巧用新材，讓課堂大放異彩

劉思思

摘 要：當(dāng)課堂上出現(xiàn)海綿貼紙和扭扭棒時(shí)會(huì)擦出什么樣的火花呢？隨著美術(shù)材料的日益更新，使得教師在設(shè)計(jì)教學(xué)思路和教學(xué)方法上有了拓寬和想象的空間。教師如何在整堂課中充分、有效地利用這些新型材料，對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲和提高美術(shù)課堂效率有不可小覷的作用。本文針對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行探究，并結(jié)合公開(kāi)課《迎春祈?！?，從教具、學(xué)具、獎(jiǎng)品、展示等方面，談?wù)勅绾吻捎眯虏?，讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)大放異彩。

關(guān)鍵詞：新材料 美術(shù)教學(xué) 運(yùn)用

一、挖掘新材料

《迎春祈福》是小學(xué)三年級(jí)綜合·探索領(lǐng)域的一節(jié)課。本課的原始教學(xué)目標(biāo)：以了解中國(guó)福文化，掌握剪福字的基本方法；體驗(yàn)設(shè)計(jì)、繪制、剪貼、裝飾等一系列迎春祈“福”活動(dòng)的樂(lè)趣。而《美術(shù)新課標(biāo)》提出：“運(yùn)用各種材料和手段體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想?！毙抡n程下的美術(shù)材料不再是以往較單一的紙材、泥材，而是各種材料的綜合運(yùn)用，來(lái)激發(fā)兒童的創(chuàng)造欲。在這一理念的指導(dǎo)下，我突破傳統(tǒng)的平面紙材設(shè)計(jì)思路，大膽嘗試各種美術(shù)新材料，最終確定了兩種主要材料：①海綿貼紙，色彩豐富、鮮艷亮麗、有厚度、有韌性，易裁剪、可反復(fù)粘貼；②扭扭棒，色彩鮮艷，表面有絨毛手感柔和，并可隨意彎曲，不易折斷，有很強(qiáng)的可塑性。這兩種材料的完美結(jié)合給課堂帶來(lái)意想不到的效果。

下面我將以《迎春祈?！窞槔瑥慕叹?、學(xué)具、獎(jiǎng)品、展示等方面，談如何有效利用海綿貼紙和扭扭棒結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

二、巧用新材料

（一）特色教具，吸引人

（案例描述）

1、趣味導(dǎo)入

師：老師帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，里面有各種各樣的扭扭棒造型，你們想看嗎？

生：想。

師：讓我們貼到黑板上，一起欣賞。

師：你們看到了什么？

生：葉子、花、蘋(píng)果、壽桃……

師：這些扭扭棒造型還有神奇的魔力，它還能變出一個(gè)字呢！

請(qǐng)學(xué)生上來(lái)拼福

2、添加寓意

師：你們知道這些圖案的寓意嗎？

生：魚(yú)，代表年年有余；壽桃，代表長(zhǎng)壽安康。

師補(bǔ)充：還有荷花、元寶、祥云等……銅錢(qián)代表財(cái)富我們可以送給爸爸，祝他財(cái)源滾滾來(lái)。（出示圖形）

課前根據(jù)教材，制作一些有特色，觀賞性強(qiáng)，易于操作的示范性教具。在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)出示、演示，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握知識(shí)難點(diǎn)。比如這堂課上，課前準(zhǔn)備好用扭扭棒做成的福字分解筆畫(huà)，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)動(dòng)手拼擺，拼出一個(gè)福字，得到最佳的視覺(jué)效果圖，激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生得到一定的啟示——扭扭棒還可以用來(lái)制作福字，為后來(lái)的教學(xué)過(guò)程埋下伏筆。再比如“添加寓意”環(huán)節(jié)中，把扭扭棒扭成的有吉祥寓意的圖案貼到黑板上，不僅收到了良好的視覺(jué)效果，還能為學(xué)生做出豐富的示范，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下思維變得更加活躍，開(kāi)啟了奇妙的想象之門(mén)，讓扭扭棒再次得到了充分的利用。

（二）優(yōu)化環(huán)節(jié)，效率高

（案例描述）

教師第一次示范

師：先將“福”字寫(xiě)在白色的一面，要重重的寫(xiě)，來(lái)回的寫(xiě)，盡量刻下去。

師：再把有福字的白色一頁(yè)慢慢的撕開(kāi)，（看到了什么），剛才用力寫(xiě)的福字，印下去啦。

美術(shù)教育至關(guān)重要的就是讓學(xué)生感受材料的特性，讓材料去發(fā)揮其豐富的表現(xiàn)力，讓學(xué)生嘗試各種材質(zhì)帶來(lái)的新鮮感受，這非常符合少年兒童的求新求異的天性。而好的材料能幫助簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)則是高效教學(xué)的前提。這都?xì)w功于課前對(duì)海綿貼紙的研究，發(fā)現(xiàn)它的白色一面很容易書(shū)寫(xiě)，而它柔軟的特性，可以使寫(xiě)好的筆畫(huà)印在第二層貼紙上。學(xué)生可以沿著淡淡的印記，用扭扭棒粘貼“?！弊?，不僅簡(jiǎn)化繪畫(huà)步驟，使學(xué)生能方便地進(jìn)行下一步的操作，而且在操作過(guò)程當(dāng)中，同學(xué)們也是帶著一種神秘感，慢慢的揭開(kāi)白紙，充分激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)作欲望，起到一舉兩得的效果。

（三）代筆作畫(huà)，樂(lè)趣多

（案例描述）

教師第二次示范

師：接下來(lái)挑選一根扭扭棒，注意色彩要強(qiáng)烈對(duì)比，讓福字更加亮麗、醒目。貼的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們一定要用力的往下摁，讓扭扭棒充分的粘到紙上。

師：老師還想讓福字來(lái)了個(gè)大變身，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了我的創(chuàng)意，是怎么做出來(lái)的？

生：點(diǎn)變成了愛(ài)心，橫變成了波浪線(xiàn)、雙色。

師：誰(shuí)還能想到別的創(chuàng)意呢？

生：花朵、蝴蝶結(jié)、折線(xiàn)……

《美術(shù)新課標(biāo)》提出“要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)”。但在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中，因老師觀念的局限、材料配備的限制，導(dǎo)致美術(shù)形式很單調(diào)，使學(xué)生消磨了對(duì)美術(shù)的探索欲，削弱了美術(shù)的創(chuàng)造欲，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與不同美術(shù)形式的表達(dá)。其實(shí)不同年齡段的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的需求是不同的。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生早已不滿(mǎn)足單調(diào)的美術(shù)形式，紙和畫(huà)筆不再是學(xué)生繪畫(huà)中喜愛(ài)的主要形式語(yǔ)言，學(xué)生們對(duì)美術(shù)的材料、方法、形式都有了更高更廣的需求。

這節(jié)課上，學(xué)生在已經(jīng)印上痕跡的海綿紙上，用彩色扭扭棒代替畫(huà)筆“畫(huà)”出漂亮又有創(chuàng)意的福字。在一扭、一貼的過(guò)程當(dāng)中，激發(fā)了他們的主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)欲望，有的扭出了雙色麻花代替“示”字旁的一豎，有的卷出了漂亮的棒棒糖，代替了福字的一橫，有的折出了金元寶，代替了福字的“口”?？梢?jiàn)學(xué)生和有趣的新材料之間的互動(dòng)，激發(fā)出他們的主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)欲望，在美術(shù)活動(dòng)中獲得饒有回味的樂(lè)趣。

（四）誘人獎(jiǎng)品，興趣濃

課堂上贈(zèng)送實(shí)物獎(jiǎng)品有利于活躍課堂氣氛，使學(xué)生積極回答問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如能給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一些與教學(xué)內(nèi)容或主題有關(guān)的獎(jiǎng)品，還可以充實(shí)深化，拓展延伸教學(xué)內(nèi)容。扭扭棒可塑性強(qiáng)，做出來(lái)的造型可愛(ài)有趣、實(shí)用，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。本堂課多處環(huán)節(jié)，我都會(huì)把各種各樣的扭扭棒造型獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，有愛(ài)心、花朵、葉子等等，特別是趣味引入環(huán)節(jié)，當(dāng)百寶箱里變出花樣繁多的扭扭棒造型的時(shí)候，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚。這樣一來(lái)，教師就掌握了課堂的主動(dòng)權(quán)，能更好的開(kāi)展教學(xué)環(huán)節(jié)。另外獎(jiǎng)品送給學(xué)生不僅是對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)的肯定，也為學(xué)生創(chuàng)作提供了參考，甚至可以裝飾在自己的作品當(dāng)中，節(jié)省了學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間，提高了課堂效率。

（五）立體展示，效果佳

（案例描述）

作業(yè)展示

師：老師準(zhǔn)備了一面大大的祝福墻，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)上來(lái)貼福、送福。

學(xué)生依次貼福，形成一個(gè)“大?！?。

師：其實(shí)福字還可以裝飾在其他地方，比如裝飾在燈籠上，看上去更加精美；裝飾在掛飾上，可以來(lái)美化我們的生活。

平時(shí)的美術(shù)作業(yè)都是以平面形式為主，這其中不免覺(jué)得美術(shù)作業(yè)的單一和程式化。相對(duì)用新穎的材料來(lái)創(chuàng)作作品，學(xué)生更感興趣。在美術(shù)課堂上嘗試運(yùn)用一些材料創(chuàng)作出半立體式的繪畫(huà)，讓畫(huà)面凹凸有層次，也是一種顛覆傳統(tǒng)繪畫(huà)的方法。在本節(jié)課中，學(xué)生用扭扭棒在有厚度的海綿貼紙上做福字，使福字區(qū)別于傳統(tǒng)平面的繪畫(huà)和剪紙作品，讓福字顯得更有層次感和特殊的肌理效果，大大增加了展示的觀賞性。

三、物盡其用，大放異彩

最后，公開(kāi)課《迎春祈福》收到了很好的效果，學(xué)生的作品精彩紛呈，每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。特別是特色教具、學(xué)具，不僅吸引了學(xué)生，也吸引了在座老師的目光，課后，聽(tīng)課的老師都紛紛上來(lái)詢(xún)問(wèn)材料的相關(guān)問(wèn)題。

在不斷試教的過(guò)程當(dāng)中，我認(rèn)為巧用新材，重在巧，看你怎樣去發(fā)現(xiàn)、挖掘和有效利用，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲和提高小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)效率有很大的作用。因此，我以為，要想上好課、上活課，教師要努力做個(gè)關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的人，做一個(gè)美術(shù)教育的有心人，讓美術(shù)課堂大放異彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹少淳《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社 2002年5月

[2]《中國(guó)美術(shù)教育》2008第5期

（寧波市鎮(zhèn)海區(qū)蛟川中心學(xué)校 浙江寧波）