社會(huì)主義核心價(jià)值觀走進(jìn)大學(xué)校園

鄭鄲

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，為引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)、齊心共筑中國(guó)夢(mèng)提供了價(jià)值指引。中國(guó)大學(xué)生作為中國(guó)的未來(lái)力量，更應(yīng)該全面理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義，在校園中實(shí)踐和傳播這樣的價(jià)值觀。中國(guó)共產(chǎn)黨在黨的十八大會(huì)議上首次用24字精簡(jiǎn)地概括了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善?！彼珜?dǎo)教育公平發(fā)展、均衡發(fā)展、和諧發(fā)展。和諧發(fā)展像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)，進(jìn)入大學(xué)校園的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就如同清晨的露珠，滋潤(rùn)和諧的種子，讓和諧的氛圍在校園蔓延。文章將從三個(gè)方面來(lái)闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)入校園后對(duì)校園帶來(lái)的影響。

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)校園環(huán)境的影響

首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。唐人有詩(shī)云："山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。"回首我國(guó)古代書(shū)院大多依山傍水，就是為了"借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情"。在 綠草如茵 、 鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈，我們校園的各種花草樹(shù)木也構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。當(dāng)人們心中都有社會(huì)主義核心價(jià)值觀念時(shí)，會(huì)注意自己的言行舉止，做到文明禮貌，這樣校園中自然會(huì)營(yíng)造一種文明、和諧、友善的氛圍，老師同學(xué)們會(huì)更加熱愛(ài)校園環(huán)境，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校美好環(huán)境，將自己的生活行為融入到環(huán)境之中。

2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)人文環(huán)境的影響

一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳。它會(huì)使人們的思想升華、心靈美化，同時(shí)激起一種奮發(fā)向上、愛(ài)校愛(ài)己的意識(shí)。當(dāng)然，社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)入校園后，在給校園環(huán)境帶來(lái)影響的同時(shí)，也會(huì)對(duì)人文環(huán)境帶來(lái)一定的變化。社會(huì)生活的急劇變化，使大學(xué)生產(chǎn)生諸多生活和學(xué)習(xí)上的不適，繼而產(chǎn)生抑郁、人際關(guān)系敏感、恐怖等多種心理障礙和精神疾病，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致自殺現(xiàn)象。杭州某高校一名學(xué)生就因告白失敗繼而轉(zhuǎn)化為人生失敗最后選擇結(jié)束自己的生命。這種現(xiàn)象在中國(guó)高校間也屢見(jiàn)不鮮。黨的十七大報(bào)告指出，要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作中注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，這體現(xiàn)了以人為本的宗旨?，F(xiàn)在大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中也都增加了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們體會(huì)自由、平等、民主、和諧的意義，感受到校園的人文關(guān)懷，更加珍惜自己的生命。"學(xué)高為師，身正為范。"身為師范班的學(xué)生，我們更加應(yīng)該學(xué)習(xí)這種價(jià)值觀，學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動(dòng)。

一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切的學(xué)生，以人的發(fā)展為根本是現(xiàn)代教育必須具備與之相適應(yīng)的人文環(huán)境，當(dāng)今知識(shí)爆炸，信息以幾何級(jí)速度更新的時(shí)代，學(xué)生僅僅依靠接受基礎(chǔ)教育學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，教育人、引導(dǎo)人、關(guān)心人、理解人，把思想政治教育工作方式從單純的灌輸向注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)轉(zhuǎn)變。同時(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)多加開(kāi)展關(guān)于“弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的系列講座及活動(dòng)，豐富大學(xué)生課余生活，滿足精神文化需求，開(kāi)展各種文化藝術(shù)活動(dòng)，陶冶情操、愉悅身心，調(diào)節(jié)大學(xué)生身心情感，消除他們進(jìn)入大學(xué)后的不適應(yīng)感和恐懼感，注重培養(yǎng)他們對(duì)人生價(jià)值的思考，培養(yǎng)人文主義精神，營(yíng)造良好人文環(huán)境。

3 社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)個(gè)人價(jià)值觀的影響

一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)對(duì)所經(jīng)歷的事情產(chǎn)生自己的價(jià)值觀，這種價(jià)值觀會(huì)隨著時(shí)間的改變而有所變動(dòng)。在大學(xué)這個(gè)最為開(kāi)放的校園環(huán)境中，學(xué)生之間會(huì)有不同的文化碰撞與交流，經(jīng)過(guò)醞釀從而形成觀念形態(tài)不一、價(jià)值理念不同的群體。但若是學(xué)校引導(dǎo)不當(dāng)，可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生群體文化觀念發(fā)生矛盾甚至有所沖突。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主流思想，定下文化大方向，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入正確的文化道路。學(xué)校要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，作為主流價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)校園中的多文化潮流，形成積極向上的文化氛圍。社會(huì)主義價(jià)值觀不僅僅是印刷在課本上的理論知識(shí)，更是融入在一個(gè)人的生活中，從而影響一個(gè)人價(jià)值觀的形成。學(xué)校在教育教學(xué)和日常管理中都將融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)他們的所言所行給同學(xué)們帶來(lái)良好榜樣。學(xué)校還借校園輿論的途徑潛移默化地影響大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。社會(huì)主義核心價(jià)值觀與建設(shè)和諧校園兩者相輔相成，相互受益。構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀恰恰完美地體現(xiàn)了這一作風(fēng)。在我看來(lái)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園百利而無(wú)一害，同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事。以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然。將這一觀念轉(zhuǎn)變?yōu)檗k學(xué)理念要成為全校師生的共同追求，要內(nèi)化為全校師生的自覺(jué)行動(dòng)。