淺析網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌攴缸锏恼T導(dǎo)機(jī)制及其應(yīng)對(duì)策略

楊宏濤

（266033 青島第十六中學(xué) 山東 青島）

淺析網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌攴缸锏恼T導(dǎo)機(jī)制及其應(yīng)對(duì)策略

楊宏濤

（266033 青島第十六中學(xué) 山東 青島）

近年來(lái)，包含不健康因素的網(wǎng)絡(luò)游戲已成為誘發(fā)青少年低齡化犯罪行為的重要因素。而本文擬分析此類網(wǎng)絡(luò)游戲影響青少年心理健康的機(jī)制，進(jìn)而就此嘗試提出遏制、防范網(wǎng)絡(luò)游戲誘導(dǎo)青少年犯罪的對(duì)策。

青少年；網(wǎng)絡(luò)游戲；犯罪；機(jī)制；對(duì)策

近年來(lái)，雖然我國(guó)青少年案件占全部社會(huì)刑事案件的比率呈現(xiàn)下降趨勢(shì)（事實(shí)上部分專家認(rèn)為，這只是由于青少年占人口總數(shù)的比率下降所致），但是青少年作案的殘忍程度及惡性程度卻表現(xiàn)出了逐步加深的趨勢(shì)。許多駭人聽聞的青少年惡性刑事案件，無(wú)不顯示了青少年犯罪已成為危害社會(huì)穩(wěn)定的重大問(wèn)題。而在這一嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題的背后，則不時(shí)閃現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)游戲那幽暗的身影。因此，本文選擇網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)榭疾鞂?duì)象，來(lái)探討網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌晟硇慕】导胺缸镄睦淼挠绊憴C(jī)制，并嘗試提出遏制﹑防范網(wǎng)絡(luò)游戲誘導(dǎo)青少年犯罪的對(duì)策。

一、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌攴缸镄睦淼挠绊憴C(jī)制

根據(jù)筆者日常接觸高中學(xué)生進(jìn)行相關(guān)訪問(wèn)和觀察的結(jié)果來(lái)看，他們大部分是出于以下幾種原因而接觸甚至迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲的：①打發(fā)無(wú)聊時(shí)光，創(chuàng)造生活樂(lè)趣；②緩解學(xué)習(xí)壓力，尋找一種屬于自己的可供放松的環(huán)境；③出于從眾心理，認(rèn)為別的同學(xué)都在玩網(wǎng)絡(luò)游戲，自己再不加入就會(huì)落伍。由以上原因來(lái)看，包括高中生在內(nèi)的青少年群體涉足網(wǎng)絡(luò)游戲的初衷并沒有明顯的惡意傾向。然而當(dāng)他們熟悉了網(wǎng)絡(luò)游戲并沉迷于其中之后，卻有可能受其影響而產(chǎn)生種種心理問(wèn)題，甚至在無(wú)意中被誘導(dǎo)而出現(xiàn)為犯罪行為。根據(jù)筆者觀察﹑訪問(wèn)高中學(xué)生的結(jié)果來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌晷睦斫】档挠绊懞头缸飪A向的誘導(dǎo)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.誘導(dǎo)青少年違反社會(huì)規(guī)則

網(wǎng)絡(luò)游戲存在于一種虛擬的空間當(dāng)中，而游戲者參與游戲時(shí)所采取的也是一種虛擬的行為。網(wǎng)絡(luò)游戲中的這些行為雖然也要受到各種規(guī)則的制約和規(guī)范，但是這些規(guī)則無(wú)疑也是虛擬的規(guī)則，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的規(guī)則存在著很多差異。當(dāng)青少年習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)游戲中的虛擬規(guī)則之后，往往就會(huì)把它搬到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，引發(fā)各種違反社會(huì)規(guī)則的行為。比如“偷菜”游戲中，偷菜是合乎規(guī)則的；但是有些青少年受其影響在現(xiàn)實(shí)中也開始“偷菜”，那就違反了社會(huì)規(guī)則，就會(huì)成為滋生犯罪意識(shí)和犯罪行為的“土壤”。

2.網(wǎng)絡(luò)游戲所提供的虛擬空間促使青少年疏離現(xiàn)實(shí)生活，疏離親情、友情和正常的社會(huì)關(guān)系，往往釀成悲劇

青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，自然就會(huì)減少與親人﹑老師﹑同學(xué)﹑朋友之間的溝通和聯(lián)系。這往往使得青少年封閉在個(gè)人狹隘的心理空間當(dāng)中，不僅變得孤僻﹑自戀，而且對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中各種社會(huì)關(guān)系的看法也變得扭曲，形成了疏離現(xiàn)實(shí)生活的消極思想意識(shí)。這樣一來(lái)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年不但難以培養(yǎng)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感，而且往往因觀念扭曲而釀成悲劇，失去生命。比如，曾有13歲的中學(xué)生模仿網(wǎng)絡(luò)游戲中人物角色的行為而從高樓樓頂跳下，在青春花季即將開始之際畫上了生命的句號(hào)，令人扼腕嘆息。

3.增加青少年不合理的財(cái)產(chǎn)需求，誘導(dǎo)青少年發(fā)生侵奪財(cái)產(chǎn)的犯罪行為

由于青少年在經(jīng)濟(jì)上無(wú)法自立，而網(wǎng)絡(luò)游戲中的各種“裝備”動(dòng)輒要花費(fèi)成百上千元，這是僅靠父母所給的零花錢所無(wú)法滿足的。因此，一些青少年為了滿足網(wǎng)絡(luò)游戲中的不合理花銷，不惜鋌而走險(xiǎn)去盜竊他人財(cái)物甚至持刀搶劫，嚴(yán)重危害了社會(huì)的安全和穩(wěn)定，使得青少年犯罪也出現(xiàn)了低齡化的趨勢(shì)。

4.誘導(dǎo)青少年暴力思維，促使其習(xí)慣以暴力手段解決問(wèn)題，釀成惡性刑事案件

在網(wǎng)絡(luò)游戲中，到處充斥著暴力因素，比如持槍對(duì)戰(zhàn)“爆頭”﹑持刀比武“PK”等等。這使得沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年以“戰(zhàn)勝”他人為榮耀，錯(cuò)誤地認(rèn)為暴力才是解決問(wèn)題作為直接和有效的手段。并將這種思維方式運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，導(dǎo)致各種惡性刑事案件。比如令人震驚的德惠殺人拋尸案，雖已過(guò)去七年，仍令人觸目驚心：5名年齡在13——16歲的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮少年結(jié)伙持刀殺死一名出租車司機(jī)搶劫現(xiàn)金后拋尸河中，就是將網(wǎng)絡(luò)游戲中的“PK”場(chǎng)景搬到現(xiàn)實(shí)生活中所導(dǎo)致的。

二、遏制、防范網(wǎng)絡(luò)游戲誘導(dǎo)青少年犯罪的對(duì)策

鑒于網(wǎng)絡(luò)游戲有可能嚴(yán)重危害青少年心理健康，并有可能誘發(fā)嚴(yán)重的犯罪行為。因此，本文在分析了網(wǎng)絡(luò)游戲影響﹑誘導(dǎo)青少年犯罪心理的作用機(jī)制之后，也在這里嘗試給出遏制網(wǎng)絡(luò)游戲誘導(dǎo)青少年犯罪的幾點(diǎn)對(duì)策。

1.國(guó)家有關(guān)部門必須嚴(yán)格把關(guān)，淘汰一批宣揚(yáng)暴力觀念的網(wǎng)絡(luò)游戲，轉(zhuǎn)而鼓勵(lì)發(fā)展各種益智型、互動(dòng)型的游戲，讓青少年在游戲的同時(shí)受到思想情操方面的教育

目前在游戲市場(chǎng)上盛行著各種包含暴力因素的游戲種類，僅靠學(xué)校﹑教師﹑家長(zhǎng)的抵制和監(jiān)督，仍然不足以保障青少年遠(yuǎn)離它們。因此，這就需要各級(jí)政府職能部門制定相關(guān)法規(guī)，來(lái)約束﹑規(guī)范此類游戲的內(nèi)容。從而迫使其改善內(nèi)容，消除暴力因素，精華網(wǎng)絡(luò)空間。對(duì)于那些堅(jiān)持推出包含暴力因素的網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營(yíng)商，則應(yīng)吊銷其營(yíng)業(yè)資格。同時(shí)，政府部門還應(yīng)制定法律法規(guī)，鼓勵(lì)研發(fā)各種益智型﹑互動(dòng)型的游戲并使之成為市場(chǎng)主流品種，以便讓青少年在游戲的同時(shí)受到思想情操方面的教育。

2.推行上網(wǎng)監(jiān)控、家長(zhǎng)監(jiān)控等軟件，篩選網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)容，隔絕青少年接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的渠道

目前，各種上網(wǎng)監(jiān)控﹑家長(zhǎng)監(jiān)控等軟件已具備了成熟的內(nèi)容分析﹑篩選能力，因此應(yīng)在家庭中及校內(nèi)外各種網(wǎng)吧當(dāng)中強(qiáng)制推行安裝此類軟件，限制乃至禁止青少年訪問(wèn)包含不健康游戲內(nèi)容的網(wǎng)站，從而起到隔絕青少年接觸網(wǎng)絡(luò)游戲渠道的作用。

3.豐富校園生活，增進(jìn)師生溝通互動(dòng)，培養(yǎng)良好的校園氛圍

青少年之所以能夠受到網(wǎng)絡(luò)游戲的強(qiáng)力誘惑甚至沉迷其中，根本原因還在于校園生活單調(diào)匱乏，無(wú)法有效滿足青少年的精神文化需求。因此如果向內(nèi)找原因，就應(yīng)該采取各種措施豐富校園生活，增進(jìn)師生溝通互動(dòng)，培養(yǎng)良好的校園氛圍，使青少年通過(guò)日常校園生活能夠滿足各種精神﹑心理和文化的需求，培養(yǎng)起他們對(duì)于校園的歸屬感，才能從根本上杜絕他們對(duì)于不健康網(wǎng)絡(luò)游戲的向往和追求，才能真正保障他們健康的成長(zhǎng)。

綜上所述可見，不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲可能對(duì)于青少年產(chǎn)生嚴(yán)重的精神心理危害，甚至誘發(fā)犯罪行為。因此應(yīng)由國(guó)家﹑學(xué)校﹑家長(zhǎng)多方聯(lián)手，采取有效措施，標(biāo)本兼治，才能杜絕非健康網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑挠绊懬?，才能建立起和諧﹑健康﹑積極向上的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，從而保障青少年的健康成長(zhǎng)。

[1]董見萌.略論網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌攴缸锏挠绊慬J].法制博覽.2016年第9期

[2]劉亞娜.論網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌攴缸锏挠绊慬J].東北師大學(xué)報(bào).2014年第1期