高中生法制教育長效機制的建設研究

陽鑒鑫

（610031 成都實驗外國語學校 四川 成都）

高中生法制教育長效機制的建設研究

陽鑒鑫

（610031 成都實驗外國語學校 四川 成都）

本文圍繞高中法制教育過程中存在的主要問題、如何針對高中生建立長效的法制教育機制兩個方面展開討論，對高中生法制教育長效機制的建設進行了全面的分析，同時提出了一些筆者自己的見解，希望能夠?qū)窈蟾咧猩ㄖ平逃ぷ魈峁┮恍├碚摻ㄗh。

法制教育；長效機制；高中生

在依法治校這一理念出現(xiàn)后，如何運用科學長效機制來實施學生管理，是當代每一所學校必須致力的重點問題。法治教育是依法治校過程中的核心內(nèi)容，我們必須強化法制教育工作，提升法制教育的時效性，才能為學校的科學化育人創(chuàng)造更理想的環(huán)境。然而就現(xiàn)階段我國大部分中學來說，在法制教育方面依然存在不少問題，必須通過不斷地改進來取得完善。

一、高中法制教育過程中存在的主要問題

（一）法制教育制度缺乏完善性

盡管我國有關高中生法制教育地研究成果頗多，然而研究內(nèi)容卻十分局限，且規(guī)章制度也存在著不夠健全的問題。大部分法制教育教師的關注焦點主要還是放在法律知識的普及上，而忽略了我國高中生法制教育的普遍問題，即高中生對法制教育缺乏重視度。另外，法制教育在開展過程中沒有得到合理的制度性引導，導致學生的行為無法受到制約，從而影響了整體法制教育效果，導致高中生無法接收良好的法制教育。

（二）法制教育內(nèi)容過于陳舊

目前我國當代高中生多數(shù)都為零零后，他們具有一個共同的特征，即個性強烈。在這樣一個環(huán)境中，學校的法制教育將會迎來全新地難題。學校的法制教育內(nèi)容以及理念開始呈現(xiàn)出嚴重的滯后性，無法與時代發(fā)展不乏相匹配，從而降低時效性，大部分學校在開展法制教育以來，學生的道德﹑素養(yǎng)以及品質(zhì)都沒有得到顯著改善。學校在法制教育過程中使用的方法以及工具都過于老舊，未建立系統(tǒng)﹑長效的教育機制。另外，法制教育地師資實踐能力也相對薄弱，這也是一直以來導致學校法制教育效果不理想的重要因素。

二、如何針對高中生建立長效的法制教育機制

（一）健全有關規(guī)章制度

無論是在什么情況下，規(guī)矩都是非常重要的制約因素。學校要構(gòu)建一個長效系統(tǒng)的法制教育機制，就必須確保相關的規(guī)章制度得以健全。作為一名高中生，我認為學校必須盡快提高這方面的重視度，強化規(guī)章制度的完善，這樣才能確保法制教育工作的各個環(huán)節(jié)得以順利進行，為學校教學工作提供更理想的條件，并促進教學目標的進一步達成。

學校的教育工作人員以及管理工作人員必須強化合作，在教育方面達成共識，共同將依法治校作為最終目標，將高中生作為主體，嚴格堅持法治性原則，建立一套系統(tǒng)﹑完善的規(guī)章制度，在日常事件過程中不斷完善。高中生則應積極學習這些規(guī)章制度，強化法律意識，配合學校進行法制教育工作。學校在實施法制教育的過程中必須注重學生綜合能力以及法律意識的結(jié)合，大力開展素質(zhì)教育，這樣才能確保法制教育工作的長效進行。

（二）共同創(chuàng)新，加強溝通

我們作為個性鮮明的新一代高中生，在自我教育以及學校教育方面的要求相比于以前的學生來說有了明顯的提升。為了使這些要求能夠更加保質(zhì)保量地得到滿足，我們必須將創(chuàng)新理念融入到法制教育工作當中，促進法制教育長效機制地構(gòu)建。特別是在如今這種教育體系下，全面采取創(chuàng)新措施，圍繞法制教育的各個環(huán)節(jié)展開創(chuàng)新設計，共同協(xié)作，并大力開展法制教育，是確保當代高中生發(fā)展要求得到滿足的基本條件，同時也是中學開展法制教育的重要舉措。

學校也必須結(jié)合本校的具體特征以及學生需求來開展相應的法制教育工作，將一切教育工作者的力量凝聚在一起，圍繞法制教育方法﹑策略﹑手段﹑內(nèi)容等方面展開創(chuàng)新設計，將所有教師的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，充分借鑒其它學科中的成功經(jīng)驗，將其運用到法制教育教學中，從而實現(xiàn)法制教育的創(chuàng)新改革，并提升法制教育的多樣性，進一步滿足高中生在此方面的需求。在這個過程中我們必須注意，若想使其它學科中有效的教學方法在法制教育中發(fā)揮自己真正的效應，就需要強化每個學科之間地聯(lián)系與溝通，各學科教師定期聚集在一起共同交流自己在教學過程中產(chǎn)生的心得體會，為法制教育長效機制地構(gòu)建創(chuàng)造充分的條件。

（三）加強學習，提升師資水平

教師是法制教育工作的主要實施者，因此他們的素質(zhì)會直接關系到學生法制學習的效果。此外，法制教育長效機制的構(gòu)建也與教師的參與息息相關，學校必須意識到教師在法制教育過程中的重要作用，強化法制教師的培訓力度，鼓勵全校教師積極參與法制學習行列當中，保證與時代的共同進步，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，形成全新的教學觀念，不斷創(chuàng)新自己地教學方法，關注學生的主導地位，提高對法制教育以及其長效機制構(gòu)建的正確認識，加強自身綜合能力的培養(yǎng)。站在學校的立場來看，學校也需要投入更多的資源來促進法制教育長效機制的構(gòu)建，為法制教育長效機制構(gòu)建創(chuàng)造更理想的環(huán)境。

三、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代教育理念中對于學生的主體地位以及主觀能動性的重視度不斷提升，作為當代高中生，我們必須充分意識到自己所具備的優(yōu)勢，將自身潛能充分進行發(fā)揮，努力學習學校設置地任何一門課程，包括法制教育課程。隨著法制教育長效機制構(gòu)建工作的不斷推進，法制教育在高中教學中的價值以及作用也在逐步體現(xiàn)出來，我們必須配合學校與教師的工作，共同做好法制教育長效機制構(gòu)建工作。

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