微課在法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探*

李 霞 李海娟

黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025

微課在法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探*

李 霞 李海娟

黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，微課在教學(xué)中的作用越發(fā)凸顯，它以自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)順應(yīng)了教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。微課被用于教學(xué)過(guò)程中，也逐漸被用于法學(xué)的教學(xué)應(yīng)用中，但是在法學(xué)的教學(xué)應(yīng)用中處于比較初級(jí)的階段。本文主要從微課的優(yōu)勢(shì)與不足以及微課在法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用兩個(gè)方面進(jìn)行分析，旨在探討微課對(duì)法學(xué)教學(xué)的重要意義。

微課；法學(xué)教學(xué)；應(yīng)用初探

微課是一種教學(xué)方式的重大變革，主要有時(shí)間短、視頻短以及知識(shí)精等特點(diǎn)，對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法有十分重要的意義。微課的根本是短視頻，它是專(zhuān)門(mén)錄制的教學(xué)視頻課件，通常以視頻播放的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。微課的時(shí)間比較短，時(shí)間在5-10分鐘之間，時(shí)間沒(méi)有具體的規(guī)定。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容而言，微課不是傳統(tǒng)課堂視頻的簡(jiǎn)單錄制，也并未將知識(shí)分割從而使其碎片化，通常是以某個(gè)知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，用短小的視頻將其完整的表達(dá)出來(lái)，錄制者要注意提煉知識(shí)內(nèi)容中的精華，將知識(shí)簡(jiǎn)單、直接的展現(xiàn)出來(lái)。微課利用畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)等有關(guān)的信息，還可以借助配音的形式進(jìn)行輔助講解和說(shuō)明。微課已經(jīng)成為教育信息化發(fā)展的新事物，它不僅應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育和成人教育，也應(yīng)用于傳統(tǒng)課堂和普通教育中，有其自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，也存在著不足。只有充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)它的不足，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

一、微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，微課具有許多優(yōu)勢(shì)，也是符合社會(huì)發(fā)展要求的必然趨勢(shì)，適應(yīng)了現(xiàn)階段教學(xué)發(fā)展的基本特點(diǎn)。隨著微信、微博以及微時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì)的信息量過(guò)大，簡(jiǎn)短、快捷和直觀的知識(shí)逐漸成為了整個(gè)時(shí)代的主流。就如同微信通過(guò)短文字、圖片、錄音等方式傳播信息，微課選擇短視頻的方式傳播知識(shí)也是符合時(shí)代進(jìn)步的重要潮流。微課的內(nèi)容十分微小、簡(jiǎn)短，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)可以充分結(jié)合自身的空余時(shí)間，既可以在線(xiàn)學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)下載進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課的內(nèi)容十分簡(jiǎn)短，其下載也是十分迅速的，學(xué)習(xí)者可以靈活的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，他們可以利用公交車(chē)上，排隊(duì)中等一切零碎的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。釆取短視頻的方式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了直觀教學(xué)法的具體應(yīng)用，以文字、圖形、聲音等多種多媒體方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)習(xí)者更加直觀的了解知識(shí)，避免了學(xué)習(xí)的枯燥與呆板。傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)視頻錄制課是以課堂和教師為中心的，這種課程往往是將課堂與教師的授課進(jìn)行簡(jiǎn)單的錄制然后呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，微課與這種教學(xué)與很大的區(qū)別。

微課的微小有很多優(yōu)點(diǎn)，但是也有許多的不足。從某種程度上看，微課的短小也使知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和關(guān)系不密切了。有的學(xué)科內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)很難釆用微課的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)以及錄制，或者因?yàn)檎n程本身的特點(diǎn)而導(dǎo)致課程設(shè)計(jì)和錄制花費(fèi)的經(jīng)歷和財(cái)力過(guò)大。例如，在實(shí)際教學(xué)中，音樂(lè)、美朮、電影等課程釆用微課形式設(shè)計(jì)和錄制比較容易，但是像法律等理論性較強(qiáng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)以微課形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和錄制難度就比較大了。

二、微課在法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

法學(xué)課程具有邏輯性強(qiáng)和理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于法學(xué)教學(xué)中利用微課而言，如何將法律邏輯和法律理論等知識(shí)點(diǎn)用可視化元素表達(dá)出來(lái)是其中最難的部分。首先，要對(duì)法律概念進(jìn)行可視化元素設(shè)計(jì)，法律學(xué)科的概念是比較多的，是學(xué)習(xí)法律課程的起點(diǎn)。所謂法律概念是對(duì)各種法律事實(shí)進(jìn)行概括，抽象其共同特征的權(quán)威性范疇，是法律體系中最基本的要素。對(duì)于不同的法律概念，要采取不同可視化元素的設(shè)計(jì)，主題概念表達(dá)各種法律關(guān)系主體，可以采取圖片對(duì)應(yīng)、直觀闡釋概念。關(guān)系概念表達(dá)法律關(guān)系主體間的權(quán)利和關(guān)系，要采取制作關(guān)系圖解釋關(guān)系概念。支票概念可以采取具體生活中的真實(shí)支票進(jìn)行圖片展示，消除學(xué)生對(duì)支票的陌生感。事實(shí)概念表達(dá)各種時(shí)間和行為，可以采取編制小案例的方式進(jìn)行闡述。

針對(duì)圖表的可視化元素設(shè)計(jì)，主要為了區(qū)分容易混淆的法律概念，比如生活中的人與法律中的人概念的不同，生活中的人是指自然人，而法律概念中的人包括自然人、法人和其他組織。針對(duì)案例教學(xué)法的可視化元素設(shè)計(jì)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。法律是一門(mén)十分重視實(shí)踐的學(xué)科，學(xué)習(xí)的目的是為了解決實(shí)際問(wèn)題的防范法律風(fēng)險(xiǎn)。案例具有故事性很強(qiáng)的特點(diǎn)，微課把抽象的法律知識(shí)融到生動(dòng)具體的案例當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。對(duì)于法律教學(xué)而言，案例是其中最為直觀的教學(xué)方法，這種優(yōu)勢(shì)使案例教學(xué)法在法律教學(xué)中被進(jìn)一步推廣成為必然。案例可以通過(guò)動(dòng)漫、視頻等可視化元素的設(shè)計(jì)，以微課的形式將知識(shí)更好的展現(xiàn)給學(xué)習(xí)者。

三、結(jié)語(yǔ)

法學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課的形式受到了越來(lái)越多的重視，由于微課的產(chǎn)量無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的要求，對(duì)微課制作也提出了更高的要求。對(duì)于法學(xué)教學(xué)而言，微課制作最關(guān)鍵的部分就在于如何以可視化的元素表達(dá)法律知識(shí)。因此，法律專(zhuān)業(yè)課程教師要在具備豐富的法學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)掌握可視化元素和法律知識(shí)結(jié)合設(shè)計(jì)的能力。

[1]程紅梅.云教學(xué)模式在法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(08).

[2]徐武.微課在法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017(01).

*2016黑龍江省高教學(xué)會(huì)項(xiàng)目《新媒體背景下法學(xué)教學(xué)模式改革研究》項(xiàng)目成果(項(xiàng)目編號(hào)：16Q233)。

G434；D90-4

A

2095-4379-(2017)30-0055-01

李霞(1979-)，女，黑龍江伊春人，法律碩士，黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，副教授，研究方向：法學(xué)。