淺談我校針灸學MOOC建設※

劉白雪 譚亞芹王 琦 王 丹 郝 華 奧曉靜 王雄耀

（內(nèi)蒙古醫(yī)科大學中醫(yī)學院，呼和浩特 010110）

淺談我校針灸學MOOC建設※

劉白雪 譚亞芹*王 琦 王 丹 郝 華 奧曉靜 王雄耀

（內(nèi)蒙古醫(yī)科大學中醫(yī)學院，呼和浩特 010110）

針灸學是中醫(yī)專業(yè)、針推專業(yè)、康復專業(yè)的必修課，也是全校任選課之一，是很受學生歡迎的課程，選修學生較多。針灸療法適應癥廣，療效獨特，操作方便，經(jīng)濟安全，適合各專業(yè)尤其是中醫(yī)針推專業(yè)廣大師生學習和應用，故有必要進行系統(tǒng)的大型開放式網(wǎng)絡課程（MOOC）建設。針灸學MOOC建設包括建設的內(nèi)容、目標、形式等內(nèi)容，它有自己獨特的優(yōu)點，當然也有一些缺點，這就要求我們在建設的過程中發(fā)揚優(yōu)點，解決存在的問題。

針灸學；MOOC；大型開放式網(wǎng)絡課程

1 MOOC建設的背景

MOOC（massive open online courses） 即大型開放式網(wǎng)絡課程。2012年，美國的頂尖大學陸續(xù)設立網(wǎng)絡學習平臺，在網(wǎng)上提供免費課程，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，給更多學生提供了系統(tǒng)學習的可能。2013年5月，清華大學正式加盟edX，成為edX的首批亞洲高校成員之一，之后國內(nèi)陸續(xù)有高校加入此行列。根據(jù)Coursera的數(shù)據(jù)顯示，2013年Coursera上注冊的中國用戶共有13萬人，位居全球第九。而在2014年達到了65萬人，增長幅度遠超過其他國家。越來越多的學生開始利用MOOC提前學習大學課程。2014年5月，由網(wǎng)易云課堂承接教育部國家精品開放課程任務，與愛課程網(wǎng)合作推出的“中國大學MOOC”項目正式上線。國外的開放課程幾乎都是在本校內(nèi)受歡迎的課程，教授也幾乎都是在本領域頗有建樹的專家。斯坦福大學校長約翰·L·漢尼希（John L.Hennessy）在最近的一篇評論文章中解釋說：“由學界大師在堂授課的小班課程依然保持其高水準。但與此同時，網(wǎng)絡課程也被證明是一種高效的學習方式。如果和大課相比的話，更是如此。”網(wǎng)絡課程的發(fā)展使得國內(nèi)外知識得以跨越國界進行傳遞[1]，而在中國的MOOC學習者主要分布在一線城市和教育發(fā)達城市，學生的比例較大。以MOOC為代表的新型在線教育模式，為那些有超強學習欲望的90后、95后提供了前所未有的機會和幫助。為滿足學生的要求，提高教學質(zhì)量，我校也著手MOOC建設。

2 針灸學MOOC建設的必要性

在教育教學中充分運用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術，這是移動互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代教育信息技術大發(fā)展背景下教育教學改革的一項重要任務[2]。

針灸學是以經(jīng)絡腧穴理論、刺灸技術、針灸的作用機理和臨床治療為主要研究對象的一門臨床學科。針灸學是中醫(yī)學的重要組成部分，在中醫(yī)學發(fā)展的早期，就是以針灸療法作為主要治療手段的。針灸療法具有適應癥廣，療效獨特，操作方便，經(jīng)濟安全等特點。

針灸學是中醫(yī)專業(yè)、針推專業(yè)、康復專業(yè)的必修課，每年均有大批學生學習此門課程，另外，實用針灸學也是全校任選課之一，是很受學生歡迎的課程，選修學生較多，完全有必要開設MOOC建設。針灸教學團隊為校級優(yōu)秀教學團隊，老中青結(jié)合，有實力完成課程建設。且針灸學適合各專業(yè)尤其是中醫(yī)針推專業(yè)廣大師生學習和應用，所以有必要進行系統(tǒng)的MOOC建設。

有了MOOC，可以在任何時間任何地點進行學習。終身學習針灸將變得越來越容易和便捷，愛學習和會學習的人就能更好地進行自我培訓，更好地掌握這門實用課程，提高針灸水平，為日后應用打下堅實的基礎，提高臨床療效，讓針灸這門古老的醫(yī)術更多更好地為人們的健康做貢獻。

過去的老師最重要的就是講課，現(xiàn)在有別的老師在網(wǎng)上講，線下的老師就要更加關注學生個性化的發(fā)展，就會更多地進行師生間的溝通和交流，可以因材施教，利于培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的針灸醫(yī)家。

3 針灸學MOOC建設的具體內(nèi)容

3.1 建設的具體內(nèi)容 （1）首先，做好針灸學MOOC概要設計及課程章節(jié)計劃表（設計好每一章節(jié)包含的知識點，每個知識點講授時間在6～15 min）。（2） 做好人員分工，每人負責各自內(nèi)容，設計PPT、講稿等課程素材，并提前演練。（3）錄制MOOC。注意教師的衣著與外表形象、語音語速適宜。（4）拍攝后審核。包括：初審：教師可抽空初審視頻，不滿意之處可商議補拍。剪輯：教師提供相關的更多課程素材，如視頻、圖片、PPT等，剪輯優(yōu)化課程視頻。終審：教師審查視頻剪輯質(zhì)量，提出修改意見并修改。（5）在學校教務處課程中心注冊登錄課程平臺，完善課程內(nèi)容的上傳。包括課程簡介、教學大綱、教學進度表、相關教材信息、課件、相關視頻、習題、討論題、試題等。（6）對針灸學MOOC進行宣傳，并開設全校任選課，鼓勵全校學生報名參加MOOC學習。對于有針灸學課的學生按行政班隨機分為傳統(tǒng)教學班和MOOC學習班進行教學。（7）教師可隨時與學生在網(wǎng)上互動，網(wǎng)站首頁應該有與學生互動的欄目，這些欄目能夠體現(xiàn)網(wǎng)絡課程的“互動性”，這一特征可以包括專題討論、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上練習、教學調(diào)查、交流論壇及留言簿等[3]。（8）維護網(wǎng)絡。根據(jù)課程教學的需要，對網(wǎng)絡課程的教學內(nèi)容、教學資源等進行更新。

3.2 建設目標 （1） 提高學生學習針灸學的興趣，擴大針灸學在全校的影響，使更多的學生學習并應用針灸學，有興趣的非專業(yè)學生可通過考取職業(yè)技能鑒定中心針灸專項職業(yè)能力證書而獲得從業(yè)資格，使這門古老、神奇的醫(yī)術更好地為人們的健康做貢獻。（2）提高教學質(zhì)量，使學生更好的掌握基本理論、基本知識、基本技能。（3）提高教師的整體教學水平，不斷吸取新知識、新技能，與時俱進。

4 授課方式

（1）課程的授課團隊為內(nèi)蒙古醫(yī)藥大學中醫(yī)學院針灸推拿系的優(yōu)秀教學團隊——針灸學教學團隊。授課形式包括在線視頻、資料閱讀、課下作業(yè)、在線討論、單元測試、期末考核等。（2）針灸學MOOC建設主要是網(wǎng)站建設完善并成功運營。網(wǎng)站建設包含課程基本信息、課程教學資源、教學互動等內(nèi)容。課程基本信息包含：課程介紹、教學大綱和教學進度表、教學隊伍、教材信息、學習指導等。課程教學資源包含：教學課件、教學視頻、參考資料、實驗指導、案例庫（素材庫）、習題、試題、其它教學資源。教學互動中在線作業(yè)、答疑、考試等系統(tǒng)需完善后臺習題庫與試題庫后方可使用。建成后教師可快速便捷進行網(wǎng)上答疑輔導，開展專題討論，布置批改作業(yè)，進行階段考核等；每個單元學習完有小測試，檢驗學生學習成效[4]。與此同時，學生可通過本平臺進行自主學習、師生互動交流輔導以及自我測試等。（3）實施范圍主要是中醫(yī)專業(yè)修針灸學的班級及全校任選課選修學生。

5 針灸學MOOC特色

（1）課程資源豐富：針灸學MOOC課程整合多種社交網(wǎng)絡工具和多種形式的數(shù)字化資源，形成多元化的學習工具和豐富的課程資源。（2）課程易于使用：針灸學MOOC突破傳統(tǒng)課程時間、空間的限制，依托互聯(lián)網(wǎng)，隨時隨地即可學到本門課程。（3）課程受眾面廣：突破傳統(tǒng)課程人數(shù)限制，能夠滿足大規(guī)模課程學習者學習，適宜在全校開展。（4）課程參與自主性：針灸學MOOC課程需要學習者具有較強的自主學習能力才能按時完成課程學習內(nèi)容，否則容易半途而廢。

6 存在的問題及解決方法

（1）不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育模式：針灸MOOC在努力將一切教育行為搬上互聯(lián)網(wǎng)，但其實不可能完全做到。當然要盡可能地在線，但不排斥線下努力。（2）對于主動學習能力比較差的學習者讓其自己創(chuàng)造內(nèi)容，可能會覺得茫然沒有頭緒，教學效果可能不理想，易出現(xiàn)中途退課的情況。解決的方法是努力使MOOC視頻更吸引人，并保證授課質(zhì)量；教師多與學生交流并激勵；必修課的班級要進行網(wǎng)上作業(yè)、測試、討論等。（3）任何思想觀念一經(jīng)形成，要想改變就有難度。這不僅僅包括高校教育課程教師在內(nèi)的教學人員，也包括在校學生，所以校方應增強教學改革的鼓勵政策，教師方面要加大時間和精力的投入，學生應積極努力去感受網(wǎng)絡課程的優(yōu)勢[5]。

[1]李斐.大學生網(wǎng)絡開放課程使用現(xiàn)狀分析[J].中國教育信息化，2017(9):51-53.

[2]蔣宗.高職思政課網(wǎng)絡教學平臺建設與思考[J].職業(yè)教育研究，2017(5):69-72.

[3]彭國兵.高校網(wǎng)絡課程建設的現(xiàn)狀及對策[J].教育探索，2017，27（12）:321-323.

[4]張燕.利用網(wǎng)絡課程平臺提高高職學生英語語音基本功的有效實踐與反思[J].吉林省教育學院學報，2017，33（5）:140-142.

[5]丁志強.教學信息化建設視角下教師教學信息化理念確立之我見——以高職心理健康教育課程為例[J].價值工程，2017，36（14）:248-249.

The Discussion on MOOC Construction of Acupuncture and Moxibustion in Our University

LIU Baixue,TAN Yaqin,WANG Qi,WANG Dan,HAO Hua,AO Xiaojing,WANG Xiongyao
(Department of Traditional Chinese Medicine,Inner Mongolia Medical University,Hohehot 010110,China)

The science of acupuncture and moxibustion is traditional Chinese medicine science,acupuncture,moxibustion,mainpilation and rehabilitation,which is one of the most popular eletive courses in our university.It is widly useful,effective,unique,convenient,safe a deconomic.For the professionl students especially the students of correlative profession,it is suitable.Therefore it is necessary to have systematic MOOC construction including ontent,objectives,forms and etc.We have both advangtages and disadvantage,which require us recognize the benefits and sovle the problems.

science of acupuncture and moxibustion;MOOC;massive open online courses

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.23.021

1672-2779（2017）-23-0046-03

內(nèi)蒙古醫(yī)科大學中醫(yī)學院校級教育教學改革研究項目【No.NYJXGG2016089】；內(nèi)蒙古醫(yī)科大學中醫(yī)學院校級課程中心平臺示范性課程批復項目【No.NYSFKC2016019】

*通訊作者：tanyaqin2008@126.com

2017-09-14）