多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

劉淑梅

摘 要隨著科技的進步和社會的發(fā)展，多媒體技術(shù)走進了我們的視野中，并與教育事業(yè)相結(jié)合，走入了初中教學(xué)課堂。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中英語教學(xué)中是中學(xué)教學(xué)過程中非常重大的一次進步，它可以簡化英語教學(xué)程序、擴展學(xué)生的視野、增添師生交流的機會、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體；初中英語；英語教學(xué)

多媒體技術(shù)的含義有很多種，而本文中所說的多媒體技術(shù)多指的是利用電腦把文字、圖形、影像、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)字化，并將其放映在一定的顯示界面上，它的出現(xiàn)在很大的程度上改變了人們獲取信息的方法，符合人們在信息時代的閱讀方式。

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)已經(jīng)走進了教育領(lǐng)域中，例如多媒體教室、數(shù)字影像、模擬交互過程、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)、仿真工藝品等。而多媒體技術(shù)的發(fā)展所帶來的改變也體現(xiàn)在中學(xué)英語教學(xué)中。將初中英語教學(xué)和多媒體技術(shù)進行結(jié)合，無疑為學(xué)生打造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的綜合能力。

1 創(chuàng)造情景環(huán)境

在初中英語的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，將課堂上所學(xué)到的知識應(yīng)用到多媒體所創(chuàng)造的語言環(huán)境中，用所學(xué)到的知識進行交流和溝通，靈活運用。例如在進行學(xué)習(xí)前，老師利用多媒體設(shè)計一個與所學(xué)內(nèi)容相符的情境環(huán)境，以便學(xué)生能夠快速的進入交流的狀態(tài)，在所設(shè)計的語言情境中進行英語的學(xué)習(xí)和知識的運用，這樣不但使學(xué)生對所學(xué)語言有了一定的掌握，更能培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

2 優(yōu)化教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式中，老師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是被動接受者，這樣的教學(xué)模式很難調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，容易使學(xué)生失去對學(xué)習(xí)英語的熱情，而教學(xué)效果往往也不盡人意。利用多媒體進行教學(xué)，能夠?qū)⒔滩撵`活化，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡單化，改善傳統(tǒng)的聽說讀寫教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中。首先，利用多媒體技術(shù)將枯燥的課本知識轉(zhuǎn)化為可感知的聲音，可觀看的情景，使同學(xué)更好的參與到教學(xué)過程中；其次，運用多媒體技術(shù)有意識的讓學(xué)生聽純正的英語發(fā)音，觀看英語影像，聲情并茂，提高學(xué)生的語感，為說和寫打下基礎(chǔ)。

例如，在講解課文中第三單元“我們城市的變化”時，老師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示上世紀(jì)當(dāng)?shù)氐囊恍┙ㄖ腿宋膱D片，并和現(xiàn)在的生活情況進行對比，還可以根據(jù)講學(xué)的內(nèi)容設(shè)計幾個相關(guān)的問題，讓學(xué)生邊看邊聽，記錄問題的答案，然后分小組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。多媒體技術(shù)可以有效的將學(xué)生和教學(xué)結(jié)合起來進行互動，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識、探索知識、自我完善，優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

3 提高學(xué)習(xí)能力

質(zhì)量有效的教學(xué)課件是進行課堂教學(xué)的關(guān)鍵，教學(xué)手段指的是教師通過行之有效的方法向?qū)W生傳遞信息，使學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)到知識，從而提高教學(xué)水平。因此，教師在備課的時候需要注意以下幾點：

（1）設(shè)計教學(xué)課件時要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，選擇適合的教學(xué)資料，突出學(xué)習(xí)的重點和難點，明確教學(xué)目標(biāo)，否則既浪費時間又浪費教師的精力，甚至浪費上課時間；

（2）設(shè)計教學(xué)課件時要考慮學(xué)生的認知程度，設(shè)計符合學(xué)生認識的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性；

（3）設(shè)計教學(xué)課件時要符合學(xué)校制定的教學(xué)章程，循環(huán)漸進，由簡到難，多媒體教學(xué)的一節(jié)課往往相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)的三四節(jié)課，這就考驗教師的教學(xué)把握能力了；

（4）在進行教學(xué)課件設(shè)計時要具有啟發(fā)性，要引起學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題和自主學(xué)習(xí)的能力；

（5）教學(xué)課件內(nèi)容呈現(xiàn)多元化，更加具有豐富性，能夠活躍課堂氛圍，多進行課堂互動練習(xí)，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

4 增加對文化知識的了解

開展英語教學(xué)的一個目的是為了提高和培養(yǎng)學(xué)生對語言的應(yīng)用能力，初中英語的學(xué)習(xí)更多的是對英語文化的了解，利用語言的學(xué)習(xí)將外國的文化呈現(xiàn)出來。由于國內(nèi)外文化背景的不同，在語言的表達方面也存在一定的差異，因此教師在進行英語教學(xué)時，利用多媒體技術(shù)增加一些與課程相關(guān)的英語文化背景知識，能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的了解。例如教學(xué)時播放一些和課堂內(nèi)容相關(guān)的影片或者利用校園廣播播放一些簡單易懂的英語歌曲或者人物講座等。

在初中英語教學(xué)中，多媒體技術(shù)已被廣泛的應(yīng)用，但最重要的問題還是如何提高英語教學(xué)效率，如何提高英語課堂的教學(xué)效率。教師應(yīng)當(dāng)合理的運用多媒體技術(shù)教學(xué)，清晰認識教師和多媒體之間的關(guān)系，多媒體只是輔助教學(xué)的工具，不能一味的依靠多媒體教學(xué)，在實踐中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。但是，在教學(xué)過程中，如果無視對課文內(nèi)容的研究，忽視教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，即使采用高級先進的技術(shù)，也不能取得好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的運用有助于改善傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，有助于學(xué)生積極主動思考和學(xué)習(xí)，有助于實現(xiàn)以學(xué)生為中心的現(xiàn)代化教學(xué)。

參考文獻

[1]呂德利.多媒體在初中英語課堂教學(xué)中的作用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）2014（08）：115.

[2]郭玉巍.多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤子（旬），2014（12）：113.

作者單位

河北省景縣王曈中學(xué) 河北省景縣 053512