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      讓學(xué)生健康成長(zhǎng)

      2017-01-21 01:40:26任艷玲
      知音勵(lì)志·社科版 2016年12期
      關(guān)鍵詞:榮譽(yù)健康成長(zhǎng)班級(jí)

      任艷玲

      摘 要科學(xué)發(fā)展的整體化趨勢(shì),各國(guó)綜合國(guó)力的劇烈競(jìng)爭(zhēng),集中到一點(diǎn),就是要全面提高民族的素質(zhì)。而要提高素質(zhì),教育就要走整體改革之路。而整體改革關(guān)鍵,就是要提升學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,把他們當(dāng)作發(fā)展的主體,用今天的知識(shí)教給他們對(duì)明天有用的東西,這就要求教師時(shí)時(shí)處處從學(xué)生成長(zhǎng)的角度出發(fā),考慮問(wèn)題,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

      【關(guān)鍵詞】學(xué)生;健康成長(zhǎng)

      1 創(chuàng)設(shè)健康成長(zhǎng)的氛圍

      1.1 確定人生目標(biāo)

      每個(gè)人都可能有這樣或那樣的理想,但是,理想只是一種意向,一種追求的大致方向。如果要實(shí)現(xiàn)這一理想,就必須確定具體的行動(dòng)目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃,這樣才不會(huì)使你的理想落空。了解學(xué)生的個(gè)人和家庭情況,如:學(xué)生的生日、生肖、體重、身高、聯(lián)系電話、通訊地址;了解學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)、喜歡讀的書、最崇拜的偶像、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、信奉的格言、爸爸媽媽的工作單位,性格愛(ài)好等也要稍作了解,通過(guò)了解,為自己的工作打下基礎(chǔ)。

      1.2 搜集名人成長(zhǎng)的故事

      古往今來(lái),有許多名人成長(zhǎng)的故事,對(duì)學(xué)生都具有十分重要的教育意義,如:毛澤東、周恩來(lái)、岳飛、李白、林肯等,讓學(xué)生搜集他們的故事,一方面是增加其閱讀量,另一方面是從這些名人成長(zhǎng)的足跡中可以得到啟發(fā),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常有好處。

      1.3 建立禮議小分隊(duì)

      通過(guò)禮儀小分隊(duì)的建立,幫助學(xué)生樹(shù)立從小懂禮貌、學(xué)會(huì)關(guān)心他人的好品質(zhì)。

      2 通過(guò)教學(xué)滲透,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

      教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),一切工作都應(yīng)該圍繞教學(xué)工作來(lái)展開(kāi),離開(kāi)了教學(xué)工作,教育也就無(wú)從談起,也就更談不到培養(yǎng)學(xué)生的能力了。因此,要通過(guò)教學(xué)滲透來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

      2.1 在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度

      在教學(xué)中,必須要密切結(jié)合科學(xué)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度,不能游離于教材之外進(jìn)行教育。例如:教學(xué)語(yǔ)文課文《狼牙山五壯士》—課,可以通過(guò)幾個(gè)提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解每段的內(nèi)容和全篇主要內(nèi)容并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,同時(shí),讓學(xué)生了解到:人的一生固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛,人要在有限的一生里做一些有意義的事情,才是最高的境界。

      2.2 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

      在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,社會(huì)更需要?jiǎng)趧?dòng)者具備更強(qiáng)的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力,據(jù)對(duì)我國(guó)部分留美學(xué)生的調(diào)查,我國(guó)學(xué)生在??荚嚦煽?jī)不比美國(guó)學(xué)生差,但畢業(yè)后除少數(shù)人外,多數(shù)人的創(chuàng)新能力明顯不如美國(guó)學(xué)生。這里的一個(gè)重要原因,就是我國(guó)從幼兒園教育開(kāi)始,比較注重知識(shí)的傳授,而不太重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西認(rèn)為:“一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力,是一流價(jià)值規(guī)律爭(zhēng)三流人才的分水嶺?!毙W(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng),喜歡創(chuàng)新,因此在教學(xué)中要多利用現(xiàn)有的知識(shí)水平培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí),例如:在教學(xué)三、四位數(shù)的讀法時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得興趣不高,讀得也不十分準(zhǔn),于是我在上課時(shí)出了一個(gè)“猜猜看”,一數(shù)個(gè)位等于八,百位、十位同樣大,三位數(shù)字和為十,這數(shù)是幾讀作啥?學(xué)生們幾乎異口同聲地說(shuō)出是118;我又按這種方法出了幾道題,讓學(xué)生讀,他們都很快地讀了出來(lái),而且這部分的知識(shí)掌握非常牢。有了這種喜歡創(chuàng)新的習(xí)慣,學(xué)生們也都非常愿意創(chuàng)新。

      2.3 在德育實(shí)踐活動(dòng)中樹(shù)立學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

      可以通過(guò)德育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展理想教育,《當(dāng)你背起書包的時(shí)候》、《我心目中的榜樣》、《21世紀(jì)申的我》;開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育,可以通過(guò)舉辦《向五星紅旗敬禮》、《讓在祖國(guó)地圖前》、《我是民族大家庭中的一員》、《祖國(guó)在前進(jìn)》等班會(huì),使學(xué)生能了解祖國(guó),知道自己是中國(guó)人,應(yīng)該愛(ài)自己的祖國(guó);進(jìn)行集體主義教育,通過(guò)集體主義教育,可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互相關(guān)懷、互相照顧、服從集體利益等優(yōu)良品質(zhì),可以開(kāi)展《找到我在班集體中的位置》、《夸夸我們的班》、《我班光榮我光榮》、《一事當(dāng)前,我該怎么辦?》等班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。同時(shí)班級(jí)里開(kāi)展“班級(jí)榮譽(yù),我的責(zé)任”活動(dòng),以加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感,同時(shí)把所有責(zé)任,讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)。中國(guó)有句名言“天下興亡,匹夫有責(zé)”,但是這種思想,讓人覺(jué)得仿佛好壞是所有人的責(zé)任,就可以減輕自身的責(zé)任,恰恰讓每個(gè)人都覺(jué)得自己沒(méi)有責(zé)任了。所以我們班級(jí)奉行“班級(jí)榮譽(yù),我的責(zé)任”,誰(shuí)犯了錯(cuò)誤,就要承擔(dān)一切責(zé)任。班級(jí)得到了榮譽(yù),也是你的榮譽(yù)。

      3 環(huán)境布置陶冶情操

      校園文化建設(shè)的形式是多種多樣的。校園中的一草一木,一沙一石,都能夠成為教育的資源。比如,讓學(xué)生給校園里的某一朵花配上幾句小詩(shī);讓學(xué)生對(duì)校園里的某一棵樹(shù)木設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)言廣告牌;諸如此類。這樣做,能讓學(xué)生時(shí)刻處在一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境之中,久而久之,耳濡目染,形成氛圍,學(xué)生在一種潤(rùn)物無(wú)聲的狀態(tài)中養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

      班級(jí)里有一個(gè)良好的環(huán)境,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也尤為重要。教室里的幾盆清新的花草,會(huì)帶來(lái)新鮮的空氣,還會(huì)引起學(xué)生觀察的興趣,促進(jìn)對(duì)植物的喜愛(ài)。兩側(cè)的墻壁布置會(huì)陶冶學(xué)生的情操,讓每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話,例如:在墻壁上布置一面“榮譽(yù)墻”,把歷年來(lái)班級(jí)得的獎(jiǎng)狀粘貼在上面,時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)學(xué)生為班級(jí)的榮譽(yù)而努力。還可以創(chuàng)設(shè)“我們的風(fēng)采”專欄,由學(xué)生自主設(shè)計(jì),自主布置,可以結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置展示,也可以結(jié)合節(jié)日的展示豐富學(xué)生的課外知識(shí)。而班級(jí)的圖書角則能豐富學(xué)生的知識(shí),定期更換圖書角的圖書內(nèi)容,安排指定人員負(fù)責(zé)圖書角的借書、還書,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,提高學(xué)生的讀書熱情。在教室的一角,還可以增設(shè)“知心信箱”,學(xué)生有了心里話,可以寫下來(lái),投到信箱里,找老師傾訴,老師針對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)。

      4 結(jié)束語(yǔ)

      現(xiàn)代教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)講文明、懂禮貌的人,做一個(gè)知法懂法的人,做一個(gè)全面健康成長(zhǎng)的人,做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人。多創(chuàng)設(shè)各種教育氛圍,學(xué)生就會(huì)形成“比、學(xué)、趕、幫”的勁頭,學(xué)生在豐富多樣的活動(dòng)中,更好地了解自己,認(rèn)識(shí)自己,找到不足,進(jìn)一步改進(jìn)提高;教師也可以進(jìn)一步了解自己的學(xué)生,拉近師生之間的距離,為更好地開(kāi)展工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的一種積極向上的健康情感,培養(yǎng)他們各方面的素質(zhì),使他們能夠更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn),每名學(xué)生都勢(shì)必會(huì)向著陽(yáng)光健康成長(zhǎng)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]俞國(guó)良.心理健康教育[M].北京:高等教育出版社2005(07).

      [2]王書荃.學(xué)校心理健康教育概論[M].北京:華夏出版社,2005(10).

      作者單位

      哈爾濱市閩江小學(xué) 黑龍江省哈爾濱市 150000

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