武警學(xué)員創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

曾德彬

1武警廣州指揮學(xué)院；2武警警官學(xué)院

武警學(xué)員創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

曾德彬12

1武警廣州指揮學(xué)院；2武警警官學(xué)院

早在2013年習(xí)主席在考察中國(guó)科學(xué)院的時(shí)候，就強(qiáng)調(diào)過(guò)“深化科技體制改革，增強(qiáng)科技創(chuàng)新活力，集中力量推進(jìn)科技創(chuàng)新，真正把創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略落到實(shí)處?！敝笥侄啻卧诓煌瑘?chǎng)合提出對(duì)創(chuàng)新機(jī)制、創(chuàng)新能力、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。作為武警院校的一名學(xué)員，我們同樣也非常關(guān)注學(xué)員的創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。這里列舉了我國(guó)軍校學(xué)員創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題，并對(duì)未來(lái)武警院校學(xué)員如何加強(qiáng)提升其創(chuàng)新實(shí)踐能力給出了2種不同思路的辦法，對(duì)軍隊(duì)改革后武警院校學(xué)員的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)方面提供一個(gè)有價(jià)值的參考。

武警學(xué)員；創(chuàng)新實(shí)踐；培養(yǎng)

引言

20世紀(jì)80年代學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)就已經(jīng)得到倡導(dǎo)，但是如何進(jìn)行這方面能力的培養(yǎng)研究，則是在90年代后才被重視起來(lái)，目前該方面的研究文獻(xiàn)很多，但就武警學(xué)員該方面能力培養(yǎng)的研究還比較少。

本文緊密結(jié)合武警院校教育實(shí)際，考慮到武警院校是武警部隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新和知識(shí)傳播的重要陣地。所以要充分發(fā)揮院校的功能,提高培養(yǎng)學(xué)員的質(zhì)量,特別是注意對(duì)創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。要營(yíng)造出有利于學(xué)員創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境，提出了學(xué)長(zhǎng)制+導(dǎo)師制的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)辦法和以項(xiàng)目為導(dǎo)向?qū)W員創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)模式，為下一步武警院校學(xué)員創(chuàng)新實(shí)踐能力提供較好的教學(xué)培養(yǎng)參考。

1 武警學(xué)員創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.1 基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，原始創(chuàng)新少

（1）思想認(rèn)知不足

中庸思想毒殺了國(guó)人的創(chuàng)造力。創(chuàng)新教育就是要培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際動(dòng)手能力，但往往還停留在浮萍層次，止步于各種興趣小組。教育過(guò)程中，教員主動(dòng)，學(xué)員被動(dòng)，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)員的主體地位。

（2）對(duì)創(chuàng)新的經(jīng)費(fèi)投入不夠

當(dāng)下，國(guó)家對(duì)科研經(jīng)費(fèi)投入還比較少，雖然總體有所增加，但基礎(chǔ)類(lèi)研究還是太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家投入水平，嚴(yán)重影響國(guó)家創(chuàng)新提升。

（3）自主創(chuàng)新能力較差,原始創(chuàng)新不足

原始創(chuàng)新不足是自主創(chuàng)新差的主要體現(xiàn)，各個(gè)產(chǎn)業(yè)方面，在國(guó)家科學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力上還落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。

1.2 科研管理不善,創(chuàng)新動(dòng)力不足

很多高校在申報(bào)立項(xiàng)時(shí)，選擇了容易出成績(jī)的項(xiàng)目，不愿意做與國(guó)際接軌的項(xiàng)目，致使缺少?lài)?guó)際領(lǐng)先的尖端科技研究。

（1）人才管理

目前我國(guó)的科研人才還比較少，人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不平衡，存在人才短缺現(xiàn)象。

（2）我國(guó)的創(chuàng)新體系還未健全

宏觀方面,科學(xué)技術(shù)道路太順，缺少競(jìng)爭(zhēng)，不利于科技發(fā)展。微觀方面，創(chuàng)新環(huán)境基礎(chǔ)不足，人才資源沒(méi)有充分發(fā)掘，創(chuàng)新體系還需要進(jìn)一步完善。

1.3 應(yīng)試教育主導(dǎo),創(chuàng)新精神不足

（1）容易滋生厭學(xué)情緒。個(gè)人成長(zhǎng)、性格、偏好等存在差異，對(duì)目前所安排授課不是很感興趣，覺(jué)得與基層一線實(shí)踐存在偏差，有無(wú)用感。武警學(xué)員在軍校期間，是在背記知識(shí)，而不是在學(xué)習(xí)知識(shí)。

（2）缺少獨(dú)立思考能力

創(chuàng)新是需要敢于懷疑精神的，然而目前的教育模式，讓學(xué)員有考試為主的觀念，高分就是勝利的思想。此種環(huán)境下，學(xué)員容易按部就班，不敢創(chuàng)新思維。

2 強(qiáng)化學(xué)員創(chuàng)新實(shí)踐能力的辦法

2.1 學(xué)長(zhǎng)制+導(dǎo)師制提升創(chuàng)新能力辦法

學(xué)員自入學(xué)后，就要充當(dāng)班級(jí)助理，當(dāng)做新學(xué)員與學(xué)校的橋梁，為學(xué)員提供服務(wù)。在此基礎(chǔ)上，要建立學(xué)長(zhǎng)制與導(dǎo)師制相結(jié)合的辦法，老學(xué)員可以向新學(xué)員傳經(jīng)送寶，幫助其快速成長(zhǎng)，甚至提前完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)老學(xué)員還可以充當(dāng)新學(xué)員的導(dǎo)師，在學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練中時(shí)刻提供思路，提供意見(jiàn)，提供平臺(tái)，為新學(xué)員創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造良好的氛圍。

2.2 以項(xiàng)目為導(dǎo)向的學(xué)員創(chuàng)新能力提升辦法

（1）入門(mén)項(xiàng)目的輔助

目前武警院校教育中還存在實(shí)驗(yàn)空洞，內(nèi)容不實(shí)，演示示范過(guò)多，實(shí)際操作太少等問(wèn)題。學(xué)員的動(dòng)手實(shí)踐能力沒(méi)能得到很好培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新實(shí)踐的興趣愛(ài)好沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)。還是覺(jué)得實(shí)驗(yàn)就是在玩耍中，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)而已。通常，學(xué)習(xí)來(lái)源于好奇，然后才是深入從表面到里面的研究。因此，我們應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)員的不同認(rèn)知程度，選擇一些初淺的入門(mén)項(xiàng)目來(lái)引導(dǎo)學(xué)員鍛煉其創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過(guò)入門(mén)項(xiàng)目，來(lái)加深學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握和理解，促使學(xué)員獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解。

（2）各類(lèi)項(xiàng)目的拓展

在入門(mén)項(xiàng)目引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，我們要設(shè)置一些難度稍微增加的項(xiàng)目，一般有三個(gè)方面的考慮，1競(jìng)賽類(lèi)項(xiàng)目，通過(guò)比賽來(lái)開(kāi)闊學(xué)員視野，通過(guò)比賽來(lái)提升學(xué)員創(chuàng)新實(shí)踐水平，通過(guò)比賽，為學(xué)員打好第一任職基礎(chǔ)。2鼓勵(lì)自主立項(xiàng)。要鼓勵(lì)學(xué)員積極申報(bào)學(xué)校課題，甚至國(guó)家級(jí)課題研究，大力倡導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐。3在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行項(xiàng)目的深度拓展。

（3）以項(xiàng)目為導(dǎo)向的內(nèi)涵

以項(xiàng)目為帶動(dòng)，以學(xué)員項(xiàng)目小組為主體，指導(dǎo)教員為輔助，從項(xiàng)目的立項(xiàng)初期就引起學(xué)員強(qiáng)烈的好奇心、旺盛的求知欲，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)員進(jìn)取的心態(tài)、求索的意識(shí)；以入門(mén)級(jí)項(xiàng)目為導(dǎo)引，培養(yǎng)學(xué)員良好的觀察力、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力、分析問(wèn)題的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮?shí)態(tài)度，開(kāi)拓學(xué)生的視野；以深層次項(xiàng)目為提升，培養(yǎng)學(xué)員的發(fā)散思維、進(jìn)取的心態(tài)、非凡的膽魄、解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的能力。通過(guò)項(xiàng)目小組的形式培養(yǎng)學(xué)員的協(xié)作精神、組織和管理能力、文字和語(yǔ)言表達(dá)能力。以項(xiàng)目為導(dǎo)向的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的內(nèi)涵更多地在于要以項(xiàng)目為導(dǎo)向，要以項(xiàng)目為紐帶，要合理、分層次地設(shè)置不同類(lèi)型的項(xiàng)目，使之貫穿整個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，這樣才能發(fā)揮項(xiàng)目的紐帶作用，進(jìn)而取得預(yù)期的效果。

結(jié)論

由于時(shí)間限制、研究經(jīng)驗(yàn)不足及研究水平有限等原因，研究質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。同時(shí)軍校學(xué)員創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升還應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展，武警部隊(duì)職能使命任務(wù)的新變化不斷的變化發(fā)展，使學(xué)員創(chuàng)新實(shí)踐能力真正得到提升，訓(xùn)練學(xué)員量化思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新應(yīng)用能力從而在實(shí)現(xiàn)武警院校人才培養(yǎng)目標(biāo)中發(fā)揮積極的作用，在新形勢(shì)、新任務(wù)下建設(shè)現(xiàn)代化武警部隊(duì)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

[1]岳寶德.注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，20（1）133—134.

[2]岳曉東.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之我見(jiàn)[J].高等教育研究，2004，25（1）：84—91.

[3]宋孝忠.創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，高等工程教育理應(yīng)關(guān)注[J].華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào)：社科版，2003，19（1）：79—83

曾德彬（1993-），男，漢族，武警廣州指揮學(xué)院，部隊(duì)管理。