中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略分析

霍曉友

邢臺(tái)技師學(xué)院

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略分析

霍曉友

邢臺(tái)技師學(xué)院

中職是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，其在我國(guó)教育教學(xué)體系中具有非常重要的地位。計(jì)算機(jī)是中職教育的基礎(chǔ)課程，其要求學(xué)生在掌握基本技能的同時(shí)，也要不斷培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力，以此來(lái)幫助學(xué)生更好的適應(yīng)以后的工作要求。因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要注重教學(xué)思想和教學(xué)方法的創(chuàng)新，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力

中職是以職業(yè)型人才培養(yǎng)為宗旨的院校，計(jì)算機(jī)教學(xué)也應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)和專業(yè)的崗位需求，培養(yǎng)具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型人才。受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，過(guò)去中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的弊端較多，忽視學(xué)生主體地位的培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高也得不到很好的重視，這不僅會(huì)影響學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)和發(fā)展，對(duì)企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展也是非常不利的。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)科要求和學(xué)生特點(diǎn)，以就業(yè)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的創(chuàng)新型人才，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、以就業(yè)需求為導(dǎo)向，革新教學(xué)思想

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要始終堅(jiān)持以就業(yè)需求為導(dǎo)向的原則，將教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況結(jié)合起來(lái)，革新教學(xué)思想，適應(yīng)專業(yè)就業(yè)和學(xué)生的實(shí)際需求。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，課堂的主體由教師轉(zhuǎn)換到了學(xué)生，學(xué)生的主體地位越來(lái)越突出，所以在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中也應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，采用啟發(fā)性、引導(dǎo)性的方法讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。受我國(guó)應(yīng)試教育體制的影響，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)習(xí)成績(jī)具有非常高的地位，這種教學(xué)態(tài)度的長(zhǎng)期存在不僅會(huì)使計(jì)算機(jī)教學(xué)以成績(jī)獲取為直接的目標(biāo)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)功利性太強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力得不到有效的提升。因此，在現(xiàn)階段和以后的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變以往過(guò)于側(cè)重成績(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，要以學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力，應(yīng)用能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)以致用，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)操能力。

計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，其要求學(xué)生既要具備基本的理論知識(shí)，又要掌握實(shí)際的操作能力，所以教師的實(shí)際教學(xué)，也應(yīng)該與學(xué)科的能力要求結(jié)合起來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)與專業(yè)的就業(yè)需求相吻合，也能夠促進(jìn)學(xué)生和計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展。

二、以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法

學(xué)生是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的主體，教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，要通過(guò)多種教學(xué)方法的應(yīng)用活躍課堂氛圍，提供教學(xué)效率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用性要求在實(shí)際的教學(xué)中，教師要摒棄以往單一的講授制的教學(xué)方法，要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法拓展學(xué)生的思路，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，樂(lè)于創(chuàng)新。

小組學(xué)習(xí)法是教育教學(xué)中常見(jiàn)的教學(xué)方法之一，其通過(guò)小組成員之間的互相幫助，互相探討完成教學(xué)任務(wù)，這種教學(xué)方法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅為每一個(gè)學(xué)生提供了自主思考和主動(dòng)研究的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生在小組成員的配合下找到學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的新思路，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[1]。計(jì)算機(jī)是一門邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)科問(wèn)題之間聯(lián)系的較為緊密，教師基礎(chǔ)知識(shí)講授和實(shí)踐技能示范的教學(xué)方法并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能鍛煉學(xué)生自主探究和主動(dòng)操作的能力，所以教師可以在教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)的方法，通過(guò)學(xué)科問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自主思考和主動(dòng)探索，并且在學(xué)生探究問(wèn)題的過(guò)程中還會(huì)找到不同的解題思路，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、以崗位要求為原則，豐富教學(xué)內(nèi)容

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要以中職院校的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)的崗位需求為原則，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和創(chuàng)新，讓學(xué)生在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中不斷提升自身應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力和自我不斷創(chuàng)新的能力。中職學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其對(duì)新鮮事物存在很強(qiáng)的好奇心，所以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和創(chuàng)新，能夠激發(fā)學(xué)生大膽想象，敢于創(chuàng)新，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是非常關(guān)鍵的。

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，多媒體逐漸被應(yīng)用到了中職教育教學(xué)中來(lái)，其通過(guò)直觀形象的視覺(jué)效應(yīng)和信息量大，儲(chǔ)存內(nèi)容豐富等優(yōu)點(diǎn)深受教學(xué)工作者的青睞。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要以社會(huì)的崗位要求為原則，利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，尤其要豐富與實(shí)際崗位相關(guān)的課外知識(shí)，滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)的需求，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)具有很強(qiáng)的職業(yè)性，所以學(xué)?？梢耘c相關(guān)企業(yè)聯(lián)合，組織教師到企業(yè)中去學(xué)習(xí)和觀察，積極發(fā)現(xiàn)企業(yè)中具有創(chuàng)新意義的教學(xué)內(nèi)容，然后與計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合起來(lái)講授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生敢于探索的勇氣和精神。通過(guò)這樣的方法，不僅豐富了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，也使教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了與崗位需求的相吻合，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。

四、以創(chuàng)新教學(xué)為宗旨，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)以學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為原則，所以在實(shí)際的教中也應(yīng)該堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)的宗旨，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

實(shí)踐活動(dòng)分為課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐，教師要在教學(xué)中將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才的需求[2]。例如：在講解“word文檔排版”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要在課堂上給予學(xué)生更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)和實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。在課外的實(shí)踐活動(dòng)中，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技能操作競(jìng)賽的形式開(kāi)展，在學(xué)校的技能實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以后的工作環(huán)境，也通過(guò)競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職院校的教學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)要求其必須要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能夠確保中職計(jì)算機(jī)教學(xué)與社會(huì)需求和崗位要求相吻合，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。因此，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該在教學(xué)中革新教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新和完善來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

[1]宋屹.在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2012,11:152-153.

[2]裴斐斐.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略探究[J].考試周刊,2016,19:112.