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    論班集體建設的正確途徑

    2017-01-21 13:24:32張盟
    卷宗 2016年10期
    關鍵詞:曲譜榮譽感圖標

    張盟

    班集體建設是學校德育工作中任務最重而且最繁瑣的工作。班集體的建設有著諸多的多變性和不穩(wěn)定性。因而對人的發(fā)展也有著諸多的要求,也給班集體的建設帶來新的課題,這就需要班主任及相關教師深入研究、探索,探索出嶄新的建設途徑。在此,筆者僅就“班旗、班歌”在班集體建設中的作用淺談幾點拙見,以饗讀者。

    1 班旗、班歌在班集體建設中的基礎

    作為華夏兒女,人人都熟悉國旗、國歌。只要略有幾分愛國情感的人,無不對其傾注大量的感情。我們時常有這樣的感受:望著體育賽場冉冉升起的國旗,聽著嘹亮的國歌,沒有誰不熱血沸騰;望著插入南極大陸的飄揚的五星紅旗,我們華夏子孫無一不激情燃燒……這就是國旗、國歌的感召力。為此,我們在班級管理中也應充分發(fā)揮“旗幟”的作用、“班歌”的作用。

    前蘇聯霍姆林斯基說:“我們的教育工作者應致力于情感教育,致力于情感的養(yǎng)成教育,致力于學生良好的非認知品質的發(fā)展,致力于學生的自尊心、自信心、榮譽感、恥辱感的培養(yǎng)?!币蚨覀兺耆梢岳谩鞍嗥?、班歌”這一特殊作用來促進養(yǎng)成,只要充分發(fā)揮“班旗、班歌”這一激勵作用,必然會使學生或精神煥發(fā),萬眾一心,團結向上,或理智清醒、認知恥辱、戰(zhàn)勝挫折。進而為促成學生的優(yōu)秀品質夯實基礎。也勢必會使班集體充滿積極向上的生命活力。

    2 班旗、班歌的制作途徑

    花一樣的的年華,花一樣的夢想。他們剛剛邁進了中等職業(yè)學校的大門,他們的心里又一次經歷了磨練與洗禮,心態(tài)也漸趨穩(wěn)定、平和。他們的獨立意識加強,他們有了更高的明辨是非能力,擁有了更強的的自尊心、恥辱感,因而“班旗、班歌”的創(chuàng)設過程,也正是培養(yǎng)學生產生良好道德行為的一次“特殊化”教育模式。更符合中學生自我完善的心理需求,更有利于培養(yǎng)自我教育能力。因而,“班旗、班歌”的創(chuàng)設完全由學生自行設計,教師僅作暗示性的指導。

    在“班旗、班歌”的創(chuàng)設過程中,我采取了三步走,第一階段,由我公布設想,確立中心話題,征集班旗圖案、圖標、班歌的曲譜。起初,大多數同學對此很漠然,參與的積極性不高。針對這種情況,我積極向學生講解,鼓勵他們積極參與班級的民主管理,積極為班級出謀劃策。在我的指導下,同學們逐漸踴躍起來,最后竟收集的25份作品。第二階段,公示圖案、曲譜,征集班級全體學生的評議,并組織評委會初評。對所有征集來的作品,我組織學生進行公示,把所有圖標、曲譜均粘貼在班級的后墻上,鼓勵學生對所有圖標、曲譜進行公正評價,并書寫合理化建議書或幫助修改。歷經兩周的時間,初評出三份提名圖標、曲譜。其一是藍色的底蘊,白色的圖案,圖案為:在蔚藍的天空中,雄鷹振翅高飛,去追求自己的夢想。我們就是雄鷹。其二是綠色的底蘊,紅色的圖案,圖案為在一片翠綠的大地上,生長著一株株小草,遠方是一棵參天大樹。立意為“今天我們是一株小草,明天就會長成參天大樹。其三是紅色的底蘊,黃色的圖標,圖案為兩只手交叉握在一起。立意為:我們來自四面八方,我們萬眾一心,我們團結奮進,我們攜手共創(chuàng)美好的明天。第三階段,確立班旗圖案,班歌的曲譜,鼓勵學生自由設計。上述三幅圖標又經過一次創(chuàng)設解說,最后確定第三幅為班旗圖標。班歌為“蔚藍的天空下,雄鷹在展翅,我們在翱翔,我們奮飛,我們一起開創(chuàng)美好的未來!青青的草地上,小草在吐芽,我們在成長,我們壯大,我們一起走向燦爛的明天!”(曲譜悠揚)經過開展以上活動,不僅使大多數學生的愿望得到了體現,自信心得到了增強,恥辱感得到了提升,而且為學生的自我發(fā)展,自我完善提供了良好的空間。讓學生充分意識到班集體正是自己的樂園。自此,學生的精神面貌大有改觀,全班形成一股團結向上、積極奮進的風氣。

    3 班旗、班歌實施的體驗

    教育心理學研究表明,自尊心、榮譽感、恥辱感是促進學生產生自我教育愿望的直接因素,是進行自我教育的前提條件。一個人有了自尊心、榮譽感、恥辱感,才會自愛、自律、自責。在班旗、班歌創(chuàng)設后,班主任應及時宣傳其作用,它不僅是班級的象征、班集體的精神化身,而且是班集體活動的標桿,班級精神的體現。因而,在學校的積極支持與配合下,充分發(fā)揮班旗、班歌的標桿作用,倘若該班在全校的某項活動中(包括學習、紀律、衛(wèi)生等)表現突出或為全校爭得榮譽時,便在公眾場合,升該班班旗,奏該班班歌,讓該班全體學生精神獲得鼓舞,提升他們的信心,增強他們的榮譽感,進而產生愛班情。,激勵他們有更出色的表現。反之,某一方面表現極差或作出有損全校榮譽的事,便在公眾場合開展降旗儀式,讓該班學生心靈受到震撼,精神受到警醒,堅信;這必會使該班學生的恥辱感上升,振奮意識上升,進而力爭上游的信念飛升,處處小心,時時警醒,告誡自己“我要為班級爭光”。這樣,變壓力為動力,是全班形成一股團結向上的風氣。

    在班級管理中,我將把這項活動開展起來,除上述做法外,還要在班級內部開展學習、守紀、講衛(wèi)生等評比活動,每月評比出若干名標兵,授予班旗圖標,以示獎勵,每月開展一次授旗儀式,并奏班歌,進而鼓舞先進學生的士氣,增強他們的自尊心、自信心、榮譽感。年終,對得到班旗圖標較多的學生,班內給予一定物質獎勵。

    前蘇聯霍姆林斯基說:“只有讓學生懂得珍愛自尊,珍愛榮譽,善待恥辱,才能有利于學生積極向上?!卑嗉w的建設就應個性凸出,目標明確,有獎有懲,有理有利有據有節(jié)地開展德育工作,這樣,才會讓學生在實踐中體驗榮譽,力爭上游,品嘗恥辱,戰(zhàn)勝挫折!讓嘹亮的班歌響徹校園的角落,讓鮮艷的班旗飄揚在校園吧!我們的教育會卓越!

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