎng)較低等問(wèn)題一直影響著科普教育的開(kāi)展。目前我國(guó)的科普教育中面臨的問(wèn)題具體體現(xiàn)在：一、應(yīng)試教育體制限制了科普教育的開(kāi)展，我國(guó)應(yīng)試教育的基本考核制度還沒(méi)有發(fā)生根本改變，因此，在教育，尤其是基礎(chǔ)教育階段，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)都帶有濃厚的功利心理，一切都以應(yīng)付考試，提高成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，而科普教育由于沒(méi)有與考試直接掛鉤，所以常常被忽視；二、科普教育的條件有限，科普教育的開(kāi)展不僅需要理論講解，更多的是需要實(shí)驗(yàn)操作，而目前我國(guó)專(zhuān)門(mén)為青少年編寫(xiě)的科普讀物十分欠缺，同時(shí)適合開(kāi)展簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗(yàn)操作器材也嚴(yán)重不足，從而影響了科普教育的效果；三、民眾的科學(xué)素養(yǎng)較低，由于歷史因素的影響，我國(guó)在科學(xué)研究方面缺乏基本的土壤，民眾在日常生活中既缺乏對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的深入觀察，也缺乏探究科學(xué)現(xiàn)象、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的自覺(jué)，因此，整體的科學(xué)素養(yǎng)導(dǎo)致科普教育的開(kāi)展嚴(yán)重受阻。

二、開(kāi)展科普教育的重要性

進(jìn)入到信息技術(shù)時(shí)代，一個(gè)國(guó)家國(guó)民的科學(xué)文化素質(zhì)是構(gòu)成該國(guó)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。而我國(guó)公民的整體科學(xué)素養(yǎng)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的平均水平，因此，在全社會(huì)開(kāi)展科普教育，首先有利于提高國(guó)民的科學(xué)素養(yǎng)，不可否認(rèn)，我國(guó)的科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)的起步遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，而國(guó)民對(duì)于科學(xué)現(xiàn)象也一直處于視而不見(jiàn)的狀態(tài)，因此，開(kāi)展科普教育，對(duì)于營(yíng)造科學(xué)、務(wù)實(shí)的社會(huì)氛圍，培養(yǎng)科技發(fā)展人才具有重要的推動(dòng)作用；其次，有利于提升公民的環(huán)保意識(shí)，生物學(xué)是科普教育的主要內(nèi)容，而通過(guò)對(duì)生物多樣性的學(xué)習(xí)，以及對(duì)生活中常見(jiàn)的污染現(xiàn)象的觀察，可以讓人們認(rèn)識(shí)到污染對(duì)于生態(tài)平衡帶來(lái)的嚴(yán)重影響，進(jìn)而提高人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；最后，有利于抵制封建迷信活動(dòng)，雖然現(xiàn)代教育已經(jīng)推行了多年，但是封建迷信的毒瘤依然沒(méi)有被根除，一些科學(xué)意識(shí)薄弱，或者對(duì)現(xiàn)代社會(huì)接觸少的偏遠(yuǎn)地區(qū)的民眾，在遇到一些無(wú)法解釋的現(xiàn)象時(shí)，會(huì)依靠上千年的思維慣性產(chǎn)生迷信思想，甚至開(kāi)展迷信活動(dòng)，而開(kāi)展科普活動(dòng)，可以讓人們從科學(xué)的角度解釋這些現(xiàn)象，從而推動(dòng)社會(huì)和諧健康發(fā)展。

三、科技館目前的科普教育中存在的問(wèn)題

科技館是目前社會(huì)上開(kāi)展科普教育的主要機(jī)構(gòu)，雖然隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及人們科普意識(shí)的增強(qiáng)，科技館的建設(shè)數(shù)量不斷增加，但是目前我國(guó)許多科技館的科普教育效果卻并不理想，其問(wèn)題主要表現(xiàn)為：一、科技館缺乏對(duì)科普教育創(chuàng)新理論與社會(huì)實(shí)踐的深入研究，許多科技館在開(kāi)展科普教育的過(guò)程中缺乏與民眾的溝通，通常是自說(shuō)自話(huà)地設(shè)計(jì)教育環(huán)節(jié)，而脫離了群眾的需求，這樣的教育活動(dòng)由于無(wú)法真正貼近民眾，而難以調(diào)動(dòng)民眾參與的熱情；二、缺乏完善的效果評(píng)價(jià)機(jī)制，科技館的科普教育活動(dòng)屬于社會(huì)公益活動(dòng)范疇，因此，其對(duì)于活動(dòng)效果的開(kāi)展缺乏有效的評(píng)價(jià)，因此，許多活動(dòng)常常是“雷聲大雨點(diǎn)小”，或者一些活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)的論證，導(dǎo)致民眾在教育活動(dòng)中難以真正了解科學(xué)技術(shù)，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)；三、科技館展示形式相對(duì)單一，雖然進(jìn)入到信息技術(shù)時(shí)代，但是許多科技館在教育內(nèi)容展示上依然比較單一，民眾更多的是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、閱讀科技讀物、聽(tīng)取科技員講解的方式獲得科學(xué)知識(shí)，而難以真正參與到知識(shí)的探索中去；四、科技館的講解員綜合素質(zhì)有待提高，其在講解中缺乏對(duì)聽(tīng)眾的劃分，一味地灌輸講解，從而影響了民眾聽(tīng)講的積極性。

四、提升科技館科普教育效果的有效策略

1.樹(shù)立科學(xué)的科普教育理念

科技館要想提高科普效果，首先就要革新管理理念，為觀眾呈現(xiàn)出更加生動(dòng)、豐富的科普內(nèi)容。傳統(tǒng)科普活動(dòng)在與觀眾互動(dòng)方面相對(duì)欠缺，因此，在新形勢(shì)下，科技館應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變科普教育的發(fā)展方向，增加與觀眾之間的互動(dòng)，重視觀眾的感受與體驗(yàn)，進(jìn)而滿(mǎn)足人們對(duì)自然科學(xué)和人文科學(xué)的科技需求。

2.完善科普教育效果評(píng)價(jià)體系

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們獲取信息的渠道不斷豐富，而科技館的優(yōu)勢(shì)也逐漸被互聯(lián)網(wǎng)取代，因此，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中要想提高科技館的科普教育效果，就應(yīng)該建立嚴(yán)格的效果評(píng)價(jià)體系，即一方面對(duì)科技館的軟硬件設(shè)施，如展品的豐富程度、服務(wù)水平、科普人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及不同場(chǎng)館、不同展品的科普效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)；另一方面還應(yīng)該深入觀眾，對(duì)觀眾的科普效果進(jìn)行調(diào)查，以發(fā)現(xiàn)科普活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)糾正。

3.豐富科普教育的展覽方式

科學(xué)知識(shí)總是給人一種深?yuàn)W、枯燥的印象，因此，科技館用何種方式將這些基本的科學(xué)常識(shí)展示出來(lái)，讓民眾能夠在充滿(mǎn)趣味性和參與性的活動(dòng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，則是保證其科普效果的關(guān)鍵。目前科技館在豐富展覽方式時(shí)，可以采取以下幾種方案：一、主題式展覽，科技館可以將不同的展覽區(qū)以主題進(jìn)行劃分，如環(huán)保主題、地震逃生主題、生物多樣性主題、力學(xué)主題等，這些主題下面不僅要展示圖片、視頻以及實(shí)驗(yàn)器材，還應(yīng)該利用一定的線(xiàn)索構(gòu)建成一個(gè)完整的故事，這樣觀眾就能夠在故事、線(xiàn)索的引導(dǎo)下，逐漸深入了解主題的內(nèi)容，并在不知不覺(jué)中參與到科普教育中來(lái)；二、開(kāi)展短小精悍的人工表演，即科普人員利用實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作，并鼓勵(lì)觀眾參與其中，這樣的互動(dòng)能夠有效地調(diào)動(dòng)觀眾的探究樂(lè)趣；三、開(kāi)展科普講座，科普人員可以利用科技館的優(yōu)勢(shì)，將最前沿的科普知識(shí)進(jìn)行講解，以提高其理論素養(yǎng)；四、編寫(xiě)內(nèi)容簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣、可讀性強(qiáng)的科普刊物，尤其是針對(duì)青少年的科普刊物；五、利用新媒體展示科普知識(shí)，如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，利用視頻讓觀眾在絢麗多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中體會(huì)化學(xué)世界的神奇。

4.提高科普人員的綜合素質(zhì)

科技館的科普教育活動(dòng)主要還是由科普人員開(kāi)展的，因此，科普人員綜合素質(zhì)的高低在某種程度上，直接影響著科普教育活動(dòng)效果的好壞。科技館在提高科普人員綜合素質(zhì)的過(guò)程中，首先，要營(yíng)造和諧的科技館文化氛圍，即管理者不僅要在在科技館的文化內(nèi)滲透相信科學(xué)、依靠科學(xué)的理念，還應(yīng)該從科技館的社會(huì)職能出發(fā)，提高工作人員的科學(xué)文化素養(yǎng)，以及職業(yè)責(zé)任感，從而引導(dǎo)其充分發(fā)揮科技館的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展科普教育活動(dòng)；其次，增強(qiáng)科普人員的應(yīng)變能力和組織能力，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷變化必然會(huì)對(duì)科技館的工作開(kāi)展帶來(lái)一定的影響，同時(shí)在教育活動(dòng)中，也會(huì)有民眾提出不同的問(wèn)題，因此，在業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，科技館應(yīng)該不僅要注重對(duì)科普人員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還應(yīng)該注重對(duì)其組織和應(yīng)變能力的培養(yǎng)，以保證其靈活應(yīng)對(duì)科普教育中的各種突發(fā)情況，推動(dòng)科普教育的順利開(kāi)展；最后，為科普人員的個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供充足的空間，每個(gè)人在工作中都希望能夠挖掘自身的潛力，滿(mǎn)足不同階段的需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，基于此，科技館應(yīng)該建立完善的人才激勵(lì)機(jī)制，在精神和物質(zhì)上給予員工鼓勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)其工作的熱情。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，科技館的科普教育是國(guó)家科技文化建設(shè)發(fā)展的重要組成部分，是傳播社會(huì)科學(xué)思想和科學(xué)方法的主要途徑，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)公眾的科學(xué)文化素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，基于此，科技館的科普教育一定要與科技發(fā)展同步，積極革新教育模式和教育方法，完善科普教育效果評(píng)價(jià)機(jī)制，以真正發(fā)揮其在培養(yǎng)公眾科學(xué)素養(yǎng)方面的巨大優(yōu)勢(shì)。

[1]周薇.關(guān)于提升科技館科普教育的探究[J].科技資訊,2013, 01：207.

[2]羅秋文.淺議科技館科普教育形式的創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2015,24：65.

[3]馮慶華.新時(shí)期科技館科普教育形式的創(chuàng)新探索[J].藝術(shù)科技,2015,10：239.

[4]王晶.如何通過(guò)展廳活動(dòng)使科技館更有效的發(fā)揮社會(huì)作用[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng),2016,11：195-196.