試論高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生心理健康教育

王 凱

（300134 天津商業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院 天津）

試論高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生心理健康教育

王 凱

（300134 天津商業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院 天津）

大學(xué)生心理健康問題日益成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是高校德育工作的重要組成部分。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者，是推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的重要力量。本文嘗試論述高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育的重要意義、素質(zhì)要求以及開展工作的方法和路徑。

高校輔導(dǎo)員；大學(xué)生；心理健康教育

一、高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育的重要意義

大學(xué)生心理健康教育工作是新時(shí)期思想政治教育的重要課題，高校輔導(dǎo)員要通過加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育，使大學(xué)生了解心理健康知識(shí)、樹立心理健康意識(shí)、增強(qiáng)心理調(diào)適能力、預(yù)防和緩解心理問題、解決心理問題，促進(jìn)大學(xué)生健康成長。而高校輔導(dǎo)員是我國高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

當(dāng)前高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)需要的具有創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的高素質(zhì)人才，而高素質(zhì)不僅僅是指擁有高的科學(xué)文化素質(zhì)，還包括擁有健康的心理素質(zhì)。隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，多元價(jià)值觀沖擊著當(dāng)代大學(xué)生，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的心理問題，做好心理輔導(dǎo)工作成了保證大學(xué)生健康成才的重要環(huán)節(jié)。高校輔導(dǎo)員處于和大學(xué)生接觸的第一線，熟悉學(xué)生情況，便于開展心理輔導(dǎo)工作，并且高校思想政治教育與心理輔導(dǎo)工作具有相關(guān)性，便于發(fā)揮原有宣傳渠道，普及心理健康知識(shí)。

二、高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育的素質(zhì)要求

（1）要有相對(duì)健康的心理素質(zhì)。首先輔導(dǎo)員的人格與心態(tài)應(yīng)該是積極健康的。勝任心理輔導(dǎo)工作的輔導(dǎo)員在精神上應(yīng)該是積極、樂觀和充滿生機(jī)的，這樣才能把他們熱愛生活的樂觀心態(tài)帶進(jìn)咨詢工作，才能使心灰意懶的同學(xué)重新喚起生活學(xué)習(xí)的勇氣。其次是輔導(dǎo)員要具有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)能力。輔導(dǎo)員也和正常人一樣有自己的歡樂和憂傷。但是他們必須善于排遣，有較高的挫折承受能力。不能帶著自己的愛憎、喜怒、欲求等來開展心理健康輔導(dǎo)工作，更不能背負(fù)沉重的精神負(fù)擔(dān)來會(huì)見來詢者。再次輔導(dǎo)員要能建立和諧的人際關(guān)系。在高校，人際關(guān)系不好是困擾很多大學(xué)生的重要問題之一，人際關(guān)系不好會(huì)導(dǎo)致個(gè)體的社會(huì)支持系統(tǒng)薄弱，進(jìn)而使個(gè)體產(chǎn)生或加重心理困擾。輔導(dǎo)員不單要掌握一定的言語溝通技巧，還要掌握一定的人際交往藝術(shù)，能教給學(xué)生一些具體的交往技術(shù)、方法。輔導(dǎo)員只有自己具備建立和諧人際關(guān)系的能力，才能盡可能快的贏得學(xué)生的信任，消除學(xué)生的阻抗，走進(jìn)學(xué)生的心，并在處理好人際關(guān)系的問題上給人以指導(dǎo)。

（2）要有敏銳的覺察能力。輔導(dǎo)員在進(jìn)行心理健康教育工作時(shí)對(duì)問題、對(duì)他人、對(duì)自身都需要有足夠的覺察力。面對(duì)存在心理困惑的學(xué)生，要判斷其面臨的是什么性質(zhì)的問題，能否在學(xué)校的范圍內(nèi)解決，是否需要家庭等方面的協(xié)助，要洞察到情緒表現(xiàn)的背后是否有生理、社會(huì)等方面的原因，對(duì)問題覺察的越清楚，越有利于具體問題具體分析，也就越有利于問題的解決，其中特別需要提請(qǐng)輔導(dǎo)員老師注意的是：不能把心理問題思想品德化。敏銳的咨詢者能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，將談話引向深入，進(jìn)而幫學(xué)生解除心理困惑。

（3）要有一定的心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)。心理健康輔導(dǎo)不同于政治思想教育工作,它有著與思政體系不同的理論、方法與技術(shù)。僅靠良好的愿望、熱情和一般常識(shí)來安慰、勸說那些處于心理困境的學(xué)生是不行的，有時(shí)反而引起學(xué)生的不解、反感和阻抗。從事心理健康教育的輔導(dǎo)員必須具備普通心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、病理心理學(xué)等方面的基本理論知識(shí)，熟悉精神分析、認(rèn)知行為、人本主義等心理咨詢的理論流派，掌握傾聽、提問、共情等心理健康輔導(dǎo)的基本技術(shù)，只有這樣才能準(zhǔn)確把握學(xué)生心理問題的實(shí)際情況，真正用心理學(xué)的方法幫助在心靈上需要幫助的同學(xué)，幫助他們調(diào)整好自己的心態(tài)，更有效地學(xué)習(xí)和工作，更積極地面對(duì)生活中的各種問題，從而使之提高生活質(zhì)量，充實(shí)而愉快地生活。

三、高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育的方法和路徑

（1）輔導(dǎo)員要掌握心理健康知識(shí)理論并積極參加相關(guān)培訓(xùn)。心理健康輔導(dǎo)需要一支專業(yè)知識(shí)與技能較強(qiáng)的隊(duì)伍，因此高校輔導(dǎo)員應(yīng)掌握大學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)及研究方法等相關(guān)的心理學(xué)理論，掌握心理教育工作的基本方法和技巧，同時(shí)還要了解教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等理論知識(shí)。通過不斷地深入學(xué)習(xí)理論并聯(lián)系實(shí)際情況，了解和掌握學(xué)生個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)規(guī)律解決學(xué)生心理健康問題。

（2）輔導(dǎo)員要結(jié)合實(shí)際工作，融入到心理健康教育工作中。大學(xué)生心理健康教育工作是學(xué)生日常教育與管理工作的重要內(nèi)容，輔導(dǎo)員的工作不能僅僅停留在對(duì)學(xué)生日常管理、思想教育等傳統(tǒng)的工作內(nèi)容中，要結(jié)合實(shí)際工作情況，深入到學(xué)生中去，重視不同群體學(xué)生的心理問題特點(diǎn)，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的心理問題不能以某一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)化格式去統(tǒng)一，必須因人而異、因時(shí)而異對(duì)癥下藥，如對(duì)新生、違紀(jì)學(xué)生、失戀學(xué)生、特困生、畢業(yè)生等重點(diǎn)人群應(yīng)加強(qiáng)情感關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有心理障礙傾向者應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤和心理咨詢，對(duì)個(gè)別嚴(yán)重者要及時(shí)采取心理干預(yù)措施，做到防患于未然。

（3）輔導(dǎo)員在心理健康教育中要分清層次，重點(diǎn)把握。高校輔導(dǎo)員要從本校、本學(xué)院的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真調(diào)查研究，掌握不同階段大學(xué)生心理變化的規(guī)律和特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展主題咨詢、心理輔導(dǎo)、情感交流、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，幫助他們完善個(gè)性，整體上提高他們的心理素質(zhì)。比如對(duì)大一新生開展“如何適應(yīng)大學(xué)生活”教育；對(duì)大二、大三學(xué)生開設(shè)“自我定向”教育；對(duì)大四學(xué)生進(jìn)行“考研、擇業(yè)”教育；“職業(yè)生涯規(guī)劃”指導(dǎo)要貫穿四年等。

對(duì)學(xué)生心理健康教育工作是全方位的、多角度的，高校輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作中一線人員，要高度重視學(xué)生心理健康教育，不斷提高自身專業(yè)水平，積極參與到心理教育工作中去。在工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)，運(yùn)用科學(xué)的指導(dǎo)方法，提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)，幫助大學(xué)生克服心理疾病的發(fā)生，保持良好的心態(tài)，逐步達(dá)到人格的成熟與完善，順利完成學(xué)業(yè)。

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[3]王穎.論心理健康教育在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的作用[J].南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006，5(5):118-120.

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