贛鄱藝術(shù)與高校思政的應(yīng)用研究

李柳漪

摘? ?要：本文通過(guò)對(duì)贛鄱藝術(shù)與高校思政的基本內(nèi)涵和融合理念進(jìn)行研究，探索贛鄱藝術(shù)與思政教育融合的可行性及現(xiàn)實(shí)意義，根據(jù)江西現(xiàn)有的紅色文化資源，尋求江西藝術(shù)+思政的應(yīng)用方式，從藝術(shù)思政課程建設(shè)、藝術(shù)思政體系建設(shè)、藝術(shù)思政品牌建設(shè)三方面提供相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：贛鄱藝術(shù)? ? 紅色文化? ? 高校思政

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！壁M鄱藝術(shù)思政致力把江西藝術(shù)文化與高校思想政治教育工作相互融合，通過(guò)藝術(shù)美育的手段來(lái)促進(jìn)思政德育的發(fā)展，是在新時(shí)代下豐富高校思政課堂教育的有效方式。以贛鄱特有的紅色文化為底蘊(yùn)，采用造型藝術(shù)、表情藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)及綜合藝術(shù)等多種形式，多角度和全方位開(kāi)展高校思政教育與紅色文化宣傳工作。江西擁有豐富多樣的藝術(shù)資源，不同資源相互融合能充分提高青年學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能創(chuàng)新高校思政教育的方法與教學(xué)內(nèi)容。整合江西紅色藝術(shù)資源與高教資源，最終實(shí)現(xiàn)全程、全方位立德樹(shù)人的目標(biāo)，提升高校師生的政治素養(yǎng)及藝術(shù)修養(yǎng)，傳承贛鄱紅色基因。

一、贛鄱藝術(shù)與高校思政教育的融合

（一）贛鄱藝術(shù)思政的融合理念

贛鄱藝術(shù)思政理念，是把江西的音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、戲劇、影視等藝術(shù)形式和高校思政教育的目標(biāo)和方式相互融合，把贛鄱藝術(shù)資源轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝Ｋ颊慕逃Y源。隨著社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步，高校的教育技術(shù)環(huán)境與師資條件都有了明顯的改善，江西眾多高校擁有藝術(shù)院系和藝術(shù)類教研室，為藝術(shù)與思政教育的融合創(chuàng)造了條件。藝術(shù)思政的理念重點(diǎn)在于贛鄱紅色文化、藝術(shù)教育、思政教育三者的有機(jī)融合。具體的應(yīng)用策略就是把思政內(nèi)容通過(guò)具有贛鄱特色的音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、戲劇、影視等多種藝術(shù)方式展現(xiàn)給高校師生，把藝術(shù)教育融入高校思政課堂教學(xué)，使美育與德育相互統(tǒng)一，在潛移默化中完善學(xué)生的人格培養(yǎng)。江西擁有眾多優(yōu)秀的紅色文藝精品，高校思政工作要立足地方實(shí)際，充分利用自身資源優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立贛鄱藝術(shù)思政理念，全面提升高校的思政工作質(zhì)量。思政教育的發(fā)展既得益于江西地方經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，也能促進(jìn)贛鄱藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）贛鄱藝術(shù)與思政教育融合的可行性

江西高校雖未明確提出藝術(shù)思政的理念，但在實(shí)際工作中已對(duì)藝術(shù)與思政的融合做了一系列探索。典型的代表有井岡山大學(xué)創(chuàng)編的音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《井岡山》，通過(guò)藝術(shù)教育的方式展現(xiàn)了井岡山革命老區(qū)的斗爭(zhēng)歷史，該校師生還運(yùn)用攝影及漫畫等多種藝術(shù)形式參與政治理論的學(xué)習(xí)。2018年江西各高校紛紛開(kāi)展誦讀紅色家書活動(dòng)，除采用朗誦的藝術(shù)形式進(jìn)行思政教育外，還根據(jù)紅色家書進(jìn)行譜曲演唱，通過(guò)音樂(lè)的形式傳播贛鄱紅色文化。南昌師范學(xué)院發(fā)揮紅色文化的思想引領(lǐng)作用，設(shè)立“五青”思政工程建設(shè)，其中“清影藝堂”就是把思政教育與藝術(shù)教育相結(jié)合的創(chuàng)新舉措，這些都屬于贛鄱藝術(shù)與思政融合的先行探索。

思政工作是面向人的教育，要充分考慮新一代青年學(xué)生的性格特質(zhì)、個(gè)性心理、成長(zhǎng)背景、時(shí)代環(huán)境，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式已無(wú)法完全適應(yīng)新時(shí)期的要求。藝術(shù)教育與思政教育的融合，需從藝術(shù)思政理念的宣傳、藝術(shù)思政師資的培養(yǎng)、藝術(shù)思政課堂教育方法的改善相結(jié)合，才能有效實(shí)現(xiàn)美育與德育的融合，完成立德樹(shù)人、傳承紅色基因的根本使命。

贛鄱特色的經(jīng)典藝術(shù)作品，本身蘊(yùn)含著豐富的革命文化和傳統(tǒng)精神，是實(shí)施思政教育最好的教學(xué)資源。思政工作的關(guān)鍵就是春風(fēng)化雨了無(wú)痕，就是讓學(xué)生在藝術(shù)思政的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得共鳴。藝術(shù)與情感的關(guān)系密切，能直接作用于人的情感、意志和信念，相較于理論知識(shí)的灌輸，美術(shù)展覽、歌舞活動(dòng)、戲劇比賽、電影觀賞、朗誦演講等都是非常直觀的學(xué)習(xí)方式，更容易打動(dòng)新時(shí)代下青年學(xué)子的內(nèi)心。

（三）思政教育融合的現(xiàn)實(shí)意義

藝術(shù)教育與思政教育的融合具有多方面優(yōu)勢(shì)，藝術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，對(duì)人的道德完善會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，能豐富和加深學(xué)生對(duì)紅色文化的理解，發(fā)展師生對(duì)馬列主義的感知。通過(guò)藝術(shù)的熏陶和感染，學(xué)生的創(chuàng)造力能得到充分發(fā)揮。藝術(shù)思政的融合能提高師生思想政治素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)的創(chuàng)作和欣賞能加深學(xué)子對(duì)紅色文化的了解，在藝術(shù)形式潛移默化的作用下，讓青年學(xué)生增強(qiáng)對(duì)紅色傳統(tǒng)的認(rèn)同感、堅(jiān)定理想信念、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

思政教育和藝術(shù)教育擁有共同的立德樹(shù)人目標(biāo)。藝術(shù)教育主要作用于人格的完善，歷來(lái)的教育家都十分重視藝術(shù)對(duì)于人格的凈化作用，強(qiáng)調(diào)以藝術(shù)教育來(lái)培養(yǎng)人們美好的情感和心靈。思政教育的最終落腳點(diǎn)是樹(shù)人，堅(jiān)定學(xué)生的共產(chǎn)主義信仰和培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。思政教育和藝術(shù)教育的相互融合，能有效利用贛鄱地區(qū)的紅色資源，傳承好革命老區(qū)的紅色基因。

二、贛鄱藝術(shù)與高校思政教育的應(yīng)用策略

落實(shí)贛鄱藝術(shù)思政理念，除舉辦各類藝術(shù)活動(dòng)外，最終要體現(xiàn)在日常思政教育和課堂教學(xué)活動(dòng)中。首先要建立藝術(shù)思政課的師資團(tuán)隊(duì)，其次要探索紅色經(jīng)典藝術(shù)作品與思想政治課堂內(nèi)容相結(jié)合的方式。高校藝術(shù)院系的教師可嘗試承擔(dān)思政教學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)課程與思政課程的協(xié)同效應(yīng)。藝術(shù)思政課程的考核可適當(dāng)加入藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)思政理論課的學(xué)習(xí)興趣。要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及新媒體手段進(jìn)行大力宣傳推廣，把藝術(shù)思政的課堂從高校輻射至社會(huì)的每個(gè)角落，增強(qiáng)江西紅色文化的影響力。藝術(shù)的多樣形式不僅能增加學(xué)生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)青年學(xué)子了解紅色文化的積極性，還有助于師生重溫革命記憶、傳承紅色基因，發(fā)揮贛鄱紅色資源的特有優(yōu)勢(shì)。

（一）高校藝術(shù)思政課程建設(shè)

藝術(shù)思政課程建設(shè)的關(guān)鍵在于協(xié)同性發(fā)展，可考慮把藝術(shù)主題創(chuàng)作納入思政課堂教育內(nèi)容。不同藝術(shù)專業(yè)的教師可以結(jié)合自身專業(yè)背景來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，比如講解中國(guó)農(nóng)村改革問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)繪畫創(chuàng)作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。把中國(guó)農(nóng)村改革形勢(shì)的判斷、指導(dǎo)思想和戰(zhàn)略任務(wù)、社會(huì)主義新農(nóng)村發(fā)展的重大舉措等思政學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)自主藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)和繪制圖片的方式，增強(qiáng)青年學(xué)子對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村的直觀認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的課程參與感和學(xué)習(xí)積極性。戲劇影視系的老師在講解多極化背景下的世界政治時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生編排微小品和動(dòng)漫微電影，用更形象直接的方式讓學(xué)生理解中國(guó)的現(xiàn)實(shí)處境。

（二）藝術(shù)+高校思政體系建設(shè)

藝術(shù)+思政是江西高校思想政治教育的新嘗試，是贛鄱美育與德育有機(jī)融合的探索，是江西高校藝術(shù)資源與思政教育資源共享的新模式。高校思政教育應(yīng)秉承開(kāi)放的理念，充分發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)與思政教育的協(xié)同效應(yīng)。

構(gòu)建江西高校的藝術(shù)思政體系，需要相關(guān)教育管理部門制訂相應(yīng)的制度，明確藝術(shù)思政的師資隊(duì)伍，高校輔導(dǎo)員、思政課教師、學(xué)生在各自工作范圍內(nèi)踐行藝術(shù)思政的理念。輔導(dǎo)員作為一線思想政治工作的德育力量，要利用好高?，F(xiàn)有的紅色藝術(shù)資源，把更多與黨的精神及政策通過(guò)QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)渠道，向青年大學(xué)生進(jìn)行宣傳推廣。在大學(xué)生主題班會(huì)設(shè)計(jì)中，應(yīng)有意識(shí)地把具有贛鄱特色的紅色音樂(lè)、動(dòng)漫、電影、贛劇、采茶戲等融入班會(huì)內(nèi)容。

思政教師的范圍不應(yīng)局限于學(xué)校的專職教師，可以聘任藝術(shù)專業(yè)名師，以公共選修課的方式向更多學(xué)子講解中國(guó)熱點(diǎn)問(wèn)題。與名師的觀點(diǎn)交匯，能開(kāi)闊高校師生的眼界，能引領(lǐng)學(xué)生多角度思考中國(guó)問(wèn)題。

（三）高校藝術(shù)思政品牌的建設(shè)

通過(guò)藝術(shù)思政品牌建設(shè)，發(fā)揮品牌價(jià)值和集聚效應(yīng)。江西高校的藝術(shù)思政品牌，需始終堅(jiān)持思想政治教育為基礎(chǔ)，贛鄱文化和藝術(shù)特色為核心，通過(guò)品牌建設(shè)凝聚人心。發(fā)揮藝術(shù)的審美娛樂(lè)和教育作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨的各項(xiàng)理論政策的吸引力，讓思政教育逐漸滲透進(jìn)青年人的生活方式，從而提升思政教育的輻射廣度。

塑造贛鄱藝術(shù)思政品牌，要突破傳統(tǒng)思政課與思政教育模式，讓江西青年學(xué)子成為思政工作的主體，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與。在教育內(nèi)容方面，以思政課程和紅色藝術(shù)資源相結(jié)合，建立音樂(lè)、美術(shù)、攝影、戲劇、朗誦、體育等新型教學(xué)案例庫(kù)，制訂相應(yīng)的藝術(shù)思政教學(xué)方案，以此充分體現(xiàn)贛鄱高校藝術(shù)思政的特色。

通過(guò)音樂(lè)會(huì)、攝影展、戲劇表演等多種藝術(shù)形式，實(shí)施藝術(shù)思政教學(xué)計(jì)劃，各高?？山Y(jié)合自身藝術(shù)資源制定相應(yīng)的思政建設(shè)方案。比如拓展藝術(shù)思政實(shí)踐教育基地，增強(qiáng)師生間互動(dòng)，運(yùn)用微博、微信、直播網(wǎng)站等新媒體技術(shù)，構(gòu)建藝術(shù)思政網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推動(dòng)藝術(shù)思政的品牌化建設(shè)。南昌大學(xué)、華東交通大學(xué)、豫章師范學(xué)院的交響樂(lè)團(tuán)，江西科技學(xué)院的舞蹈團(tuán)等高校的藝術(shù)院團(tuán)，都應(yīng)從節(jié)目的編排和取材方面加入紅色文化元素，通過(guò)藝術(shù)展演和經(jīng)典講堂等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)推動(dòng)藝術(shù)思政的品牌建設(shè)，從而更好地傳承江西紅色基因、發(fā)揚(yáng)贛鄱紅色精神。

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