滄州高校跆拳道俱樂部的現(xiàn)狀研究

李連芝 馬 強(qiáng)

（061001 滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 河北 滄州）

滄州高校跆拳道俱樂部的現(xiàn)狀研究

李連芝 馬 強(qiáng)

（061001 滄州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 河北 滄州）

為了貫徹《全國普通高校體育俱樂部教學(xué)指導(dǎo)綱要》的實(shí)施，文章根據(jù)滄州地區(qū)開展體育俱樂部教學(xué)模式為例，分析滄州地區(qū)教學(xué)環(huán)境對(duì)開展跆拳道運(yùn)動(dòng)的影響等，以對(duì)普通高校體育俱樂部開設(shè)跆拳道課程進(jìn)行可行性分析。

普通高校；體育俱樂部教學(xué)；跆拳道

體育俱樂部是最受當(dāng)代大學(xué)生青睞的一種新型體育教學(xué)與健身的組織形式，既能滿足大學(xué)生對(duì)體育的需求，又能培養(yǎng)大學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，還為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了舞臺(tái)。目前在我國許多普通高校已全面實(shí)行。跆拳道技術(shù)（英文名TAEKWONDO）是源于朝鮮半島，是以腳為主，以手為輔，手腳并用，內(nèi)練精神氣質(zhì)，外練搏擊格斗的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。具有典型的東方文化色彩，蘊(yùn)藏著一種精神追求和真理，以修身養(yǎng)性為核心“，以禮始”“、以禮終”，內(nèi)修精神、性情，外修技術(shù)、身體，它的運(yùn)動(dòng)精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生有著特殊的教育意義。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情、為正義獻(xiàn)身、忍耐謙虛、堅(jiān)忍不拔的崇高精神和忍讓謙恭的美德。跆拳道技術(shù)動(dòng)作舒展、節(jié)奏歡快、簡單易學(xué)，活動(dòng)時(shí)帶有宣泄性的發(fā)聲以及獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)服裝深受廣大大學(xué)生的喜愛。在跆拳道俱樂部的實(shí)施過程中，其教學(xué)模式存在著教師處于主體地位，學(xué)生處于從屬地位等一系列的問題。這種教學(xué)模式對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)積極性起到一定的阻礙作用，抑制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中缺乏激情和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代教學(xué)理論在強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳播的同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，所以在教學(xué)過程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散式思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

1 普通高校體育俱樂部教學(xué)模式的定義

高校體育俱樂部概括起來可分為三種類型：一是課外活動(dòng)體育俱樂部，以體育俱樂部代替課外體育活動(dòng)組織形式；二是體育教學(xué)俱樂部，以體育俱樂部的組織形式進(jìn)行體育教學(xué)；三是課內(nèi)外一體化課內(nèi)俱樂部與課外俱樂部相結(jié)合。體育俱樂部教學(xué)模式是學(xué)校與學(xué)生共同參與，并以俱樂部形式進(jìn)行有組織的一種新型體育教學(xué)模式，它采用分層分流法進(jìn)行教學(xué)，開設(shè)的體育俱樂部既遵循體育教學(xué)規(guī)律，又不受班級(jí)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好及特長自愿選擇和參加一種或多種體育教學(xué)和健身俱樂部。參與者可以主動(dòng)積極地參加學(xué)習(xí)，并在各種活動(dòng)中擔(dān)任組織、服務(wù)和操作等不同角色，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和人格培養(yǎng)具有重要影響，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主自覺形成終身鍛煉的習(xí)慣。

2 實(shí)施普通高校跆拳道俱樂部教學(xué)的必然性

從1994年跆拳道在我國作為我國體育院校體育教育的專選課程以來，我國多名運(yùn)動(dòng)員在世界大賽上取得了優(yōu)異的成績，現(xiàn)已發(fā)展成為深受人民大眾青睞的健身項(xiàng)目之一。在我國許多普通高校成為主要的體育授課內(nèi)容，從興趣小組到班級(jí)授課；從班級(jí)授課到俱樂部，隨著參加人數(shù)的不斷增加為跆拳道運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展莫定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成為高校校園文化的一大亮點(diǎn)。由于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和身體素質(zhì)存在著個(gè)性差異，通過俱樂部教學(xué)，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練需要，充分地解決學(xué)生在體育課教學(xué)中“好的吃不飽，差的吃不了”的問題；能使學(xué)生在俱樂部競賽中擔(dān)任組織、服務(wù)、裁判等不同的角色，提高學(xué)生實(shí)踐參與的能力；能使體育課堂教學(xué)和課外體育鍛煉有機(jī)的結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育的思想觀念，為其長期進(jìn)行體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；通過俱樂部教學(xué)極大地豐富了學(xué)生的課余生活，拓展校園體育文化生活，使學(xué)校體育教育工作順利健康地發(fā)展。

3 開展跆拳道俱樂部教學(xué)現(xiàn)狀

3.1 跆拳道教學(xué)效果不佳

通過對(duì)滄州市開展跆拳道俱樂部教學(xué)的八所普通高校進(jìn)行問卷調(diào)查及對(duì)部分教師的訪談發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，在高校跆拳道選修課中，學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的熱情和期望值都非常高，開設(shè)跆拳道選修課的學(xué)校的課時(shí)普遍安排不夠（一周只安排一次課），教學(xué)內(nèi)容比較淺，大多數(shù)學(xué)生反映在學(xué)習(xí)了一學(xué)期跆拳道后，普遍感覺沒有學(xué)到什么內(nèi)容，主要的幾個(gè)基本攻防動(dòng)作還不能完整的演示出來，尤其是與在校外道館、俱樂部練習(xí)跆拳道的學(xué)生相比較，更是感覺在校內(nèi)跆拳道選修課上根本沒學(xué)到真正的跆拳道技戰(zhàn)術(shù)?？梢哉f，高校的跆拳道選修課的教學(xué)效果明顯不佳。

3.2 體育場館的嚴(yán)重匱乏

目前，滄州市許多普通院校并沒有為跆拳道俱樂部或跆拳道訓(xùn)練館準(zhǔn)備單獨(dú)的健身場所或訓(xùn)練設(shè)備，相當(dāng)一部分高校雖然開設(shè)了跆拳道課程，但教學(xué)設(shè)施的簡單以及教學(xué)場館的不足使跆拳道教學(xué)和其他體育課程沒什么區(qū)別，根本沒有體現(xiàn)出跆拳道教學(xué)在育人方面的優(yōu)勢(shì)。這也是影響滄州市普通高校跆拳道俱樂部教學(xué)模式長期良性發(fā)展的根本所在。

4 對(duì)策研究

4.1 實(shí)施技術(shù)與道德相結(jié)合的教學(xué)模式

在跆拳道俱樂部教學(xué)中不僅要求練習(xí)者學(xué)習(xí)跆拳道的技術(shù)，更要注重對(duì)跆拳道禮儀、道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)和遵從，在每一次練習(xí)都應(yīng)要求“以禮始，以禮終”，還有人的禮儀、忍耐、謙虛和堅(jiān)韌不拔的精神，從而實(shí)現(xiàn)道德教育與技術(shù)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)效果。

4.2 改革跆拳道教學(xué)組織形式

學(xué)校開展跆拳道運(yùn)動(dòng)的形式應(yīng)該多樣化，如學(xué)校俱樂部、選修課、校代表隊(duì)等?？梢源蚱圃械南祫e、班級(jí)建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平學(xué)生的需要。也就是設(shè)置系統(tǒng)的學(xué)習(xí)跆拳道的課程體系。學(xué)生符合哪個(gè)級(jí)別就進(jìn)入哪個(gè)級(jí)別學(xué)習(xí)。這樣就能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)朝產(chǎn)生最大成效的方向發(fā)展。最終使不同運(yùn)動(dòng)水平的學(xué)生都能夠達(dá)到健身的目的，同時(shí)也能夠不同程度的提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

5 結(jié)語

因此，跆拳道運(yùn)動(dòng)要在普通高校能得到更好的發(fā)展和普及，就必須對(duì)現(xiàn)有的跆拳道俱樂部制度進(jìn)行必要的改革，合理籌集資金，增加活動(dòng)內(nèi)容，提供多層次，多方位的服務(wù)，這樣才能使跆拳道運(yùn)動(dòng)在普通高校得到更好的發(fā)展。

[1]周威，等.對(duì)高校公共體育課實(shí)施體育俱樂部教學(xué)的研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（3）.

[2]馬君.高校開設(shè)跆拳道課的實(shí)踐探索[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，19（3）.

[3]孫平.深化我國高校體育教學(xué)改革的思考[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（3）.

注：本文為滄州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目《在跆拳道課程中采用混合式教學(xué)的探索研究》階段性成果論文。