大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)存在的問題及對(duì)策研究

陳 嬌

西南政法大學(xué)，重慶 401120

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大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)存在的問題及對(duì)策研究

陳 嬌

西南政法大學(xué)，重慶 401120

隨著普通高等院校招生規(guī)模的持續(xù)加大，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益突出。文章闡述了開展大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的意義，分析了當(dāng)前高校學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)中遇到的問題，并提出了解決辦法。

職業(yè)技能培訓(xùn)；高等院校；就業(yè)

自改革開放以來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，勞動(dòng)力市場(chǎng)需求越來(lái)越大，企業(yè)用人要求也不斷提高，高水平、高素質(zhì)、高層次人才供不應(yīng)求。但是，很多大學(xué)仍停留在傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)上，對(duì)開展實(shí)踐技能培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，職業(yè)技能培訓(xùn)停滯不前。近些年，人才需求市場(chǎng)由“供不應(yīng)求”變成了“供過于求”；同時(shí)，擴(kuò)招使得大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。如何提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，增加就業(yè)率，促進(jìn)就業(yè)成為當(dāng)今高校學(xué)生工作的“重頭戲”。而學(xué)生也開始認(rèn)識(shí)到參加職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性，越來(lái)越多的大學(xué)生積極參加培訓(xùn)，以此提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與高等院校就業(yè)現(xiàn)狀

如今，職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸增多，然而這些機(jī)構(gòu)的教學(xué)能力參差不齊，目的是為了營(yíng)利。部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)夸大其詞，宣稱為社會(huì)提供多樣性、個(gè)性化、差異化教育資源，吸引了眾多學(xué)生投身其中，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)生發(fā)展和學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

當(dāng)下，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，特別是對(duì)于高校畢業(yè)生中學(xué)歷層次相對(duì)較低的高職畢業(yè)生而言，所面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀?？偟膩?lái)說，就業(yè)形式還是不容樂觀，現(xiàn)實(shí)生活中，存在著“大學(xué)生一畢業(yè)就意味著失業(yè)”的現(xiàn)象。

二、大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)存在的問題

(一)部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在欺詐行為，為了獲取更多利潤(rùn)，在學(xué)生報(bào)名前會(huì)許諾不真實(shí)的條件；有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然不會(huì)夸大宣傳，但會(huì)以各種理由拖慢學(xué)習(xí)進(jìn)程，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的虛假宣傳，據(jù)調(diào)查顯示，64%的同學(xué)會(huì)通過學(xué)校干預(yù)、與負(fù)責(zé)人談判等途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益；還有36%的同學(xué)忍氣吞聲。

(二)很少人是基于興趣選擇培訓(xùn)科目的。據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生選擇了外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)兩個(gè)選項(xiàng)，技能選擇項(xiàng)目具有局限性，學(xué)生自己做出的選擇具有盲目性。大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，不過是為了畢業(yè)后能有份滿意的工作，貼合市場(chǎng)需要，許久不用之后，也會(huì)忘記。

(三)學(xué)生獲得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信息的渠道具有局限性。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在學(xué)校設(shè)置招生宣傳點(diǎn)，大多都只是向?qū)W生推薦好的方面，隱藏缺點(diǎn)。已經(jīng)參加培訓(xùn)的同學(xué)會(huì)向周邊的人介紹培訓(xùn)班，有的出于同學(xué)友誼，客觀全面地介紹培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)；有的則是為了賺取中介費(fèi)，片面介紹。由于信息的不對(duì)稱性導(dǎo)致同學(xué)不能獲取全面的信息，使其上當(dāng)受騙。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的建議和對(duì)策

改革開放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展人們不再滿足于物質(zhì)追求，加大了對(duì)精神生活的追求。家長(zhǎng)為了讓孩子不輸在起跑線上，不顧孩子的意愿，為孩子報(bào)了許多輔導(dǎo)培訓(xùn)班。結(jié)合上述現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的問題，具體建議如下：

(一)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的個(gè)體，應(yīng)遵循經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律。應(yīng)減少政府干預(yù)，讓市場(chǎng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，使競(jìng)爭(zhēng)力弱的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自動(dòng)退出市場(chǎng)。

(二)實(shí)行審查登記制，在法律條文中規(guī)定最低注冊(cè)資本。我國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的種類很多，為了使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有能力承擔(dān)違約責(zé)任，應(yīng)在其成立時(shí)設(shè)立嚴(yán)格的市場(chǎng)進(jìn)入限制，避免社會(huì)資源的浪費(fèi)，保障公民合法利益，強(qiáng)制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)披露除商業(yè)機(jī)密以外的信息。

(三)縣級(jí)以上的政府機(jī)構(gòu)，應(yīng)設(shè)立一個(gè)管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職能部門，指引培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)太過分散，而教育部管控范圍不能深入到鄉(xiāng)、鎮(zhèn)等偏遠(yuǎn)地區(qū)，這就需要縣級(jí)以上地方人民政府設(shè)置培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理部門，對(duì)本行政區(qū)內(nèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)督管理。對(duì)于行政性質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，公民可以通過行政復(fù)議、行政訴訟維護(hù)權(quán)益，若仍有不服還可向法院起訴。

(四)政府或社會(huì)組織應(yīng)把培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信息集中披露在專門的網(wǎng)站上，便于學(xué)生查詢，既有利于社會(huì)各界對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督，也使得學(xué)生在綜合考慮各方面的因素的基礎(chǔ)上減少受騙。

(五)學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)防范意識(shí)。與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)協(xié)商，先交定金，等課程結(jié)束時(shí)再付尾款。在達(dá)成口頭協(xié)議或簽訂書面合同時(shí)，特別注意書面合同中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否免除其主要責(zé)任，不管是哪種形式的合同，應(yīng)保留收據(jù)，當(dāng)發(fā)生糾紛時(shí)，作為訴訟證據(jù)。在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)權(quán)益被侵犯時(shí)，要選擇合法方式保護(hù)自身權(quán)益。

四、總結(jié)

大學(xué)生就業(yè)難問題是當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)注的問題，為提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生在大學(xué)期間，除學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)致力于社會(huì)技能培訓(xùn)和“二學(xué)位”培訓(xùn)，但要注意培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置的陷阱，在選擇參加何種技能培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)有主見，不能盲目跟隨大眾潮流。

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2095-4379-(2017)17-0295-01

陳嬌(1995-)，女，土家族，重慶人，西南政法大學(xué)，法學(xué)專業(yè)本科。