初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李 寧

遼寧省鞍山市華育學(xué)校

初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李 寧

遼寧省鞍山市華育學(xué)校

相對(duì)于其他必考學(xué)科而言，初中的音樂教學(xué)要比其他學(xué)科重視的程度低一些。故而在教學(xué)中，僅僅只是對(duì)歌唱的技巧看重，對(duì)于音樂的藝術(shù)性和趣味性不太重視。但是，初中音樂對(duì)于學(xué)生的影響卻很重要。鑒于此等種種狀況，本文圍繞初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這一主題展開論述，重點(diǎn)從初中音樂教學(xué)中的問題剖析、積極培養(yǎng)學(xué)生能力的重要意義認(rèn)識(shí)、初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑，這三個(gè)層面展開，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

初中音樂教學(xué)；學(xué)生能力；興趣培養(yǎng)

就當(dāng)前來說，我們所展開的音樂教學(xué)，沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行的教學(xué)，學(xué)生所進(jìn)行的音樂學(xué)生基本上是通過“唱”來實(shí)現(xiàn)的。此種教學(xué)方式重點(diǎn)只在于唱歌的技能和技巧層面，已經(jīng)完全忽略了對(duì)音樂自身的藝術(shù)形象的完整性和趣味性，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果就越來越缺乏了興趣。鑒于此，如何對(duì)初中學(xué)生積極地展開能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？鑒于此，我們認(rèn)為應(yīng)該從以下各方面著手。

1.初中音樂教學(xué)中的問題剖析

音樂學(xué)科由于不是必考的一門學(xué)科，在應(yīng)試教育觀念下，對(duì)于音樂的教育不是很重視，故而當(dāng)前的音樂教育存在很多問題，始終未得到有效地解決。就當(dāng)前而言，音樂教育存在著以下三個(gè)層面的問題。

第一，學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)欠缺。在學(xué)生的意識(shí)中，認(rèn)為音樂就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的唱歌，就是大街小巷中的流行音樂。進(jìn)而將一些特別高雅的一些音樂和古典的樂器都統(tǒng)統(tǒng)地拒之門外。此外，還存在著一些學(xué)生認(rèn)為音樂就是可有可無的學(xué)科。

第二，學(xué)校層面對(duì)音樂的忽略。由于應(yīng)試教育是當(dāng)前教育體制下的主流，在這樣的教育環(huán)境里，每一個(gè)學(xué)校從自身的生存出發(fā)，不得不努力狠抓文化課，對(duì)于藝術(shù)類的美術(shù)、體育、音樂都不重視。在一些學(xué)校中，為音樂教學(xué)配備的設(shè)備不夠，對(duì)于音樂課，僅僅在課表上體現(xiàn)，忽視了音樂教育的意義。

第三，家長(zhǎng)層面對(duì)音樂的不重視。常言道：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。這是社會(huì)功利化的一種體現(xiàn)，認(rèn)為音樂等都是沒有使用價(jià)值的學(xué)科，所以家長(zhǎng)對(duì)教育的期待中，就沒有音樂教育。家長(zhǎng)的這種期待，也必然對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)造成了極大的阻礙[1]。

2.積極培養(yǎng)學(xué)生能力的重要意義認(rèn)識(shí)

二十一世紀(jì)是信息化的世紀(jì)，在這個(gè)世紀(jì)中里，已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化。在這個(gè)多元化的世紀(jì)中，對(duì)于全方位人才的培養(yǎng)的呼聲特別強(qiáng)烈。對(duì)于初中學(xué)生來說，他們正處于一個(gè)成長(zhǎng)的重要時(shí)期。在這一時(shí)期中，我們?cè)撊绾螌?duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)？其實(shí)音樂素質(zhì)教育是其中重要的內(nèi)容。積極地通過音樂的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生有美的感受，并在此基礎(chǔ)上積極培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和積極創(chuàng)造美的能力。并達(dá)到陶冶、凈化學(xué)生的靈魂，最終達(dá)到提高學(xué)生高尚情操[2]。

3.初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

3.1 對(duì)學(xué)生音樂情感的感知能力的培養(yǎng)

音樂學(xué)科跟其他文化學(xué)科相比較而言，音樂學(xué)科有著自身的特點(diǎn)。因?yàn)橐魳肥乔楦械乃囆g(shù)，情感始終是音樂的核心所在，故而情感化特征是音樂教學(xué)的重要的標(biāo)志。鑒于此，在音樂教學(xué)中，有必要把握好情感這一原則，想盡一切辦法對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行激發(fā)，促使學(xué)生的情感的碰撞，促使學(xué)生在情緒的起伏過程中，理解美和審視美。

那么如何對(duì)學(xué)生的感知能力進(jìn)行培養(yǎng)？第一，對(duì)初中學(xué)生的聽覺感知的積極培養(yǎng)。為此，教師可以通過音調(diào)音色接力的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲音感知的訓(xùn)練。在這一過程中，其訓(xùn)練內(nèi)容包括聽、聲和聽旋律，以及聽各種樂器的各種聲音，這樣做的目的在于積極地促進(jìn)初中學(xué)生明銳的音樂辨識(shí)能力的提高。第二，對(duì)學(xué)生的視覺和歌唱技巧相配合的能力進(jìn)行培養(yǎng)，即視唱培養(yǎng)。為了有效提高學(xué)生的視唱能力，應(yīng)該注意在實(shí)踐中多對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。宜一邊進(jìn)行講解一邊進(jìn)行練習(xí)。比如講到音符知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立試唱練習(xí)，作為教師不必進(jìn)行一句一句地帶唱，如果一句一句地帶唱會(huì)造成學(xué)生的依賴心的養(yǎng)成。如果學(xué)生遇到不懂的知識(shí)，教師有針對(duì)性地進(jìn)行講解，這樣做有助于對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生感知音樂能力的提升。

3.2 對(duì)學(xué)生的發(fā)聲能力的培養(yǎng)

在音樂教學(xué)過程中，對(duì)于發(fā)聲的訓(xùn)練尤為重要。因?yàn)樵诎l(fā)聲的過程中，既要懂得音樂發(fā)聲的科學(xué)原理，更要懂得音樂發(fā)聲必須遵循的方法。從某種意義上說，我們?nèi)说纳ぷ訉?shí)際上是一件非常奇妙的“樂器”，這件樂器能夠奏出各種音樂。要奏出不同的音樂，主要依靠氣流跟聲帶的沖擊而形成。為此需要鼻腔、咽喉，以及胸腔共同配合才能夠完成。在這一過程中，必須具備正確的發(fā)聲技巧，而不是依靠模仿得以實(shí)現(xiàn)。

3.3 對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力的培養(yǎng)

文字跟音樂有著本質(zhì)的區(qū)別，文字主要是通過一些概念的方式對(duì)思想進(jìn)行表達(dá)。但是音樂就跟文字就不同，主要是通過人的情感認(rèn)知這種方式進(jìn)行思想傳遞，利用一定的音樂作品中的形象展開聯(lián)想，最終達(dá)到跟他人思想情感的共鳴。這樣看來，利用音樂有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，其作用不是其他學(xué)科所能夠代替的。還有助于對(duì)學(xué)生的聽覺和視覺能力實(shí)施有效地培養(yǎng)。促使他們其他學(xué)科的積極提升。

3.4 改革課堂的教學(xué)模式和音樂理念

為了達(dá)到積極改革課堂的教學(xué)模式和音樂理念之目的，第一，為了提高學(xué)生的音樂的學(xué)習(xí)興趣，可以加大對(duì)音樂姊妹藝術(shù)進(jìn)行藝術(shù)輔助性的教學(xué)。例如，我們?cè)谝魳方虒W(xué)過程中，有機(jī)地跟繪畫、電子琴、舞蹈等等藝術(shù)集合起來，充分地感知音樂之美。畢竟舞蹈、繪畫、電子琴等跟音樂有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，利用這些藝術(shù)又處于積極提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣。第二，合理地將流行音樂引入到課堂進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。流行音樂有流行音樂的自身的優(yōu)勢(shì)所在，特別是在對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感的訓(xùn)練，有著一定的作用。第三，給學(xué)生留給足夠的時(shí)間。在足夠的自由理解時(shí)間里，讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行充分地理解和感知[3]。

4.結(jié)語

綜上所述，在初中音樂教學(xué)中，為了提高學(xué)生創(chuàng)新能力，必須正視初中音樂教學(xué)中所存在的根本性的問題，并如實(shí)到積極培養(yǎng)學(xué)生能力的重要意義。在此基礎(chǔ)上對(duì)初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。做好對(duì)學(xué)生音樂情感的感知能力的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生的發(fā)聲能力的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力的培養(yǎng)、改革課堂的教學(xué)模式和音樂理念。相信只要從以上各方面進(jìn)行能力，一定會(huì)促進(jìn)初中學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高。

[1]王莉萍.初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技信息（科學(xué)教研）,2007,18:460+491.

[2]陳瑩.初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)之我見[J].中國(guó)校外教育,2015,32:160.

[3]趙曉鷗.初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中華少年, 2015,22:168.