基于網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式的計算機教育改革

陸海峰

海南科技職業(yè)學(xué)院

基于網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式的計算機教育改革

陸海峰

海南科技職業(yè)學(xué)院

現(xiàn)如今，社會已經(jīng)徹底步入了信息化的大時代，人們無論是生活工作還是學(xué)習(xí)都離不開網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)除了能給人們帶來天南海北的資訊新聞，豐富多彩的娛樂游戲，還可以幫助導(dǎo)師授課，隨著計算機教育的不斷改革，通過網(wǎng)絡(luò)多媒體進行的教學(xué)在僅近幾年被越來越廣泛的運用，而網(wǎng)絡(luò)教育則根更是讓多媒體計算機的教育質(zhì)量提高了很多層次，本文章便將以互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)研究探討計算機教育的改革。

網(wǎng)絡(luò)；多媒體教學(xué)；計算機教育；改革

1 引言

90年代以來，隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，遠程教育已經(jīng)成就教育領(lǐng)域的全球化的發(fā)展趨勢，遠程教育不僅可以彌補缺乏教育投資和不平等的教育資源等一系列問題，還可以擺脫傳統(tǒng)教育的局限。歐洲和美國等發(fā)達國家相繼出臺了一系列的遠程教學(xué)計劃，而這些國家退出教學(xué)計劃的同時，我國也推出了基于互聯(lián)網(wǎng)的遠程教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為計算機教育的主陣地，校園計算機教育改革已成為的必然的一步。

2 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式的重要性

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)是一種學(xué)習(xí)新形式的教學(xué)方法，他的最大特點是生動的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以展現(xiàn)在學(xué)生面前，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生所接受的知識量遠比傳統(tǒng)教學(xué)來得多，而且簡單有趣，特別能吸引學(xué)生的注意力，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)可以利用圖片、文字、音樂、視頻等方法，結(jié)合教學(xué)，使學(xué)生培養(yǎng)獨立思考的能力，也使學(xué)習(xí)更容易。起源于計算機網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)，所以在這個信息技術(shù)的大時代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)風格不再單一，學(xué)生也不用再按照傳統(tǒng)的兩點一線學(xué)習(xí)方式，老師也可以進行更加便捷的遠程教學(xué)，這樣既可以打破傳統(tǒng)教育的限制性，還可以提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生不僅可以學(xué)到知識，還可以借此掌握計算機知識，而且沒有了傳統(tǒng)教學(xué)中老師在課堂的監(jiān)督，學(xué)生在自由歡快的氣氛下心情也可以大幅度提高，從而在不缺少與老師交流的情況下輕松愉悅的進行學(xué)習(xí)。

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)點與方法

隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)手段的發(fā)展，教學(xué)方法走進課堂，教學(xué)手段發(fā)生了很大并且豐富的變化，教材教法的變革?；谛碌慕虒W(xué)方法，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是在線大屏幕投影、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、課堂教學(xué)體系，基于校園網(wǎng)的視頻點播系統(tǒng)、遠程教學(xué)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、多媒體會議系統(tǒng)等，并能真正在計算機教學(xué)中扮演的角色是許多現(xiàn)代教學(xué)手段在網(wǎng)絡(luò)平臺整合，形成基于網(wǎng)絡(luò)的實踐教學(xué)與考試系統(tǒng)。傳統(tǒng)的“黑板和粉筆”教學(xué)模式不僅缺乏直觀性，而且要描述原本很簡單的操作清晰，但需要浪費大量的時間，是不值得的。還有一些教學(xué)在傳統(tǒng)的模式當中，學(xué)生們經(jīng)常要在機房與教師中來回完成，不但耽誤時間，而且效率也不好，達到更可預(yù)見的效果，并以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主，但它可以讓學(xué)生在較少的時間消耗上達到更好的效果。

豐富和發(fā)展隨著網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)資源不再是教科書或?qū)嶓w書，更優(yōu)秀的文檔和學(xué)習(xí)資料可以通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以瀏覽相關(guān)的信息從互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的課程，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往會布置作業(yè)，并且進行定期的考試來對教學(xué)效果進行評價，但這些系統(tǒng)化單一死板的教學(xué)模式往往會遭來學(xué)生的抵制，下過也不盡人意，那么在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們?nèi)绾蝸砀母锝虒W(xué)效果的評價系統(tǒng)呢？首先，作業(yè)和回答問題。作業(yè)和答疑是一項非常重要的輔助教學(xué)活動，對提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。例如：如C語言的編程語言，每個學(xué)生需要完成計算機上練習(xí)達到教學(xué)要求，這種練習(xí)并不容易而且相當繁瑣，如果將它們移到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，顯然有了事半功倍的效果，但需要課程內(nèi)容開發(fā)相應(yīng)的網(wǎng)上答疑系統(tǒng)和操作系統(tǒng)。

4 我國計算機教育改革的重要性

第二十一世紀是信息網(wǎng)絡(luò)的時代，人們掌握了計算機和網(wǎng)絡(luò)越來越強，如果不能改善和改革網(wǎng)絡(luò)多媒體教育模式，人們會被時間遺忘，被社會淘汰，在歷史的長河中，所有重大的變革都離不開人們不斷進取和學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，如今，在多媒體網(wǎng)絡(luò)下的計算機性能的改革，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和計算機教學(xué)成為現(xiàn)在希望在一起的新教學(xué)模式，隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的不斷改革和應(yīng)用，雖然學(xué)習(xí)計劃可能對傳統(tǒng)教學(xué)造成影響影響，但傳統(tǒng)的教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)其實是相輔相成的，也可以為學(xué)生帶來更多學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且隨著社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的地位日益提高，已經(jīng)到達的不可取代的程度，只有不斷地改革網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，才能更好地傳教授課，幫助我們不斷進步。

5 探索新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下可以探索的模式非常豐富，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，總有一些知識是教師吸收說不完全，又想不出答案的問題，這些都可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點中的查詢，查詢問題的難點和解決方案，從而提高學(xué)生的成績，也可以減輕教師的負擔。

在網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生可以擁有更加自由的思想和自由的精神，在娛樂和歡快的氣氛中學(xué)習(xí)，還可以提高學(xué)生獨立解決問題的能力和獨立思考問題的能力，并且從中獲得一種成就感，還可以使學(xué)生能夠開發(fā)大腦中的探索，推出一系列的想法，在終于找到了一個解決問題的辦法后，學(xué)生將獲得答案通過自己的網(wǎng)絡(luò)交給老師，而老師則則給予學(xué)生的反饋，如果答案是正確的，老師可以讓學(xué)生描述他們的思維和方法，相反答案如果是錯的，老師則可以指導(dǎo)學(xué)生探索錯誤并得出錯誤答案的原因，糾正錯誤的同時，更鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索自主學(xué)習(xí)方式，獲得更好的結(jié)果。

6 結(jié)論

綜上所示，總體來講，網(wǎng)絡(luò)多媒體教育模式就像是打開了新時代教育的大門，在計算機運用的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)人們走向信息時代，讓學(xué)生獲得更廣闊的學(xué)習(xí)平臺，更豐富的學(xué)習(xí)教材，優(yōu)化了學(xué)習(xí)的程序與步驟，提升了師生之間的關(guān)系，讓學(xué)習(xí)變得更加輕松歡快，也讓教育工作者更加輕松和高效。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)自身擁有著良好的互動性，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，如果網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)可以與傳統(tǒng)教學(xué)進行合理科學(xué)的融合和改革，那必將促使我國教育更上一層樓。

[1]蔣強.淺談基于網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式的計算機教育改革[J].無線互聯(lián)科技,2014（5）.

[2]譚浩強等.再接再厲、鮮策群力將計算機基礎(chǔ)教育組續(xù)推向前進.全國高等院佼計算機基礎(chǔ)教育研究會1998年會學(xué)術(shù)論文組.北京:清華大學(xué)出版社,1998年9月.

[3]張舒予.我國計算機小學(xué)輔助教學(xué)的新發(fā)展——對全國第三屆小學(xué)計算機輔助教學(xué)觀摩展示會的思考.中國電化教育, 1999.9.

[4]梁宇.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的計算機教育改革探討[J].信息與電腦（理論版）,2011（7）.

陸海峰（1986-），男，漢族廣西桂林人，海南科技職業(yè)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心主任，網(wǎng)絡(luò)工程師，研究方向：信息化技術(shù)。