大眾傳媒對中學(xué)生的影響

周菊

摘 要：大眾傳媒不僅可以控制社會輿論、引導(dǎo)受眾態(tài)度，它的影響力還可以滲透到一般的社會心理以及個體思維和行動過程中，這一點對于正處于社會化重要階段的中學(xué)生來說尤為重要。作為祖國的未來，能接受良好的教育，受到有益信息的影響，促使其健康發(fā)展，是全社會的義務(wù)和責(zé)任，研究大眾傳媒對中學(xué)生的影響，希望能得到社會的關(guān)注和重視，能通過傳媒手段給我們的中學(xué)生創(chuàng)造一個較好的文化環(huán)境，學(xué)校、家長能夠積極加以引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：大眾傳媒；中學(xué)生；責(zé)任；積極影響；負(fù)面影響；引導(dǎo)

當(dāng)今世界，大眾傳媒飛速發(fā)展為中學(xué)生提供大量的信息，給中學(xué)生帶來正面影響也帶來了負(fù)面影響，影響著當(dāng)代青少年從身體到心里再到行為的各個方面。以至于有人將這些影響比喻為“天使”與“魔獸”。① 中學(xué)生的素質(zhì)直接影響甚至決定著中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)。因此，塑造中學(xué)生就是塑造祖國的明天，培養(yǎng)中學(xué)生就是培養(yǎng)民族的希望。

1 大眾傳媒與中學(xué)生的關(guān)系

大眾傳媒對中學(xué)生這個特殊群體來說是把雙刃劍，部分傳媒對學(xué)生的影響是積極的，但某些大眾傳媒的內(nèi)容對于學(xué)生的成長有很多不利的地方。要想認(rèn)清影響的關(guān)鍵，我們首先要深入研究大眾傳媒與中學(xué)生的關(guān)系：

第一，大眾傳媒已經(jīng)融入我們的生活，構(gòu)成了中學(xué)生成長的重要環(huán)境，大眾傳媒對中學(xué)生的影響是全方位的，無法回避的。大眾傳媒對中學(xué)生既有好的影響，但也存在不良的影響，應(yīng)該積極認(rèn)真的看待大眾傳媒對于中學(xué)生的影響。

第二，大眾傳媒對中學(xué)生的成長肩負(fù)著重要的責(zé)任，不僅是法律和道德上的責(zé)任，而且還是對中華民族的責(zé)任。

第三，中學(xué)生是新媒體的重要消費者，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、電視等在中學(xué)的生活中扮演著十分重要的角色，如何發(fā)揮新媒體在中學(xué)生教育中的積極作用，有許多問題需要我們探索，需要引起我們高度重視。

第四，中學(xué)生的成長需要優(yōu)秀的精神食糧，我們需要大批的適合我們國家中學(xué)生的優(yōu)秀的傳媒產(chǎn)品，這是中國傳媒界面臨的挑戰(zhàn)，我們要著眼建設(shè)，著眼發(fā)展，提升中國傳媒產(chǎn)品的品質(zhì)。

2 大眾傳媒對中學(xué)生的責(zé)任

大眾傳媒要不斷增強(qiáng)社會責(zé)任感，為中學(xué)生思想道德建設(shè)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。這種責(zé)任直接關(guān)系著祖國的希望、民族的未來，這是大眾傳媒應(yīng)該肩負(fù)起的光榮神圣的責(zé)任。

第一、中學(xué)生的特點決定了大眾傳媒的責(zé)任。中學(xué)生對外界信息的了解和渴望是交往的需要和成長的本能。中學(xué)生的社會閱歷有限，正處在成長的年齡，具有很大的可塑性。在高密度傳播和選擇難度不斷加大的信息時代，大眾傳媒有責(zé)任向中學(xué)生展示一個真實的、美好的世界，為他們提供健康有益的資源，為他們了解環(huán)境、認(rèn)知世界提供有益的幫助，使他們積極地看待社會，認(rèn)識自我，成為他們的良師益友。

第二、大眾傳媒的性質(zhì)和自身發(fā)展決定了大眾傳媒的責(zé)任。大眾傳媒是社會主義文化事業(yè)的重要組成部分，必須堅持把社會效益放在首位。當(dāng)前中國傳媒正處在品質(zhì)提升的關(guān)鍵階段，這其中既包括它的產(chǎn)業(yè)要素的品質(zhì)提升，同時也包括它的觀念即職業(yè)道德的品質(zhì)提升。優(yōu)良的職業(yè)道德是打造品牌平臺的前提，對道德尊重，對社會義務(wù)盡責(zé)，贏得社會公信力，就能夠贏得人們的信任，就能贏得市場。

第三、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興決定了大眾傳媒的責(zé)任。大眾傳媒作為精神產(chǎn)品的生產(chǎn)者和傳播者，在為全民族提供共同奮斗的思想基礎(chǔ)和精神支撐上肩負(fù)著義不容辭的責(zé)任。民族的復(fù)興和中學(xué)生的成長緊密相連。一個有遠(yuǎn)見的民族會把目光投向未來，一個有遠(yuǎn)見的媒體也應(yīng)該肩負(fù)起對學(xué)生成長的責(zé)任。

3 大眾傳媒對中學(xué)生的影響

大眾傳媒分布在我們生活的每一個角落。它隨著新技術(shù)的不斷應(yīng)用，全方位、廣覆蓋地向人類生活各個方面快速滲透，它打破了時空局限，使世界變得越來越小，使人們的生活空間越來越大。大眾傳媒為中學(xué)生提供了一個豐富多彩、立體多元的世界。

第一、大眾傳媒對中學(xué)生的積極影響越來越大。

1、大眾傳媒為中學(xué)生提供了充足的學(xué)習(xí)資源和便捷的學(xué)習(xí)途徑。大眾傳媒把信息以各種媒體傳播方式提供中學(xué)生檢索、查詢和運用，能最大限度地滿足他們多樣性的學(xué)習(xí)需求。這些信息，開拓了中學(xué)生的眼界，活躍了他們的思維，對他們在廣闊的知識背景上理解、掌握課堂上老師所傳授的知識、理論、法則、定律等，是極有意義的。

2、大眾傳媒創(chuàng)新了中學(xué)生的娛樂形式。大眾傳媒包羅萬象，形式上豐富多彩，天文地理、衣食住行、古今中外、高雅通俗很好地滿足了中學(xué)生多樣化的文化需求和娛樂消費，有效地激發(fā)了中學(xué)生的創(chuàng)造性、主動性和和參與性。

3、大眾傳媒影響了中學(xué)生的個性成長。大眾傳媒晝夜不停地向中學(xué)生輸送各種信息，如百科知識和時事新聞，從一定程度上培養(yǎng)了中學(xué)生參與社會的習(xí)慣，也一定程度上激發(fā)了中學(xué)生的好奇心與求知欲，從而對中學(xué)生意志品質(zhì)、興趣愛好產(chǎn)生影響。

第二、大眾傳媒的負(fù)面影響及其不良后果。

大眾傳媒為中學(xué)生提供大量豐富的信息刺激、廣泛的社會生活感受和多元文化的環(huán)境影響，對中學(xué)生價值觀念、生活方式和行為方式產(chǎn)生了深刻影響。與此同時，我們也要看到大眾傳媒對中學(xué)生的健康成長帶來的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)沉溺可能導(dǎo)致其緘默、孤僻、冷漠、緊張、不合群、缺乏責(zé)任感和欺詐心里。2

大眾傳媒的負(fù)面影響具有如下特征：

1、潛移默化。大眾傳媒的負(fù)面影響會形成一種不良的氛圍，不但從客觀上誘使中學(xué)生作出消極行為，而且更重要的是對中學(xué)生意識、思維的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。中學(xué)生思想的可塑性強(qiáng)，而辨別力、抵御力較低，可以說是“一張白紙”，影響一旦產(chǎn)生，作用久遠(yuǎn)，往往很難消除；并且這一作用是一個量變的過程，不為人察覺，而當(dāng)發(fā)現(xiàn)時往往開始發(fā)生質(zhì)變。

2、刺激性強(qiáng)。負(fù)面影響普遍具有較強(qiáng)的誘惑和刺激性，它比正面影響更容易拔動人們的欲望，尤其是生理心理上正處于躁動期的中學(xué)生的那種本能的欲望，因而對中學(xué)生心靈深處打下的烙印也更深刻。

3、感染性強(qiáng)。大眾傳媒的負(fù)面影響通過娛樂休閑服務(wù)形式，更容易使好動愛玩、尚未成熟的中學(xué)生樂于接受，甚至陶醉上癮，不能自拔。

4 大眾傳媒需要努力的方向

第一、堅持正確的導(dǎo)向，教育引導(dǎo)中學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立 正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第二、深刻認(rèn)識現(xiàn)代傳媒迅猛發(fā)展給中學(xué)生帶來的復(fù)雜影響和諸多挑戰(zhàn)，肩負(fù)起促進(jìn)中學(xué)生健康成長的社會責(zé)任，使大眾傳媒成為中學(xué)生健康成長的重要陣地。

第三、加強(qiáng)大眾傳媒與中學(xué)生關(guān)系的研究，深入了解中學(xué)生的特點，傾聽中學(xué)生對大眾傳媒的需要和呼聲，努力為中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂提供有效的服務(wù)。

第四、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，遵守國家法律法規(guī)，增強(qiáng)媒體的自我約束意識，增強(qiáng)大眾傳媒的公信力，抵制一切妨礙中學(xué)生健康成長的不良信息的傳播。

第五、自覺接受社會各界的監(jiān)督，暢通媒體和中學(xué)生之間的溝通渠道，廣泛動員社會各界的力量，多層次、多渠道發(fā)揮大眾傳媒對中學(xué)生健康成長的積極作用。

第六、始終貫徹發(fā)展先進(jìn)文化的要求，努力做到社會效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一，推進(jìn)體制、機(jī)制和表達(dá)方式創(chuàng)新，增強(qiáng)大眾傳媒對中學(xué)生的吸引力和感染力，在全社會積極營造關(guān)心中學(xué)生、愛護(hù)中學(xué)生、尊重中學(xué)生的良好輿論氛圍。

5 學(xué)校和家庭的引導(dǎo)作用

學(xué)校和家庭應(yīng)該加強(qiáng)對中學(xué)生參與和運用媒體的教育引導(dǎo)，增強(qiáng)中學(xué)生對大眾傳媒信息的鑒別能力，培養(yǎng)中學(xué)生參與運用媒介的基本技能，健康利用大眾傳媒，主動抵御不良影響。

參考文獻(xiàn)

[1]范欽林，楊長征策劃 “天使”與“魔鬼”：面臨電子文化的挑戰(zhàn)中國青年研究 1997.（3）：4——9

[2]宋德如 信息網(wǎng)絡(luò)對青少年心理的負(fù)面影響及其教育干預(yù)中國青年研究 2000.（11）：6——11