老年大學(xué)聲樂教學(xué)之我見

潘永軍 （鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)文化館 212028）

老年大學(xué)聲樂教學(xué)之我見

潘永軍 （鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)文化館 212028）

辦好老年大學(xué)，聲樂教學(xué)對(duì)和諧社會(huì)建設(shè)具有積極意義。教學(xué)中要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)；強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，穩(wěn)步提升水平；針對(duì)特殊對(duì)象，靈活安排教學(xué)：運(yùn)用寓教于樂的教學(xué)方式；創(chuàng)造民主和諧的課堂氛圍；舉行豐富多彩的交流形式。

老年大學(xué)；聲樂教學(xué)

隨著人口老年化進(jìn)程的加快，人口老年化帶來的諸多問題日益顯現(xiàn)，逐漸引起了政府的密切關(guān)注。“老有所養(yǎng)”、“老有所依”的理想養(yǎng)老模式成為社會(huì)追求的目標(biāo)，促使政府加大了對(duì)老年文化事業(yè)的投入和完善，許多老年人重新坐進(jìn)了老年大學(xué)這座校園，而聲樂這種藝術(shù)形式尤受老年朋友喜歡。下面，筆者就老年大學(xué)任教聲樂教學(xué)的實(shí)際情況，談一下自己粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)

許多老年人進(jìn)入聲樂班學(xué)習(xí)的時(shí)候，基本上是沒有一點(diǎn)聲樂基礎(chǔ)的，缺乏科學(xué)正確的發(fā)聲技巧。作為專業(yè)的聲樂老師，首先應(yīng)該從心理上進(jìn)行正確的引導(dǎo)，通過深入淺出的講解分析，通過引導(dǎo)他們鑒賞一些聲樂作品，使他們從思想上提高認(rèn)識(shí)。其次，要從基礎(chǔ)開始，在學(xué)習(xí)聲樂的過程中不能急于求成，否則事半功倍。從生理狀態(tài)來說，中老年階段身體的整體機(jī)能呈下滑趨勢(shì)，與歌唱相關(guān)的組織器官機(jī)能狀態(tài)也有所變化。例如喉嚨肌肉略有萎縮、聲帶增厚、口腔肌肉活動(dòng)緩慢、身體整體協(xié)調(diào)性都不如年輕時(shí)的狀態(tài)，具體表現(xiàn)在唱起歌來高不上去低不下來。有時(shí)因肌肉控制力下降，還會(huì)走音。教學(xué)時(shí)應(yīng)該從人的生理結(jié)構(gòu)開始介紹發(fā)聲、氣息的運(yùn)用、共鳴腔的應(yīng)用等，然后再教發(fā)聲練習(xí)，從單音開始，再發(fā)展到元音字母；注意發(fā)聲練習(xí)，最好由連音再到斷音練習(xí)。在練習(xí)時(shí)，不要盲目的追求高音，要注意加強(qiáng)中聲區(qū)的練習(xí)，因?yàn)橹新晠^(qū)是基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)打好了，高聲區(qū)才有根，才能練好。而中聲區(qū)的正確練習(xí)，是一個(gè)持之以恒的過程，特別是老年人的身體機(jī)能有所退化，所以在學(xué)習(xí)聲樂過程中，應(yīng)該注意見好就收，就是說，如果今天找到點(diǎn)感覺。不要急于求成不停地唱，這樣很容易讓嗓子疲勞，更嚴(yán)重者聲帶出現(xiàn)病變，嘶啞水腫等。所以每次少練一會(huì)兒，每天多練幾次，這樣既不損傷聲帶，又可以有突破性的進(jìn)步。

二、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，穩(wěn)步提升水平

音樂理論知識(shí)是學(xué)好音樂的基礎(chǔ)，可是理論的學(xué)習(xí)是枯燥的，很多學(xué)員對(duì)它提不起興趣。在授課時(shí)，他們會(huì)不斷的催促教師趕緊教歌或者壓根就沒聽你講。經(jīng)過幾年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)員還是停留在簡(jiǎn)單機(jī)械的模仿老師演唱上，對(duì)樂理知識(shí)的缺乏，直接體現(xiàn)在歌唱時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)，音準(zhǔn)不對(duì)的現(xiàn)象，不光他自己唱的累，作為老師教的也累。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。因此，在老年聲樂學(xué)習(xí)過程中，一定要加強(qiáng)基礎(chǔ)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)。根據(jù)老年人的特點(diǎn)，結(jié)合視唱來傳授音樂理論知識(shí)。在視唱中加深對(duì)樂理的理解，反過來又以樂理指導(dǎo)視唱的練習(xí)。例如歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》，旋律中涉及了前八后十六、小附點(diǎn)等音符的節(jié)奏型。教師可選取其中的一個(gè)樂句，先唱節(jié)奏后視唱，這樣既學(xué)習(xí)了視唱又學(xué)會(huì)了歌曲，真是一舉兩得，極大地激發(fā)老年朋友的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)各方面水平也得到了穩(wěn)步提高。

三、針對(duì)特殊對(duì)象，靈活安排教學(xué)

由于學(xué)員文化程度、生活經(jīng)歷的不同，音樂修養(yǎng)也參差不齊，聲音條件良莠不齊，大多數(shù)人不識(shí)譜，可以說是眾口難調(diào)，很難找到一個(gè)共同的起點(diǎn)。每期的學(xué)員都會(huì)有變化，中途也會(huì)有插班生，學(xué)習(xí)情況各不相同：有些樂理和理論知識(shí)在上期教過，但是這期的新學(xué)員就是一片空白?；谶@種現(xiàn)狀，靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于一些重要的樂理知識(shí)，可以穿插在教學(xué)中進(jìn)行循環(huán)教學(xué)，一方面讓已經(jīng)掌握的老學(xué)員達(dá)到鞏固的目的，另一方面又讓新學(xué)員學(xué)到了知識(shí)。通過靈活的教學(xué)方法，長(zhǎng)期、系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)員逐步掌握了科學(xué)的歌唱方法和各種聲樂技巧，學(xué)會(huì)了如何唱好歌，更好地演釋聲樂作品，能充分表現(xiàn)作品的內(nèi)容和感情。

四、有效教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

老年朋友由于離開校園已經(jīng)相當(dāng)?shù)木眠h(yuǎn)，社會(huì)、生活，造就了他們性格中浮躁的一面，愛表現(xiàn)，急于求成。因此，教學(xué)中如果簡(jiǎn)單枯燥，就會(huì)使其失去學(xué)習(xí)的興趣，作為老師，要利用老年人的特征，采取有效教學(xué)方式。

（一）運(yùn)用寓教于樂的教學(xué)方式

在聲樂教學(xué)中盡量不用一些深?yuàn)W的專業(yè)術(shù)語，深入淺出的將要點(diǎn)簡(jiǎn)單化，用老年人能夠理解接受的語言形象地描繪出來。課堂上少用晦澀的專業(yè)術(shù)語，更多的運(yùn)用大家身邊的形象詞語講解聲樂理論，使學(xué)員感覺親切易懂，輕松領(lǐng)悟教學(xué)要點(diǎn)。再如在講解“軟腭抬起，喉頭下降”時(shí)，可以告訴他們，當(dāng)你要睡覺時(shí)，你會(huì)不斷的打哈欠，而打哈欠時(shí)的狀態(tài)，軟腭就會(huì)自然抬起，喉頭也會(huì)自然下降了。通過這種方式，使學(xué)員在輕松愉快中領(lǐng)悟教學(xué)要點(diǎn)。為了讓學(xué)員保持良好的歌唱情緒，用幽默的語言營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，如用聞花香，吹蠟燭、狗喘氣等形象的比喻讓他們找到感覺。以鼓勵(lì)與贊美來激發(fā)大家的歌唱熱情、排除緊張心理。用通俗易懂的比喻和簡(jiǎn)單易學(xué)的方法了解、感受正確的歌唱狀態(tài)與發(fā)聲方法。將樂理、視唱、節(jié)奏、聲樂理論、有機(jī)的加入教學(xué)內(nèi)容中，讓大家對(duì)課程始終保持新鮮感和高度的興趣，在理論的指導(dǎo)下加深對(duì)發(fā)聲方法認(rèn)知和掌握。

（二）創(chuàng)造民主和諧的課堂氛圍

德國(guó)教育家赫爾巴特說過：“在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人”。人需要關(guān)懷需要愛，需要得到別人的尊重和信任。建立新型的師生關(guān)系是在老年大學(xué)任課教師必須重視的一門課程，因此，視老年朋友如自己的親人朋友，在教學(xué)中細(xì)心、耐心、真心的對(duì)待每一位學(xué)員，才能得到學(xué)員的認(rèn)可和信認(rèn)，并順利完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)聲樂教學(xué)的繁瑣、復(fù)雜、反彈性要有充分的思想準(zhǔn)備，要懷著一顆愛心、有對(duì)孩子般的耐心、對(duì)親人般的真心，讓自己具備一定的親和力，這是上好聲樂課的關(guān)鍵。輕松快樂的課堂氛圍是保持愉悅心理必要條件，讓老年朋友在聲樂課中學(xué)有所樂,學(xué)有所得,享受快樂的教學(xué)過程。

（三）舉行豐富多彩的交流形式

對(duì)于老年人這樣特殊的群體，課堂中教學(xué)方式要豐富多樣，這樣可以達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩，加強(qiáng)溝通交流的目的。可以定期組織表演沙龍，給大家一個(gè)展示、交流心得的機(jī)會(huì)。老師可以根據(jù)每個(gè)人的演唱，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。也可以組織大家走出去進(jìn)行觀摩，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，使學(xué)員對(duì)自身的水準(zhǔn)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，從而有針對(duì)性的練習(xí)。另外有計(jì)劃地安排演唱實(shí)踐活動(dòng)。作為教學(xué)成果展示，演唱實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生演唱水平十分有益。這種當(dāng)眾演唱或舞臺(tái)演出有益于學(xué)生克服自我心理障礙，培養(yǎng)良好的歌唱心理素質(zhì)。

老年人的聲樂教學(xué)是一門學(xué)問。老年大學(xué)聲樂教學(xué)剛剛起步，大到教學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)，具體到教學(xué)內(nèi)容與教材、訓(xùn)練規(guī)范與方法等諸多問題都還在摸索實(shí)踐之中。老年大學(xué)聲樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)具有專業(yè)聲樂素質(zhì)的老年人，使他們或在自娛活動(dòng)中陶冶情志、享受藝術(shù)，或成為群眾性老年聲樂活動(dòng)的骨干，在各種演唱和比賽活動(dòng)中，充分展現(xiàn)老年群體積極的生活狀態(tài)和藝術(shù)風(fēng)采。辦好老年聲樂教學(xué)對(duì)和諧社會(huì)建設(shè)具有積極意義，讓我們?yōu)樽鎳?guó)的老年事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力吧。